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摘 要：当今社会对专业技能型人才的需求量较大，尤其是机械制造、机电一体化等专业。高职院校以培养实践型、应用型人才作为根本教学目标，为各个行业的发展提供了必要的人才支持。但是我们也应当看到，部分教师在专业教学中长期沿用同一种教学方法，无论是教学模式还是课程内容，都缺乏创造性，难以激发学生的创新能力和发散思。创造性教法是现阶段较为流行的一种新型教学模式，分析创造性教法在高职机械教学中的应用具有重要的教学价值。
关键词：创造性教法 高职学校 机械教学 运用分析
一、引言
对于高职学生来说，能否在毕业后顺利找到一份对口的工作，是他们共同关注的焦点问题。面对日趋激烈的岗位竞争，高职学生应当明确自身的竞争优势，突出实践能力和创造能力。创造性教法能够很好的满足高职学生的这一需求，受到了广大高职教师的青睐。文章以高职机械专业为例，首先指出了当前高职机械教学存在的问题，随后在分析创造性教法应用优势的基础上，总结了该教学方法的具体实施措施。
二、当前高职机械教学存在的问题
1.传统教学观念严重，缺乏教学创新意识。机械专业教学虽然偏重于实践操作和动手训练，但是要求学生首先掌握基础性的理论知识。部分教师为了降低后期学生的实践操作难度，在理论知识教学方面花费了过多的教学时间。除此之外，在理論教学期间，教师长期沿用同一种教学模式，要求学生死记硬背某些定义，学生很难将理论知识和实践操作相结合，也就不能激发起创新能力。久而久之，学生很有可能形成厌学心理，不利于下一步教学活动的开展。
2.机械教学设备匮乏，学生缺乏实践机会。机械专业的实践教学，需要以大量的教学设备、教学模型作基础，一方面可以为学生提供动手机会，另一方面也能够使学生更加直观、形象的理解所学内容。但是许多高职院校的机械教学设备长期没有更新，教学设备老化、损坏现象严重，严重制约了正常教学活动的开展，创造性教法的应用效果大打折扣。由于设备数量不足，学生能够实践操作的机会就会相应减少，不利于机械教学质量的提升。
三、创造性教法在高职机械教学中的应用优势
1.丰富教学手段，激发学习兴趣。将创造性教法引入到高职机械教学中，能够从根本上转变教师单一的教学观念，教师采用新鲜的、丰富的教学模式，不仅能够激发学生的学习热情，而且能够从多个角度解释机械专业知识，提高了学生的学习效率。例如，教师可以采用理论与实践相结合的教学方法，每学完一个章节的理论知识，立刻安排实践操作，这样学生就可以将所学知识应用于实践，加深了对理论知识的理解。
2.重视教学实践，营造良好环境。借助于创造性教法，还可以在课堂内部营造一个良好的教学氛围，增进师生之间的情感和学习交流。例如，在以往的教学过程中，由于教师掌握课堂“主动权”，学生只能被动接受机械理论知识教育，很少有提问或发言机会。而引入创造性教法后，则能够转变师生课堂地位，师生之间能够平等的讨论问题。在这种课堂环境下，教师可以鼓励学生大胆思考、敢于创新，将个人的创造性思维与大家分享，从而促进班级学生整体学习水平的提升。
四、创造性教法在高职机械教学中的运用
1.树立创造性教法的教学意识。教师的教学水平、授课模式在很大程度上决定了学生机械专业知识的学习效率。因此，教师应当充分发挥自身的能动性，树立创造性教法的教学意识，一方面要贯彻“以学生为中心”的教学观念，切实将学生摆在机械教学的首位，无论是教学备课还是课堂讲解，都能够从学生角度出发，确保机械教学内容符合学生的学习需要。教师灵活运用创造性教法，能够实现理论教学和实践操作的有机结合，进而高效率的完成教学任务。
2.采取灵活多变的教学模式。创造性教法要求高职教师打破固化的教学思维，尝试运用多种现代化的教学手段或是辅助教学设备。例如，多媒体辅助教学是现阶段高职机械专业教学的一种主要手段，借助于多媒体，可以将书本教材中的平面图形以三维立体形式展现出来，并且配合视频、动画进行理论解释，使学生更加容易的理解机械专业内容。除此之外，教师还可以采用问题情境教学法，根据教学内容设置多个问题，学生在思考问题的过程中，加深了对机械专业知识的理解。
