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一个人的一生会有几十、上百年的时间，老师只会在人生的最初几年、十几年中伴随他走过，但老师对学生人生道路的影响是不可忽视的。因为人生充满着许多必然和偶然，混杂在一起，使人扑朔迷离。而人生又是一条时间的单行道不能回复、不能比较、只能推测，这使我们不易认清影响人生道路的复杂因素。学生处于学习阶段本来就不成熟，适应能力和协调能力都不强。当外部条件欠缺时，往往就很被动。事实上，老师不仅要“传道、授业、解惑”，还应该帮助学生铺实人生的道路。
记得班上有一个胖乎乎的男孩子，他的思维非常敏捷，反应迅速，逻辑性强;但是他有一个致命的缺点——懒。他懒到何种程度，鼻涕流出来都舍不得擦掉;鞋跟掉下来了不愿意拉上去;铅笔的笔尖非常粗了也不愿意削;完成作业时，宁愿说出来也不愿意写……
对这个“小蜗牛”怎么办呢？
首先我采用“逼”的方法，要求他必须在规定时间内完成各项作业。每节下课都让他到办公桌旁写作业，我几乎随时陪伴着他。对他的完成速度也做了规定，口算3道/分钟，计算2分钟/道，应用题5分钟/道。这样试了几天，效果一点也不明显。什么原因呢？原来他每次到辦公室都磨磨蹭蹭的，不是作业本就是笔忘记带了，好不容易到了办公室，有时候书都没有打开就开始上下节课了，只好让他回教室。结果事倍功半。
只好又采用“跟”的方法，给他安排一个学习伙伴。这个学习伙伴是我的小助手，她在各方面都比较优秀，不仅动作迅速，而且思维敏捷，学习习惯很好。我就让“小蜗牛”在学校内的所有时间都跟着这个同学，他们一起上课、写作业，一起玩。
时间一天天过去了，脸上流着鼻涕、拖着鞋子、每天差作业的孩子不见了。取而代之的是一个干干净净、漂漂亮亮的男孩，他不仅能在规定时间内完成作业，而且有时候还是全班作业完成最快的孩子。
这是一个典型的事例，不难看出老师对学生人生道路的影响。如果老师的工作不痛不痒，学生处于似是而非的发展状态;而实际学生早已远离人生的正常发展轨道，却往往不被人发觉。这种对学生人生前途的大面积的不见血的慢性毁灭，才是更可怕的。老师责任的重大，由此不是可见一斑吗？
教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。在人类历史进程中，教师的工作连接着过去、现在、未来。人民教育家陶行知认为：“小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世道之治乱。”杨昌济先生称教育者有“神圣之天职”、“扶危顶倾，端赖于此”。正是这种扶危顶倾的事业，培养了我国教师敬业奉献的精神。教师们在各自的教育岗位上默默无闻的辛勤工作，犹如蜡烛毫不吝啬的发挥自己的力量;不断的燃烧自己，把光留在人间，照亮学生的心灵。教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵;犹如泥土，无私的奉献养分;犹如粉笔，播撒智慧的种子，渐渐地磨损着自身;犹如梯子，帮助学生登上顶峰去采摘智慧的果实。
新时期，教师与学生是平等互助的朋友式关系，一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”这既是教育的艺术，同时也是建立和谐的师生关系的行为准则，是教育实践中的一种强大的教育力量和手段。
教师的劳动特点就是功在他人、功在社会。教师默默耕耘，他犹如把学生扶上金字塔顶的“人梯”，而他的劳动成果往往只是消融于学生的成就之中。投身教育、甘为人梯的教师职业道德规范包含着丰富的内容，它要求教师应该对自己所从事的事业有高度的责任感、强烈的事业心和执着的进取献身精神。学校的、教师对学生的影响是最基础的。学生的知识、能力、价值观、人生观等等，都主要受学校影响形成。
记得班上有一个胖乎乎的男孩子，他的思维非常敏捷，反应迅速，逻辑性强;但是他有一个致命的缺点——懒。他懒到何种程度，鼻涕流出来都舍不得擦掉;鞋跟掉下来了不愿意拉上去;铅笔的笔尖非常粗了也不愿意削;完成作业时，宁愿说出来也不愿意写……
对这个“小蜗牛”怎么办呢？
首先我采用“逼”的方法，要求他必须在规定时间内完成各项作业。每节下课都让他到办公桌旁写作业，我几乎随时陪伴着他。对他的完成速度也做了规定，口算3道/分钟，计算2分钟/道，应用题5分钟/道。这样试了几天，效果一点也不明显。什么原因呢？原来他每次到辦公室都磨磨蹭蹭的，不是作业本就是笔忘记带了，好不容易到了办公室，有时候书都没有打开就开始上下节课了，只好让他回教室。结果事倍功半。
只好又采用“跟”的方法，给他安排一个学习伙伴。这个学习伙伴是我的小助手，她在各方面都比较优秀，不仅动作迅速，而且思维敏捷，学习习惯很好。我就让“小蜗牛”在学校内的所有时间都跟着这个同学，他们一起上课、写作业，一起玩。
时间一天天过去了，脸上流着鼻涕、拖着鞋子、每天差作业的孩子不见了。取而代之的是一个干干净净、漂漂亮亮的男孩，他不仅能在规定时间内完成作业，而且有时候还是全班作业完成最快的孩子。
这是一个典型的事例，不难看出老师对学生人生道路的影响。如果老师的工作不痛不痒，学生处于似是而非的发展状态;而实际学生早已远离人生的正常发展轨道，却往往不被人发觉。这种对学生人生前途的大面积的不见血的慢性毁灭，才是更可怕的。老师责任的重大，由此不是可见一斑吗？
教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。在人类历史进程中，教师的工作连接着过去、现在、未来。人民教育家陶行知认为：“小学教师之好坏，简直可以影响到国家的存亡和世道之治乱。”杨昌济先生称教育者有“神圣之天职”、“扶危顶倾，端赖于此”。正是这种扶危顶倾的事业，培养了我国教师敬业奉献的精神。教师们在各自的教育岗位上默默无闻的辛勤工作，犹如蜡烛毫不吝啬的发挥自己的力量;不断的燃烧自己，把光留在人间，照亮学生的心灵。教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵;犹如泥土，无私的奉献养分;犹如粉笔，播撒智慧的种子，渐渐地磨损着自身;犹如梯子，帮助学生登上顶峰去采摘智慧的果实。
新时期，教师与学生是平等互助的朋友式关系，一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”这既是教育的艺术，同时也是建立和谐的师生关系的行为准则，是教育实践中的一种强大的教育力量和手段。
教师的劳动特点就是功在他人、功在社会。教师默默耕耘，他犹如把学生扶上金字塔顶的“人梯”，而他的劳动成果往往只是消融于学生的成就之中。投身教育、甘为人梯的教师职业道德规范包含着丰富的内容，它要求教师应该对自己所从事的事业有高度的责任感、强烈的事业心和执着的进取献身精神。学校的、教师对学生的影响是最基础的。学生的知识、能力、价值观、人生观等等，都主要受学校影响形成。