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摘 要：加强中华传统美德教育，继承、弘扬、提高和发展中华民族的传统美德，不断培养和强化青少年的爱国主义、集体主义和社会主义的意识，用正确的思想武装青年一代，全面提高学生的素质是每个教师义不容辞的责任。
关键词：高中；生物教学；传统美德教育；研究；实践
生物，是自然科学六大基础学科之一，是一门专门研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生命现象和活动规律以及生物与周围环境的关系等的自然科学。高中生物教学是一项综合性的教育课程，蕴含着许多传统文化思想，不仅能教导学生正确的认识生命与自然，而且让学生在学习和生活中学会了严谨、积极及客观的态度，促进了学生的全面发展，有利于学生形成健康的思想观、人生观和价值观。
一、高中生物教学中传统美德教育的重要性
中华民族是一个拥有几千年灿烂文化的民族，具有源远流长、博大精深的文化遗产。传统美德教育是在我国几千年的历史长河中逐渐形成和流传下来的，它不仅是现代教育的基础，也是对现代教育的一种升华，同时也是中华民族的凝聚力所在。勤俭节约、尊老爱幼、助人为乐、诚实守信、勤奋刻苦、尊师重教、团结友爱等都是优良的传统美德，也是我国目前素质教学、教育的主要内容和核心目标之一。传统美德是民族精神的不竭源泉和不朽灵魂，也是中华民族得以生生不息、兴旺发达的精神动力。在高中生物教学中，对学生进行中华传统美德教育，不仅可以建立起良好的师生关系，搭建师生情感的桥梁，而且可以培养学生珍爱生命、健康积极的生活态度。同时，通过生物教学中对教材内容的研究，可以让学生充分了解我国的自然资源，从而培养学生热爱祖国、热爱自然的高尚情操，增加学生振兴中华、与自然和谐共处的责任感和意识。另外，生物是一门非常严谨的学科，要求实事求是，必须用客观事实说话，这对培养学生实事求是的科学及生活态度有着重要的作用。
二、高中生物教学中传统美德教育的实践
1.培养学生珍爱生命、健康积极的生活态度。高中是人一生中的黄金时期，也是学生生涯的重要阶段。在这一阶段中，学生形成了人生观、价值观和世界观的同时，也增长了知识和才干。高中学生不论是在个人生活的安排上，还是对人生与社会的看法上，都有了自己的见解，与初中生相比，他们的认知水平更高，智力水平接近成人高峰状态，个性发展更鲜明，自我意识、主动性和目的性也更强。但随着经济的发展、信息化及网络化时代的到来，各种诱惑也随之靠近，高中生容易受到一些不良信息、网页、游戏的影响，变得性格孤僻、暴躁，失去纯真和基本的道德。在生物教学中，教师可以通过《细胞的生命历程》这一章节，让学生了解构成生命的元素，了解生命之源，从而明白每个生命的诞生都是来之不易的，以此引导学生树立珍爱生命，远离一切有害生命健康的事物的意识，并培养学生学会感恩父母，以积极健康的心态面对生活中一切困难的态度。
2.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。地球是人们赖以生存的家园，保护地球就是保护我们自身。生物的发展和自然环境两者之间本身就有着直接的影响和作用，生物的发展离不开自然环境，同样自然环境也依附于生物的发展，两者相辅相成。在教学中渗透热爱自然、保护生态环境和谐的意识是每个生物教师责无旁贷的责任和使命。在生物教学中，教师可以通过《能量之源——光与光合作用》及《生物与环境的协调发展》等章节，让学生掌握大地万物的生长、繁殖过程，贯彻绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，其通过光合作用、蒸腾作用维持着生物圈中的碳氧平衡和水循环，并通过它的生命活动直接或间接地为地球上的其他生物提供食物和能量。另外可以结合现实生活中人类对自然的过度开发、开采及破坏等实例所造成的危害，让学生对自然植物树立起敬畏之情的同时，也明白破坏生态平衡的危险性，从而知晓保护生态环境的重要性，并形成保护生态环境的意识。
