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摘 要：高职院校的课程具有一定的特殊性，所以教学内容要结合职业需求，要考虑到学生的未来发展。当前，环境工程专业在快速发展，高职院校的教学需要结合专业特点积极探索专业人才培养模式，以保证教学的效果。
关键词：高职院校；环境工程；人才培养；教学模式
为了适应当前形势的发展，高职教育要注重提升学生的职业素质。职业素质的提升有助于学生今后的发展。高职环境工程教学要注重发挥学科作用，注重提升学生的职业素质。所以高职院校环境工程教学要结合职业需求，探索专业人才的培养模式，在提升学生身体素质的同时为职业发展创造条件。
1當前高职院校环境工程教学存在的问题
1.1教育目标不明确
由于国内高职教育发展时间不长，环境工程课程没有结合职业教育形成教学体系，教学多采用本科院校的模式，这导致高职院校的环境工程教学缺乏明确的教学目标。虽然近年来高职院校的环境工程教学有了很大的改革，从原有的片面注重考试成绩转变为提升学生的专业水平。但是许多教学内容和教学方式处于摸索阶段，由于没有准确的教学目标，所以教育理念没有结合高职教学的特点，教学目标不利于学生的职业发展。
1.2教学环节存在缺陷
教学环节具体体现为教学模式、方法以及内容等。环境工程是近年来新发展起来的新兴学科，属于复合型专业，所以对专业人才培养有更高的标准。当前部分高职院校的环境工程教学模式比较落后，没有体现出高职院校的特色，难以满足学生职业发展的需要。在教学方式上，高职院校的环境工程教学主要采用了以教师为中心模式，没有考虑到学生在学习过程中的主体地位，学生的学习多是偏重教师的理论讲解，学生的专业能力难以得到全面发展，环境工程课程的教学内容难以提升学生的学习兴趣。另外，高职院校的环境工程教学多集中于环境理论，教学内容缺乏新意，忽视了环境工程当前的发展变化。
1.3教学缺少相关理论的支持
部分高职院校的环境工程教学由于受传统教学思想的影响，教学内容没有结合环境工程的发展，教学没有考虑到学生个人的发展，环境工程教学存在片面性，教师的教学主要注重书本内容的讲解。这种现象的形成和环境工程教学缺少相关的实践有关，环境工程教学缺少结合新的教学理论作为指导。所以环境工程教学没有结合高职学生的实际，环境工程教学的效果难以保证。
1.4环境工程教学没有结合职业教学
与本科院校相比，高职院校的人才培养目标具有一定的特殊性，更加注重学生的职业能力。因此，在环境工程教学中要结合职业院校的实际，教学目标要突出职业的教育的特点。但是部分高职院校的环境工程教学内容仅局限于环境工程的基本理论，没有考虑到环境工程教学要和职业教育相结合。环境工程教学没有结合专业人才的培养，难以提升学生的专业技能。
2高职院校环境工程专业人才培养模式的建立
2.1环境工程教学要以职业需求为目标导向
高职院校的环境工程教学要以职业需求为目标导向。由于高职院校对于学生的培养目标定位于掌握综合职业技能力，所以培养目标不同于普通高等学校。因此高职院校的环境工程教学要结合职业特性。高职院校的环境工程教学要进行必要的改革，要将环境工程和职业技能相结合，学生通过环境工程学习要掌握具有职业特色的专业知识和实践能力。高职院校的环境工程教学要有明确的目标，针对职业教育的特殊性，改进环境工程教学方式。
2.2环境工程教学内容要结合职业需求
高职院校对学生的培养结合了职业发展，所以高职的环境工程教学内容要结合职业需求，教学内容要注重培养的学生职业能力，要发挥环境工程课程对学生于个人能力培养方面的促进作用。高职环境工程教学内容要结合学生的职业需求，依据就业需求设置环境工程课程的内容。在专业人才培养方面要立足于培养环保领域的专业技术人才，使学生具备环境监测、环保工程设计、施工管理、环保设备管理等实用技能，能适应环境保护和环境治理对人才的需求。
2.3环境工程教学模式的变革
由于高职院校的环境工程教学要基于职业需求，所以需要改变原有的授课方式，可以改变原有班级授课的教学模式。课程内容可减少部分必修课、增加和专业相关的选修课。比如针对理论课程体系可以将流体力学、泵与风机的相关课程进行重组，另外增加环保设备维护方面的内容。对于无机化学和有机化学的相关进行合并，突出分析化学方面的实际技能。
3结束语
高职环境工程教学不仅要注重提升学生的综合素质，还要考虑到的学生将来的职业发展，所以高职院校的环境工程教学需要进行必要的改革，教学内容要结合职业需求，为学生将来的职业发展创造条件。
参考文献
[1]张桂池.高职院校环境工程教学探讨[J].山东环境工程，2016（3）.
[2]李建华.河南省高职院校实施职业实用性教育的可行性研究[D].开封：河南大学，2015.