3.开展教师培训，提升教学水平。教师队伍的整体素质和教学水平，直接决定了高职机械教学的成绩。为了更好的适应社会变化和求职需要，近年来高职机械专业的教学内容也在不断的变化和完善，教师要想提高教学质量，必须要积极参加学校组织的教师培训活动，或是利用工作之余时间，主动进行自我学习，提高个人的教学能力和对创造性教法的驾驭能力。高职学校的领导人员也应当加强对教师培训的重视，除了提供创造性教法的学习和培训机会外，还可以提供一定的物质奖励措施，调动教师教学的积极性。
4.增加资金投入，完善教学设备。对于高职机械教学来说，机械教学具有很强的实践性，主要是将教学理论和实践操作相结合，通过实际操作来对教学理论进行验证、补充和延伸。对于注重理论化的教学活动而言，机械教学更注重对理论知识的验证和延伸，更加直观化和操作化。在高职机械教学中，将所学的理论知识运用到学生的实际操作中是教学的培养目标，也是学生必须具备的基本技能，使得学生在高超、成熟的实践能力基础上进行创新。为了促进高职院校的长远发展和机械教学的效率，高职院校要重视教学教学设备的更新和引进，从而满足社会发展对技术型人才的需求。
五、结语
在我国大多数高职机械教学中，创造性教学没有被教育者重视，从而无法落实到实际的机械教学中。因此，本文从教学理念、教学方法、教学环境、监管机制等方面着手，提高教师的综合素质，加强机械教学的监管，从而实现创新性教法在高职机械教学中的合理运用。
参考文献：
[1] 宋明江，庞月林.高职院校“双师型”教师教学能力发展研究——基于行动学习理论的视角[J].中国职业教育，2013（06）：164-165.
[2] 李先耀，姚永聪.“三段式任务驱动”教学法及其在高职机械教学中的应用研究[J].辽宁示范大学学报，204（21）：131-133.
[3] 朱成林，宋英秀.专门用途英语在高职英语教学中应用的可行性研究——对上海三所高职院校英语教学现状的调查[J].职教论坛，2013（09）：104-107.
关键词：创造性教法 高职学校 机械教学 运用分析
一、引言
对于高职学生来说，能否在毕业后顺利找到一份对口的工作，是他们共同关注的焦点问题。面对日趋激烈的岗位竞争，高职学生应当明确自身的竞争优势，突出实践能力和创造能力。创造性教法能够很好的满足高职学生的这一需求，受到了广大高职教师的青睐。文章以高职机械专业为例，首先指出了当前高职机械教学存在的问题，随后在分析创造性教法应用优势的基础上，总结了该教学方法的具体实施措施。
二、当前高职机械教学存在的问题
1.传统教学观念严重，缺乏教学创新意识。机械专业教学虽然偏重于实践操作和动手训练，但是要求学生首先掌握基础性的理论知识。部分教师为了降低后期学生的实践操作难度，在理论知识教学方面花费了过多的教学时间。除此之外，在理論教学期间，教师长期沿用同一种教学模式，要求学生死记硬背某些定义，学生很难将理论知识和实践操作相结合，也就不能激发起创新能力。久而久之，学生很有可能形成厌学心理，不利于下一步教学活动的开展。
2.机械教学设备匮乏，学生缺乏实践机会。机械专业的实践教学，需要以大量的教学设备、教学模型作基础，一方面可以为学生提供动手机会，另一方面也能够使学生更加直观、形象的理解所学内容。但是许多高职院校的机械教学设备长期没有更新，教学设备老化、损坏现象严重，严重制约了正常教学活动的开展，创造性教法的应用效果大打折扣。由于设备数量不足，学生能够实践操作的机会就会相应减少，不利于机械教学质量的提升。
三、创造性教法在高职机械教学中的应用优势
