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摘要：随着“课程游戏”项目的建设，我国幼儿园教师在教学理念上有了新的认识，但在实际实施中，仍存在许多困惑和困惑，尤其是绘本阅读教学中，如何更有效地进行教学呢？如何在阅读教学中绘本，真正激发孩子的主动性，让孩子们发挥真正的自由、自主、创造性、愉悦的画面阅读精神，真正感受到阅读的乐趣。
关键词：绘本;游戏化;幼儿
引言：
对孩子来说，学习的乐趣在于玩耍，有用的玩耍是学习。“看得见”、“玩耍”是孩子们最喜爱、最乐于接受的活动形式，也是学习的主要方式。按照第十三五年的课程改革的步骤，课题开展了“幼儿园早期阅读课程的游戏研究的背景下，尝试绘本游戏中的形式渗透进孩子们的生活，通过一个生动有趣的场景的创建、使用操作材料，自由，让自主创新的互动游戏的形式，孩子们学习。接下来，我要讲的是如何在绘本游戏中，让图画书有趣，让孩子快乐成长。
一、自由选择绘本，提高自主意识
“没有书本的生活，犹如没有阳光”，作为幼儿园学前教育的主要场所，唤起孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，对儿童阅读能力的发展起着重要的作用。”。从第十三五年的课题开展的公园因为我购买一些新的一年的绘本，图书馆的绘本现在幼儿园达到近10000，為了进一步提高图书的利用率，营造良好的幼儿园文化，根据孩子的年龄选择合适的图画书，我们致力于各种类漂流。为了提高孩子参与的积极性，尊重他们自己的想法，我们把50本书放在桌子上，每星期五下午，让孩子们自由选择，哪本书可以选择他们喜欢哪本书，给孩子自由选择的权利。现在每个星期五，孩子们都盼望书漂流，父母会问：“今天送书吗？”这提供亲子阅读材料和平台。
书漂流，漂流不只是一本书，更是自我肯定，爱护书本的意识，是一种幸福和完整的传递游戏，捧着书，仔细观察，仔细阅读下父母的领导，感受一个精彩的故事。
二、自主阅读绘本，锻炼讲述能力
新课程提出：“阅读是学生的个体行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”。学生应积极思考和进行感性活动，加深理解和体验，并进行一些感悟和思考，受情感的影响，得到思维的启发，并享受审美快感。因此，阅读教学应该是开放的、多样化的、个性化的。早期阅读的主题，有一段我今天下午在各班的阅读活动，一个故事至少获得了24的孩子，我们会在时间的活动，一些独立阅读的时候，有时22观察合作阅读，让孩子们更直观地了解的故事的内容。
在独立阅读、图画书鲜艳的色彩、可爱的动物形象等方面能极大地激发孩子阅读兴趣。在阅读活动中同时可以提高对图像的观察能力，培养孩子的阅读习惯，合作体验阅读的乐趣，还可以在早晨、餐前、离园在自主阅读的日常生活，让孩子爱上绘本的阅读兴趣，促进语言的发展。
三、创设阅读的环境和氛围，家园共育，让每个孩子都成为书香宝贝
课程开发的游戏，体现幼儿园课程的三位一体，即教师、家长、儿童、共同参与者。在图画书阅读游戏中的建筑，我们要激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，因此，创造一个安静的阅读环境是非常重要的，有选择性地把书中的孩子的兴趣，定期更换图书，满足孩子的阅读需求的教室面积选择穿上书架一个安静的角落，把一个舒适的坐垫、沙发垫，让孩子爱上阅读，让孩子在阅读身体舒适。
教育的家园也是很重要的，我们要求父母远离卡通图画书，我们呼吁学术宝贝的培养是我们的目标，这一呼吁得到了父母的支持，在每一个家庭，一个家庭阅读区，家长选择根据图画书与教师的要求，孩子每天用30分钟阅读，使它成为一个良好的习惯，让家长和孩子的阅读感受。
为了满足儿童阅读的需要，增加少儿读物的阅读量，开展班级与班级、家庭与家庭之间的漂流活动，开展“家中住宿”的活动。当孩子们借新书时，他们非常珍惜并且非常喜欢。可能只有一个周末。孩子们珍惜和热爱阅读。幼儿园还开展了“图书宝贝”评选活动，使课程真正实现了教师、孩子、家庭三位一体，这不是游戏的本质是游戏吗？
作为幼儿园教师，进行有效教学，让孩子们真正受益，让精神的课程游戏的阅读活动，为孩子创造阅读环境，利息及时交货满足当前需求的儿童图画书，图画书，阅读策略，使教学更有效的开展家长资源，使家园共育、三合一的阅读兴趣和习惯的培养，让每一个孩子都能成为孩子的书。
结语：
图画书是一种独特的儿童文学形式，在第一本书中孩子们的生活中，它生动、有趣的故事，满足了孩子的好奇心，有趣，我们试图对图画书的创新，不同的书籍，游戏设计灵活，制作的游戏乐趣的图片资料，寓教于乐，让孩子在一个自由和独立的游戏环境和场景的创新，与材料互动，有趣的图画书，更好的理解故事内容，认知技能的发展。
参考文献：
[1]让绘本表演绽放生命之花——浅谈幼儿绘本表演游戏[J]. 吴建珍. 科学大众（科学教育）. 2016（12）
