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四川大凉山的学生多数长期使用的彝族语言，其与汉语之间存在明显的差异性，正因如此他们在学习语文知识方面存在较大的难度。教师将教材的知识以彝族语言的形式表述出来这已经是四川大凉山初中语文教学普遍存在的现象，这增加了教师工作量却无法取得良好的教学质量，因此积极对四川大凉山初中语文教学现状进行研究，继而提出相关对策就显得尤为重要了。
一、列举目前四川大凉山初中语文教学中存在的问题
（一）语言方面
大凉山是中国最大的彝族聚居区，位于四川省西南部川滇交界处，幅员面积 6万余平方公里总人口 473.04万人，境内有汉、彝、藏、蒙古、纳西等 10多个世居民族。而其中尤以彝族人口为多。学生的语言上总会掺杂汉语以外的民族语言，普通话缺乏标准型与流畅性这些问题已经不足为奇。在语文课堂上很多学生不能用汉语言正确地传达出自己的思想感情。而初中语文在充实学生的识字量，提高他们阅读理解能力以及语文素养方面发挥巨大的作用，但是因为四川大凉山学生在语言表述方面存在较大的障碍，所以在很大程度上压缩了语文教学的实效性，降低教学质量。
（二）思想性格方面
四川大凉山拥有着近乎封闭性的民族文化生活，那么在这样的生活区域内，很多学生形成了孤傲死板的性格，例如他们在语文课堂上不愿意与教师一起分享成长的过程，不积极参与课堂讨论环节，此时他们的口语表达能力得不到锻炼与提升。再者，少数民族学生
父母的文化程度相对较低，他们在民族风俗的影响下，有时候甚至会将“读书无用论”灌输给子女，从而削弱了学生求知的欲望。此时语文教师在教学中经常会看到很多学生出现睡觉、抄袭作业等不良行为。也就是说学生性格上的怪异，以及思想上的落后，一方面会降低教师教学的热情度，另一方面也不利于良好教学环境的创设以及学生语文素养、健康人格的培养。
（三）环境方面
对于四川大凉山而言，尽管国家对其扶持的力度逐年在加强，教育方面投入的资金数额也在不断增多的，但是特有的环境以及气候特点始终是制约教学环境改良的障碍。在当今许多学生家长思想上还是得不到解放，总以贫困是骄傲。甚至多數家长还强制灌输学生外出务工，给学校教育加大了难度。
二、应对对策
（一）教师应对教材进行钻研和拓展
教师在对学生开展知识讲解的同时，需要科学的做好课堂教学准备，这样可以积极保障学科知识教育效果;需要对教材内容进行钻研和拓展，钻研是指教师必须要对教材知识进行整体的把握，掌握本篇文章内容所要讲解的重难点知识。这样才可以在课堂教学中向学生开展高水准的知识教育，引导学生对对课程知识进行主动性的思考，强化学生对此知识的理解。拓展是指语文教师在进行知识交流时，需要结合当前生活实际和社会发展积极拓展课堂教学空年间。
（二）科学制定教学目标
教师在对初中生开展语文知识讲解的时候，要想做好课堂教学准备工作，也需要科学制定教学目标。教学目标对课堂教学起到指导作用，如果可以科学制定教学目标，则可以在一定层面上提升知识教育的科学性和实效性。所以语文教师需要结合教学大纲以及本章课程内容对知识教育的目标进行合理的制定，明确学生在知识学习中所需要掌握的能力，这样才可以提升知识教育的实效性。
（三）要对每一个学生做到了解
教师需要立足当前素质教育提出的教学需求，对当前的语文教学课堂进行深度的思考，这样才可以强化学科教育所获得的实效性。虽然教学条件较差，但初中生在个体成长上仍然有很大的差异，这就需要语文教师要掌握每一名初中生的学习情况和能力。教师只有掌握班级每一名学生在知识学习中所呈现的状态以及学科能力，才能对他们进行针对性的知识指导和教育，让他们参与到知识学习以及应用中。这样可以强化知识教育的灵活性，促使每一名学生都积极参与到知识思考和运用中，实现学科能力的培养。
三、结束语