3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。我国是一个地大物博、地域辽阔，拥有众多气势磅礴的山川和秀丽的河流、湖泊的国家，由56个民族共同组成。不同的地区、不同的民族有着不同的人文风情、自然景观和产物，一朝一夕、一年四季均各有差异、各有特色。在生物教学中，教师要引导学生了解家乡特有的产物，并详细介绍家乡的生态资源，一方面丰富他们的感性认识，另一方面，加深他们对家乡的认识。
4.培养实事求是、严谨的态度中华民族自古以来就是礼仪之邦，是一个拥有几千年灿烂文化的民族，实事求是是最基本的传统美德之一。生物本身就是一门非常严谨的学科，其所有的起源、发展、结论都要求实事求是，必须用客观事实说话，要有充足的证据。在高中生物教学中，实验是必不可少的重要组成部分和内容，通过生物实验，一方面培养了学生的观察能力、动手能力和实践能力，学生能主动的思考问题，并勇于探索；另一方面，培养了学生实事求是、严谨的态度，让学生明白科学是绝对严谨的、真实的，而不是胡编乱造来的，只有拥有切实、充足的证据和道理才能让他人信服。
三、结语
新的时代造就了新的教育形势，当今高中生物教学不仅要求学生要掌握教材中的相关重点知识，而且在教学中还要注重学生德育的发展，培养学生的综合素养。在生物教学中，教师要善于并加强渗透传统美德教育，从而培养学生珍爱生命、热爱自然、热爱家乡、热爱祖国以及实事求是、严谨的态度。
参考文献
[1]徐慧琴，曾丽霞，何桢，张灿，杨雪，熊丽，刘德立.高中生物教学中的人文教育[J].高等函授学报（自然科学版），2010，05：92-94.
[2]李影.淺谈高中生物教学中如何渗透传统文化教育[J].教育现代化，2017，15：240-241.
[3]邓小玲.浅议高中生物教学中的德育教育[J].教育教学论坛，2014，（36）：254-255.
[4]马驰.浅谈高中生物教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2015，（11）：113.
关键词：高中；生物教学；传统美德教育；研究；实践
生物，是自然科学六大基础学科之一，是一门专门研究生物的结构、功能、发生和发展的规律、生命现象和活动规律以及生物与周围环境的关系等的自然科学。高中生物教学是一项综合性的教育课程，蕴含着许多传统文化思想，不仅能教导学生正确的认识生命与自然，而且让学生在学习和生活中学会了严谨、积极及客观的态度，促进了学生的全面发展，有利于学生形成健康的思想观、人生观和价值观。
一、高中生物教学中传统美德教育的重要性
中华民族是一个拥有几千年灿烂文化的民族，具有源远流长、博大精深的文化遗产。传统美德教育是在我国几千年的历史长河中逐渐形成和流传下来的，它不仅是现代教育的基础，也是对现代教育的一种升华，同时也是中华民族的凝聚力所在。勤俭节约、尊老爱幼、助人为乐、诚实守信、勤奋刻苦、尊师重教、团结友爱等都是优良的传统美德，也是我国目前素质教学、教育的主要内容和核心目标之一。传统美德是民族精神的不竭源泉和不朽灵魂，也是中华民族得以生生不息、兴旺发达的精神动力。在高中生物教学中，对学生进行中华传统美德教育，不仅可以建立起良好的师生关系，搭建师生情感的桥梁，而且可以培养学生珍爱生命、健康积极的生活态度。同时，通过生物教学中对教材内容的研究，可以让学生充分了解我国的自然资源，从而培养学生热爱祖国、热爱自然的高尚情操，增加学生振兴中华、与自然和谐共处的责任感和意识。另外，生物是一门非常严谨的学科，要求实事求是，必须用客观事实说话，这对培养学生实事求是的科学及生活态度有着重要的作用。
二、高中生物教学中传统美德教育的实践