[2]绘本阅读中游戏化建设的思考[J]. 朱雪华. 华夏教师. 2016（05）
[3]幼儿园表演游戏中绘本的选择和运用[J]. 费玲俐. 科学大众（科学教育）. 2016（07）
关键词：绘本;游戏化;幼儿
引言：
对孩子来说，学习的乐趣在于玩耍，有用的玩耍是学习。“看得见”、“玩耍”是孩子们最喜爱、最乐于接受的活动形式，也是学习的主要方式。按照第十三五年的课程改革的步骤，课题开展了“幼儿园早期阅读课程的游戏研究的背景下，尝试绘本游戏中的形式渗透进孩子们的生活，通过一个生动有趣的场景的创建、使用操作材料，自由，让自主创新的互动游戏的形式，孩子们学习。接下来，我要讲的是如何在绘本游戏中，让图画书有趣，让孩子快乐成长。
一、自由选择绘本，提高自主意识
“没有书本的生活，犹如没有阳光”，作为幼儿园学前教育的主要场所，唤起孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，对儿童阅读能力的发展起着重要的作用。”。从第十三五年的课题开展的公园因为我购买一些新的一年的绘本，图书馆的绘本现在幼儿园达到近10000，為了进一步提高图书的利用率，营造良好的幼儿园文化，根据孩子的年龄选择合适的图画书，我们致力于各种类漂流。为了提高孩子参与的积极性，尊重他们自己的想法，我们把50本书放在桌子上，每星期五下午，让孩子们自由选择，哪本书可以选择他们喜欢哪本书，给孩子自由选择的权利。现在每个星期五，孩子们都盼望书漂流，父母会问：“今天送书吗？”这提供亲子阅读材料和平台。
书漂流，漂流不只是一本书，更是自我肯定，爱护书本的意识，是一种幸福和完整的传递游戏，捧着书，仔细观察，仔细阅读下父母的领导，感受一个精彩的故事。
二、自主阅读绘本，锻炼讲述能力
新课程提出：“阅读是学生的个体行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”。学生应积极思考和进行感性活动，加深理解和体验，并进行一些感悟和思考，受情感的影响，得到思维的启发，并享受审美快感。因此，阅读教学应该是开放的、多样化的、个性化的。早期阅读的主题，有一段我今天下午在各班的阅读活动，一个故事至少获得了24的孩子，我们会在时间的活动，一些独立阅读的时候，有时22观察合作阅读，让孩子们更直观地了解的故事的内容。
在独立阅读、图画书鲜艳的色彩、可爱的动物形象等方面能极大地激发孩子阅读兴趣。在阅读活动中同时可以提高对图像的观察能力，培养孩子的阅读习惯，合作体验阅读的乐趣，还可以在早晨、餐前、离园在自主阅读的日常生活，让孩子爱上绘本的阅读兴趣，促进语言的发展。
三、创设阅读的环境和氛围，家园共育，让每个孩子都成为书香宝贝
课程开发的游戏，体现幼儿园课程的三位一体，即教师、家长、儿童、共同参与者。在图画书阅读游戏中的建筑，我们要激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，因此，创造一个安静的阅读环境是非常重要的，有选择性地把书中的孩子的兴趣，定期更换图书，满足孩子的阅读需求的教室面积选择穿上书架一个安静的角落，把一个舒适的坐垫、沙发垫，让孩子爱上阅读，让孩子在阅读身体舒适。
教育的家园也是很重要的，我们要求父母远离卡通图画书，我们呼吁学术宝贝的培养是我们的目标，这一呼吁得到了父母的支持，在每一个家庭，一个家庭阅读区，家长选择根据图画书与教师的要求，孩子每天用30分钟阅读，使它成为一个良好的习惯，让家长和孩子的阅读感受。
为了满足儿童阅读的需要，增加少儿读物的阅读量，开展班级与班级、家庭与家庭之间的漂流活动，开展“家中住宿”的活动。当孩子们借新书时，他们非常珍惜并且非常喜欢。可能只有一个周末。孩子们珍惜和热爱阅读。幼儿园还开展了“图书宝贝”评选活动，使课程真正实现了教师、孩子、家庭三位一体，这不是游戏的本质是游戏吗？
作为幼儿园教师，进行有效教学，让孩子们真正受益，让精神的课程游戏的阅读活动，为孩子创造阅读环境，利息及时交货满足当前需求的儿童图画书，图画书，阅读策略，使教学更有效的开展家长资源，使家园共育、三合一的阅读兴趣和习惯的培养，让每一个孩子都能成为孩子的书。
结语：
图画书是一种独特的儿童文学形式，在第一本书中孩子们的生活中，它生动、有趣的故事，满足了孩子的好奇心，有趣，我们试图对图画书的创新，不同的书籍，游戏设计灵活，制作的游戏乐趣的图片资料，寓教于乐，让孩子在一个自由和独立的游戏环境和场景的创新，与材料互动，有趣的图画书，更好的理解故事内容，认知技能的发展。
参考文献：
[1]让绘本表演绽放生命之花——浅谈幼儿绘本表演游戏[J]. 吴建珍. 科学大众（科学教育）. 2016（12）
[2]绘本阅读中游戏化建设的思考[J]. 朱雪华. 华夏教师. 2016（05）
[3]幼儿园表演游戏中绘本的选择和运用[J]. 费玲俐. 科学大众（科学教育）. 2016（07）