1.丰富教学手段，激发学习兴趣。将创造性教法引入到高职机械教学中，能够从根本上转变教师单一的教学观念，教师采用新鲜的、丰富的教学模式，不仅能够激发学生的学习热情，而且能够从多个角度解释机械专业知识，提高了学生的学习效率。例如，教师可以采用理论与实践相结合的教学方法，每学完一个章节的理论知识，立刻安排实践操作，这样学生就可以将所学知识应用于实践，加深了对理论知识的理解。
2.重视教学实践，营造良好环境。借助于创造性教法，还可以在课堂内部营造一个良好的教学氛围，增进师生之间的情感和学习交流。例如，在以往的教学过程中，由于教师掌握课堂“主动权”，学生只能被动接受机械理论知识教育，很少有提问或发言机会。而引入创造性教法后，则能够转变师生课堂地位，师生之间能够平等的讨论问题。在这种课堂环境下，教师可以鼓励学生大胆思考、敢于创新，将个人的创造性思维与大家分享，从而促进班级学生整体学习水平的提升。
四、创造性教法在高职机械教学中的运用
1.树立创造性教法的教学意识。教师的教学水平、授课模式在很大程度上决定了学生机械专业知识的学习效率。因此，教师应当充分发挥自身的能动性，树立创造性教法的教学意识，一方面要贯彻“以学生为中心”的教学观念，切实将学生摆在机械教学的首位，无论是教学备课还是课堂讲解，都能够从学生角度出发，确保机械教学内容符合学生的学习需要。教师灵活运用创造性教法，能够实现理论教学和实践操作的有机结合，进而高效率的完成教学任务。
2.采取灵活多变的教学模式。创造性教法要求高职教师打破固化的教学思维，尝试运用多种现代化的教学手段或是辅助教学设备。例如，多媒体辅助教学是现阶段高职机械专业教学的一种主要手段，借助于多媒体，可以将书本教材中的平面图形以三维立体形式展现出来，并且配合视频、动画进行理论解释，使学生更加容易的理解机械专业内容。除此之外，教师还可以采用问题情境教学法，根据教学内容设置多个问题，学生在思考问题的过程中，加深了对机械专业知识的理解。
3.开展教师培训，提升教学水平。教师队伍的整体素质和教学水平，直接决定了高职机械教学的成绩。为了更好的适应社会变化和求职需要，近年来高职机械专业的教学内容也在不断的变化和完善，教师要想提高教学质量，必须要积极参加学校组织的教师培训活动，或是利用工作之余时间，主动进行自我学习，提高个人的教学能力和对创造性教法的驾驭能力。高职学校的领导人员也应当加强对教师培训的重视，除了提供创造性教法的学习和培训机会外，还可以提供一定的物质奖励措施，调动教师教学的积极性。
4.增加资金投入，完善教学设备。对于高职机械教学来说，机械教学具有很强的实践性，主要是将教学理论和实践操作相结合，通过实际操作来对教学理论进行验证、补充和延伸。对于注重理论化的教学活动而言，机械教学更注重对理论知识的验证和延伸，更加直观化和操作化。在高职机械教学中，将所学的理论知识运用到学生的实际操作中是教学的培养目标，也是学生必须具备的基本技能，使得学生在高超、成熟的实践能力基础上进行创新。为了促进高职院校的长远发展和机械教学的效率，高职院校要重视教学教学设备的更新和引进，从而满足社会发展对技术型人才的需求。
五、结语
在我国大多数高职机械教学中，创造性教学没有被教育者重视，从而无法落实到实际的机械教学中。因此，本文从教学理念、教学方法、教学环境、监管机制等方面着手，提高教师的综合素质，加强机械教学的监管，从而实现创新性教法在高职机械教学中的合理运用。
参考文献：
[1] 宋明江，庞月林.高职院校“双师型”教师教学能力发展研究——基于行动学习理论的视角[J].中国职业教育，2013（06）：164-165.
[2] 李先耀，姚永聪.“三段式任务驱动”教学法及其在高职机械教学中的应用研究[J].辽宁示范大学学报，204（21）：131-133.
[3] 朱成林，宋英秀.专门用途英语在高职英语教学中应用的可行性研究——对上海三所高职院校英语教学现状的调查[J].职教论坛，2013（09）：104-107.