1.培养学生珍爱生命、健康积极的生活态度。高中是人一生中的黄金时期，也是学生生涯的重要阶段。在这一阶段中，学生形成了人生观、价值观和世界观的同时，也增长了知识和才干。高中学生不论是在个人生活的安排上，还是对人生与社会的看法上，都有了自己的见解，与初中生相比，他们的认知水平更高，智力水平接近成人高峰状态，个性发展更鲜明，自我意识、主动性和目的性也更强。但随着经济的发展、信息化及网络化时代的到来，各种诱惑也随之靠近，高中生容易受到一些不良信息、网页、游戏的影响，变得性格孤僻、暴躁，失去纯真和基本的道德。在生物教学中，教师可以通过《细胞的生命历程》这一章节，让学生了解构成生命的元素，了解生命之源，从而明白每个生命的诞生都是来之不易的，以此引导学生树立珍爱生命，远离一切有害生命健康的事物的意识，并培养学生学会感恩父母，以积极健康的心态面对生活中一切困难的态度。
2.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。地球是人们赖以生存的家园，保护地球就是保护我们自身。生物的发展和自然环境两者之间本身就有着直接的影响和作用，生物的发展离不开自然环境，同样自然环境也依附于生物的发展，两者相辅相成。在教学中渗透热爱自然、保护生态环境和谐的意识是每个生物教师责无旁贷的责任和使命。在生物教学中，教师可以通过《能量之源——光与光合作用》及《生物与环境的协调发展》等章节，让学生掌握大地万物的生长、繁殖过程，贯彻绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，其通过光合作用、蒸腾作用维持着生物圈中的碳氧平衡和水循环，并通过它的生命活动直接或间接地为地球上的其他生物提供食物和能量。另外可以结合现实生活中人类对自然的过度开发、开采及破坏等实例所造成的危害，让学生对自然植物树立起敬畏之情的同时，也明白破坏生态平衡的危险性，从而知晓保护生态环境的重要性，并形成保护生态环境的意识。
3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。我国是一个地大物博、地域辽阔，拥有众多气势磅礴的山川和秀丽的河流、湖泊的国家，由56个民族共同组成。不同的地区、不同的民族有着不同的人文风情、自然景观和产物，一朝一夕、一年四季均各有差异、各有特色。在生物教学中，教师要引导学生了解家乡特有的产物，并详细介绍家乡的生态资源，一方面丰富他们的感性认识，另一方面，加深他们对家乡的认识。
4.培养实事求是、严谨的态度中华民族自古以来就是礼仪之邦，是一个拥有几千年灿烂文化的民族，实事求是是最基本的传统美德之一。生物本身就是一门非常严谨的学科，其所有的起源、发展、结论都要求实事求是，必须用客观事实说话，要有充足的证据。在高中生物教学中，实验是必不可少的重要组成部分和内容，通过生物实验，一方面培养了学生的观察能力、动手能力和实践能力，学生能主动的思考问题，并勇于探索；另一方面，培养了学生实事求是、严谨的态度，让学生明白科学是绝对严谨的、真实的，而不是胡编乱造来的，只有拥有切实、充足的证据和道理才能让他人信服。
三、结语
新的时代造就了新的教育形势，当今高中生物教学不仅要求学生要掌握教材中的相关重点知识，而且在教学中还要注重学生德育的发展，培养学生的综合素养。在生物教学中，教师要善于并加强渗透传统美德教育，从而培养学生珍爱生命、热爱自然、热爱家乡、热爱祖国以及实事求是、严谨的态度。
参考文献
[1]徐慧琴，曾丽霞，何桢，张灿，杨雪，熊丽，刘德立.高中生物教学中的人文教育[J].高等函授学报（自然科学版），2010，05：92-94.
[2]李影.淺谈高中生物教学中如何渗透传统文化教育[J].教育现代化，2017，15：240-241.
[3]邓小玲.浅议高中生物教学中的德育教育[J].教育教学论坛，2014，（36）：254-255.
[4]马驰.浅谈高中生物教学中的德育渗透[J].中国校外教育，2015，（11）：113.