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摘 要：复合材料与工程专业是目前各高校重点开设的新专业，其开设目的就是为我国培养更多优秀的复合材料应用型人才。该专业培养人才的方式同高校其它专业有所不同，其更注重实践教学。本文通过对高校符合材料与工程专业的实践教学进行研究，并针对其特点提出合理的建议，希望对高校复合材料工程专业培养出更多的应用型人才有所帮助。
关键词：高校；复合材料；工程专业
培养应用型人才不仅是教育改革的目标，也是社会发展对高校培养人才的新要求。为此，高校应在培养复合材料与工程专业人才的过程中，注重理论与实践相结合，通过实践教学的方式，提高学生的实践动手能力，以此来培养出更多符合材料应用型人才，从而满足社会发展的需要。
一、构建应用型实践教学体系
实践教学是高校培养复合材料与工程专业人才的重要教学方式，这种教学方式旨在培养学生树立创新意识，创新也是我国在十八大以后对高校培养人才提出的新要求。基于此，高校应对原有的教学体系进行调整，将实践教学从高校原有教学体系相剥离，并结合社会要求构建高校全新的实践教学体系。高校实践教学体系首先应对原有实践教学内容进行整合，实现资源的合理化分配，并在此基础上对其进行创新，构建一个完善的高效复合材料与工程专业实践教学模式，同时高校还应建立合理的评估制度，以此来确保实践教学活动开展的效果。
二、强化实践应用型人才培养的建议
（一）优化基础实验
基础实验是高校实践教学的重要教学内容之一，基础实验包括了理论、技术和技能，基础实验是对学生基础性能力的全面培养。高校应该以基础实验室作为基础，构建全新的实践教学平台。该教学平台应具备以下几方面的功能。首先学生利用该平台可以熟练掌握相关实验技能和技术，其次，该平台能够规范学生的实验行为，帮助学生改正错误。最后，该平台还可以培养学生树立正确的工作态度，提高学生的学习积极性。
随着社会经济的不断发展，复合材料工程专业受到了社会的广泛关注，国家也大力支持高校发展该专业，并予以各级高校资金支持。因此，各高校应充分抓住这份机遇，积极采购先进的实验室设备，将原有实验室设备进行更新换代。但更换设备的同时，高校也要注重实验软件的更新，高校应将现代软件同实践教学体系相结合，建立全新的实验室教学软件，以满足高校实验室教学的需要。
（二）整合专业实验
高校应将复合材料工程专业的课程内容进行重组，改变传统理论教学课程为主的教学方式，以复合材料、设备加工、性能检查等实践教学课程作为基础，培养学生的实践能力和动手解决问题的能力，并指导学生掌握全面的实验技术。其次，高校还应对实验室教学课程进行调整，将创新型、全面型、自主设计型作为主要的实验教学內容，并不断对其进行优化和完善，从而给学生创造更多的实践学习条件。高校在完善实验教学内容的过程中，应本着学生是教学主体的原则，针对不同学生的不同性格，采取不同的教学方法，在强调全面基础性实验教学的前提条件下，充分激发每个学生的潜在力量，突出实践教学的特色，使其培养的人才既具备专业能力又具备自身的特色技能。例如：某高校为培养学生的特色技能，采购了真空导入装置，让学生自主设计复合型材料，并对其进行性能测试，以此来激发学生的创新意识，提高学生的实践能力。
（三）重视实习
实习是检验高校实践教学效果的重要环节，学生可以通过实习将所学的理论知识、校内实践同现实工作相比较，找出自身存在的不足，并能够及时了解到当前的新型设备、复合材料以及先进的复合材料生产工艺。高校应定期指派与相关企业联系密切的教师，带领学生到企业实习，与此同时，高校还要与相关企业达成合作，让企业专业人士为学生讲解复合材料的生产工艺，帮助学生对企业生产复合材料的工艺和技术有一个大致的掌握，学生在实践学习的过程中，也可以对相关专家进行提问，专家也要就地予以解答，学生则要详细的记录，以此来提高实习的效果。高校还应要求学生在实习结束后上交实习报告，并对学生实习期间存在的问题进行整合汇总，制定合理的解决措施，使学生解决问题的实践能力得到提升。此外，学生自身也要珍惜这份来之不易的实习机会，在实习期间一定要认真工作，抓住一切可以学习的机会，完善自身的专业能力，提高自身的综合素质。通过高校、企业、学生三方努力共同培养人才，有利于提高人才的综合能力，继而满足社会对实践应用型人才的需要。
（四）重视毕业设计
当前我国大部分高等院校都将论文作为学生毕业的重要条件，但是这种条件只适用于一般以理论知识为主的专业，且不适用于实践教学大于理论教学的专业。例如：复合材料工程专业、艺术专业等。这些专业注重培养学生的实践能力，而不是理论能力，所以复合材料工程专业应将材料设计作为毕业的重要条件。该专业的老师应要求学生完成特定科研课题，以此来提高学生解决实际问题的能力，引导学生树立创新意识，使学生在今后的发展过程中，可以更好的适应社会的要求。
三、结论
综上所述，随着社会的不断发展，实践教学这种教学方式因其具备的优势，受到了各地高校的广泛关注，尤其是在一些工科高校已经取得了良好的教学效果。复合材料工程专业作为近些年建立的工科专业，旨在培养实践应用型人才，因此将实践教学应用于该专业，可以提高学生的综合素质，促使学生的综合能力满足社会发展的要求。
参考文献
[1]徐静，韩克清，王彪.高校复合材料与工程专业的实践教学[J].教育观察，2018，7（11）：101-103.