[3]何明康.以职业需求为导向的高职环境工程课程模块教学研究[J].环境工程科技文献通报，2016（5）.
关键词：高职院校；环境工程；人才培养；教学模式
为了适应当前形势的发展，高职教育要注重提升学生的职业素质。职业素质的提升有助于学生今后的发展。高职环境工程教学要注重发挥学科作用，注重提升学生的职业素质。所以高职院校环境工程教学要结合职业需求，探索专业人才的培养模式，在提升学生身体素质的同时为职业发展创造条件。
1當前高职院校环境工程教学存在的问题
1.1教育目标不明确
由于国内高职教育发展时间不长，环境工程课程没有结合职业教育形成教学体系，教学多采用本科院校的模式，这导致高职院校的环境工程教学缺乏明确的教学目标。虽然近年来高职院校的环境工程教学有了很大的改革，从原有的片面注重考试成绩转变为提升学生的专业水平。但是许多教学内容和教学方式处于摸索阶段，由于没有准确的教学目标，所以教育理念没有结合高职教学的特点，教学目标不利于学生的职业发展。
1.2教学环节存在缺陷
教学环节具体体现为教学模式、方法以及内容等。环境工程是近年来新发展起来的新兴学科，属于复合型专业，所以对专业人才培养有更高的标准。当前部分高职院校的环境工程教学模式比较落后，没有体现出高职院校的特色，难以满足学生职业发展的需要。在教学方式上，高职院校的环境工程教学主要采用了以教师为中心模式，没有考虑到学生在学习过程中的主体地位，学生的学习多是偏重教师的理论讲解，学生的专业能力难以得到全面发展，环境工程课程的教学内容难以提升学生的学习兴趣。另外，高职院校的环境工程教学多集中于环境理论，教学内容缺乏新意，忽视了环境工程当前的发展变化。
1.3教学缺少相关理论的支持
部分高职院校的环境工程教学由于受传统教学思想的影响，教学内容没有结合环境工程的发展，教学没有考虑到学生个人的发展，环境工程教学存在片面性，教师的教学主要注重书本内容的讲解。这种现象的形成和环境工程教学缺少相关的实践有关，环境工程教学缺少结合新的教学理论作为指导。所以环境工程教学没有结合高职学生的实际，环境工程教学的效果难以保证。
1.4环境工程教学没有结合职业教学
与本科院校相比，高职院校的人才培养目标具有一定的特殊性，更加注重学生的职业能力。因此，在环境工程教学中要结合职业院校的实际，教学目标要突出职业的教育的特点。但是部分高职院校的环境工程教学内容仅局限于环境工程的基本理论，没有考虑到环境工程教学要和职业教育相结合。环境工程教学没有结合专业人才的培养，难以提升学生的专业技能。
2高职院校环境工程专业人才培养模式的建立
2.1环境工程教学要以职业需求为目标导向
高职院校的环境工程教学要以职业需求为目标导向。由于高职院校对于学生的培养目标定位于掌握综合职业技能力，所以培养目标不同于普通高等学校。因此高职院校的环境工程教学要结合职业特性。高职院校的环境工程教学要进行必要的改革，要将环境工程和职业技能相结合，学生通过环境工程学习要掌握具有职业特色的专业知识和实践能力。高职院校的环境工程教学要有明确的目标，针对职业教育的特殊性，改进环境工程教学方式。
2.2环境工程教学内容要结合职业需求
高职院校对学生的培养结合了职业发展，所以高职的环境工程教学内容要结合职业需求，教学内容要注重培养的学生职业能力，要发挥环境工程课程对学生于个人能力培养方面的促进作用。高职环境工程教学内容要结合学生的职业需求，依据就业需求设置环境工程课程的内容。在专业人才培养方面要立足于培养环保领域的专业技术人才，使学生具备环境监测、环保工程设计、施工管理、环保设备管理等实用技能，能适应环境保护和环境治理对人才的需求。
2.3环境工程教学模式的变革
由于高职院校的环境工程教学要基于职业需求，所以需要改变原有的授课方式，可以改变原有班级授课的教学模式。课程内容可减少部分必修课、增加和专业相关的选修课。比如针对理论课程体系可以将流体力学、泵与风机的相关课程进行重组，另外增加环保设备维护方面的内容。对于无机化学和有机化学的相关进行合并，突出分析化学方面的实际技能。
3结束语
高职环境工程教学不仅要注重提升学生的综合素质，还要考虑到的学生将来的职业发展，所以高职院校的环境工程教学需要进行必要的改革，教学内容要结合职业需求，为学生将来的职业发展创造条件。
参考文献
[1]张桂池.高职院校环境工程教学探讨[J].山东环境工程，2016（3）.
[2]李建华.河南省高职院校实施职业实用性教育的可行性研究[D].开封：河南大学，2015.
[3]何明康.以职业需求为导向的高职环境工程课程模块教学研究[J].环境工程科技文献通报，2016（5）.