综合上述，我们了解到目前四川大凉山初中语文教学的质量是令人堪忧的，那么面对那些制约语文教学质量学生汉语言水平提升的各类问题，我们教师不应失去信心，应该积极地寻找应对措施，协助学生树立自信、创设学生自我表现的空间。同时应科学应用多样化的教学方法延伸语文课程知识内容，实现提升教学质量、完成新课标大纲上提出的相关要求。总之，相信在各方的共同努力下凉山的教育会有翻天覆地的变化。
一、列举目前四川大凉山初中语文教学中存在的问题
（一）语言方面
大凉山是中国最大的彝族聚居区，位于四川省西南部川滇交界处，幅员面积 6万余平方公里总人口 473.04万人，境内有汉、彝、藏、蒙古、纳西等 10多个世居民族。而其中尤以彝族人口为多。学生的语言上总会掺杂汉语以外的民族语言，普通话缺乏标准型与流畅性这些问题已经不足为奇。在语文课堂上很多学生不能用汉语言正确地传达出自己的思想感情。而初中语文在充实学生的识字量，提高他们阅读理解能力以及语文素养方面发挥巨大的作用，但是因为四川大凉山学生在语言表述方面存在较大的障碍，所以在很大程度上压缩了语文教学的实效性，降低教学质量。
（二）思想性格方面
四川大凉山拥有着近乎封闭性的民族文化生活，那么在这样的生活区域内，很多学生形成了孤傲死板的性格，例如他们在语文课堂上不愿意与教师一起分享成长的过程，不积极参与课堂讨论环节，此时他们的口语表达能力得不到锻炼与提升。再者，少数民族学生
父母的文化程度相对较低，他们在民族风俗的影响下，有时候甚至会将“读书无用论”灌输给子女，从而削弱了学生求知的欲望。此时语文教师在教学中经常会看到很多学生出现睡觉、抄袭作业等不良行为。也就是说学生性格上的怪异，以及思想上的落后，一方面会降低教师教学的热情度，另一方面也不利于良好教学环境的创设以及学生语文素养、健康人格的培养。
（三）环境方面
对于四川大凉山而言，尽管国家对其扶持的力度逐年在加强，教育方面投入的资金数额也在不断增多的，但是特有的环境以及气候特点始终是制约教学环境改良的障碍。在当今许多学生家长思想上还是得不到解放，总以贫困是骄傲。甚至多數家长还强制灌输学生外出务工，给学校教育加大了难度。
二、应对对策
（一）教师应对教材进行钻研和拓展
教师在对学生开展知识讲解的同时，需要科学的做好课堂教学准备，这样可以积极保障学科知识教育效果;需要对教材内容进行钻研和拓展，钻研是指教师必须要对教材知识进行整体的把握，掌握本篇文章内容所要讲解的重难点知识。这样才可以在课堂教学中向学生开展高水准的知识教育，引导学生对对课程知识进行主动性的思考，强化学生对此知识的理解。拓展是指语文教师在进行知识交流时，需要结合当前生活实际和社会发展积极拓展课堂教学空年间。
（二）科学制定教学目标
教师在对初中生开展语文知识讲解的时候，要想做好课堂教学准备工作，也需要科学制定教学目标。教学目标对课堂教学起到指导作用，如果可以科学制定教学目标，则可以在一定层面上提升知识教育的科学性和实效性。所以语文教师需要结合教学大纲以及本章课程内容对知识教育的目标进行合理的制定，明确学生在知识学习中所需要掌握的能力，这样才可以提升知识教育的实效性。
（三）要对每一个学生做到了解
教师需要立足当前素质教育提出的教学需求，对当前的语文教学课堂进行深度的思考，这样才可以强化学科教育所获得的实效性。虽然教学条件较差，但初中生在个体成长上仍然有很大的差异，这就需要语文教师要掌握每一名初中生的学习情况和能力。教师只有掌握班级每一名学生在知识学习中所呈现的状态以及学科能力，才能对他们进行针对性的知识指导和教育，让他们参与到知识学习以及应用中。这样可以强化知识教育的灵活性，促使每一名学生都积极参与到知识思考和运用中，实现学科能力的培养。
三、结束语
综合上述，我们了解到目前四川大凉山初中语文教学的质量是令人堪忧的，那么面对那些制约语文教学质量学生汉语言水平提升的各类问题，我们教师不应失去信心，应该积极地寻找应对措施，协助学生树立自信、创设学生自我表现的空间。同时应科学应用多样化的教学方法延伸语文课程知识内容，实现提升教学质量、完成新课标大纲上提出的相关要求。总之，相信在各方的共同努力下凉山的教育会有翻天覆地的变化。