[2]金宏伟.应用型地方高校材料工程专业实践教学模式改革[J].实验技术与管理，2016，33（02）：178-181+185.
项目：国家大学生创新创业训练计划项目。项目编号201710066009
关键词：高校；复合材料；工程专业
培养应用型人才不仅是教育改革的目标，也是社会发展对高校培养人才的新要求。为此，高校应在培养复合材料与工程专业人才的过程中，注重理论与实践相结合，通过实践教学的方式，提高学生的实践动手能力，以此来培养出更多符合材料应用型人才，从而满足社会发展的需要。
一、构建应用型实践教学体系
实践教学是高校培养复合材料与工程专业人才的重要教学方式，这种教学方式旨在培养学生树立创新意识，创新也是我国在十八大以后对高校培养人才提出的新要求。基于此，高校应对原有的教学体系进行调整，将实践教学从高校原有教学体系相剥离，并结合社会要求构建高校全新的实践教学体系。高校实践教学体系首先应对原有实践教学内容进行整合，实现资源的合理化分配，并在此基础上对其进行创新，构建一个完善的高效复合材料与工程专业实践教学模式，同时高校还应建立合理的评估制度，以此来确保实践教学活动开展的效果。
二、强化实践应用型人才培养的建议
（一）优化基础实验
基础实验是高校实践教学的重要教学内容之一，基础实验包括了理论、技术和技能，基础实验是对学生基础性能力的全面培养。高校应该以基础实验室作为基础，构建全新的实践教学平台。该教学平台应具备以下几方面的功能。首先学生利用该平台可以熟练掌握相关实验技能和技术，其次，该平台能够规范学生的实验行为，帮助学生改正错误。最后，该平台还可以培养学生树立正确的工作态度，提高学生的学习积极性。
随着社会经济的不断发展，复合材料工程专业受到了社会的广泛关注，国家也大力支持高校发展该专业，并予以各级高校资金支持。因此，各高校应充分抓住这份机遇，积极采购先进的实验室设备，将原有实验室设备进行更新换代。但更换设备的同时，高校也要注重实验软件的更新，高校应将现代软件同实践教学体系相结合，建立全新的实验室教学软件，以满足高校实验室教学的需要。
（二）整合专业实验
高校应将复合材料工程专业的课程内容进行重组，改变传统理论教学课程为主的教学方式，以复合材料、设备加工、性能检查等实践教学课程作为基础，培养学生的实践能力和动手解决问题的能力，并指导学生掌握全面的实验技术。其次，高校还应对实验室教学课程进行调整，将创新型、全面型、自主设计型作为主要的实验教学內容，并不断对其进行优化和完善，从而给学生创造更多的实践学习条件。高校在完善实验教学内容的过程中，应本着学生是教学主体的原则，针对不同学生的不同性格，采取不同的教学方法，在强调全面基础性实验教学的前提条件下，充分激发每个学生的潜在力量，突出实践教学的特色，使其培养的人才既具备专业能力又具备自身的特色技能。例如：某高校为培养学生的特色技能，采购了真空导入装置，让学生自主设计复合型材料，并对其进行性能测试，以此来激发学生的创新意识，提高学生的实践能力。
（三）重视实习
实习是检验高校实践教学效果的重要环节，学生可以通过实习将所学的理论知识、校内实践同现实工作相比较，找出自身存在的不足，并能够及时了解到当前的新型设备、复合材料以及先进的复合材料生产工艺。高校应定期指派与相关企业联系密切的教师，带领学生到企业实习，与此同时，高校还要与相关企业达成合作，让企业专业人士为学生讲解复合材料的生产工艺，帮助学生对企业生产复合材料的工艺和技术有一个大致的掌握，学生在实践学习的过程中，也可以对相关专家进行提问，专家也要就地予以解答，学生则要详细的记录，以此来提高实习的效果。高校还应要求学生在实习结束后上交实习报告，并对学生实习期间存在的问题进行整合汇总，制定合理的解决措施，使学生解决问题的实践能力得到提升。此外，学生自身也要珍惜这份来之不易的实习机会，在实习期间一定要认真工作，抓住一切可以学习的机会，完善自身的专业能力，提高自身的综合素质。通过高校、企业、学生三方努力共同培养人才，有利于提高人才的综合能力，继而满足社会对实践应用型人才的需要。
（四）重视毕业设计
当前我国大部分高等院校都将论文作为学生毕业的重要条件，但是这种条件只适用于一般以理论知识为主的专业，且不适用于实践教学大于理论教学的专业。例如：复合材料工程专业、艺术专业等。这些专业注重培养学生的实践能力，而不是理论能力，所以复合材料工程专业应将材料设计作为毕业的重要条件。该专业的老师应要求学生完成特定科研课题，以此来提高学生解决实际问题的能力，引导学生树立创新意识，使学生在今后的发展过程中，可以更好的适应社会的要求。
三、结论
综上所述，随着社会的不断发展，实践教学这种教学方式因其具备的优势，受到了各地高校的广泛关注，尤其是在一些工科高校已经取得了良好的教学效果。复合材料工程专业作为近些年建立的工科专业，旨在培养实践应用型人才，因此将实践教学应用于该专业，可以提高学生的综合素质，促使学生的综合能力满足社会发展的要求。
参考文献
[1]徐静，韩克清，王彪.高校复合材料与工程专业的实践教学[J].教育观察，2018，7（11）：101-103.
[2]金宏伟.应用型地方高校材料工程专业实践教学模式改革[J].实验技术与管理，2016，33（02）：178-181+185.
项目：国家大学生创新创业训练计划项目。项目编号201710066009