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我们的生活不能没有音乐，没有了音乐生活也就失去了色彩，变得暗淡无光。而音乐对于幼儿的发展是不可或缺的，幼儿从各式各样的音乐中感受到优美的声音、节奏、旋律，同时获得美的感受。所以我们在培养幼儿对音乐的兴趣、爱好的基础上进一步的培养幼儿对律动、舞蹈的兴趣，初步培养幼儿的乐感、节奏感，让幼儿能随着音乐节拍、节奏做律动、模仿动作和练习简单的舞蹈动作。
一、生动活泼的学习方式，提高幼儿的学习兴趣
我班的幼儿对音乐较感兴趣，每当音乐响起的時候他们就会自发的扭动身体，自编动作或是边拍手边摆头，有时还能根据音乐的强弱模仿小动物的动作，模样非常的可爱。为了进一步的提高幼儿对音乐的兴趣和爱好，我根据幼儿的年龄特点，开展了一系列的音乐活动指导幼儿学习。由于幼儿的年龄小，接受能力、感受能力都比较差，注意力也不集中，我安排了音乐游戏《小老鼠上灯台》《小兔子乖乖》、《狼和小羊》等，给幼儿戴上动物头饰，模仿小动物的动作，根据音乐的变化进行游戏活动。幼儿非常的感兴趣，积极扮演各种小动物的角色，并自觉的遵守游戏规则，与同伴一起体验游戏的快乐。为了训练幼儿的听觉，能唱准曲调，我教幼儿学唱一些比较欢快的歌曲《我爱我的幼儿园》《小蚂蚁搬豆》等，让幼儿初步的理解歌词内容、记住歌曲名称，并配上一些动作边唱边做动作或跟着音乐拍拍手、摆摆头，既巩固了歌曲的演唱又找到了歌曲的强弱规律。
二、发挥音乐的功效，帮助幼儿学习舞蹈
幼儿天生好玩好动、好奇心强、想象力丰富，她们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来。所以，要提高音乐活动的质量，就应根据孩子好动好游戏的心理特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识、技能，受到美的熏陶。于是我编排了一些节奏欢快、活泼、易于幼儿接受的歌舞指导幼儿学习。如学习律动《春天在哪里》、《泥娃娃》，主要是训练幼儿的手部、头部、腰部、腿部动作的协调性，并让幼儿学会听音乐;学跳舞蹈《小螺号》、《欢乐中国年》感受舞蹈欢快和喜悦的气氛，特别是在练习《欢乐中国年》的时候，由于音乐比较欢快、节奏感强，幼儿们练习的积极性很高，瞧，他们手握红绸随着欢快的音乐翩翩起舞，喜悦的心情洋溢在他们可爱的小脸上。
三、给幼儿一个展现自我的平台，提高幼儿的自信心
在课余和进餐的时候我也会播放轻柔的音乐让幼儿欣赏，让幼儿在良好的心态、轻松的氛围和愉快的环境中感受音乐的美。平时我们还经常组织幼儿开展小小演唱会、小舞台等活动，鼓励幼儿大胆上来给同伴演唱歌曲，表演律动、舞蹈，给幼儿有展现自我的机会。而幼儿的参与热情也非常的高，小手都举得高高的，纷纷要求上来表演节目，就连平时不喜欢说话性格较内向的小朋友也能大胆的为同伴们表演节目。他们的家长也高兴的说：“老师教的歌，我的孩子每次回去都唱给我听。”“以前我的孩子都不敢在客人面前跳舞，现在能大胆的表演了。”......
“六一”儿童节的时候，为了让每个幼儿都能上舞台表演，我们根据幼儿的接受能力，编排了不同的节目指导幼儿练习。分别是歌表演《春天来了》、舞蹈《数鸭子》、舞蹈《花和蝴蝶》。其中舞蹈《花和蝴蝶》的排练过程是最辛苦的，因为幼儿要分角色扮演花和蝴蝶，而花和蝴蝶的动作又不一样，特别是拿花束表演的幼儿，花束比较重，很多幼儿练了一下就累了，她们就会闹情绪，我们老师除了要陪幼儿练习舞蹈，还要非常耐心的哄幼儿，给她们讲《小猫学本领》的故事，让她们知道只有不怕苦不怕累才能学到本领，而每当她们有一点进步的时候我们就会及时的表扬她们，幼儿的自信心增强了，练习的积极性也高了。经过一段时间的排练，幼儿进步很大，相互间的配合、动作也比较协调，整体效果好。《花和蝴蝶》也多次上台表演，获得了观众和领导的一致好评。当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那么甜、那么开心，进一步的提高了幼儿的自信心和集体荣誉感。
音乐、舞蹈教学是素质教育的一个窗口，教师应遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐、舞蹈教学，才能激发幼儿学习音乐、舞蹈的兴趣，让音乐、舞蹈教育活动真正成为以幼儿为主体，发展自身才能，形成特长。
一、生动活泼的学习方式，提高幼儿的学习兴趣
我班的幼儿对音乐较感兴趣，每当音乐响起的時候他们就会自发的扭动身体，自编动作或是边拍手边摆头，有时还能根据音乐的强弱模仿小动物的动作，模样非常的可爱。为了进一步的提高幼儿对音乐的兴趣和爱好，我根据幼儿的年龄特点，开展了一系列的音乐活动指导幼儿学习。由于幼儿的年龄小，接受能力、感受能力都比较差，注意力也不集中，我安排了音乐游戏《小老鼠上灯台》《小兔子乖乖》、《狼和小羊》等，给幼儿戴上动物头饰，模仿小动物的动作，根据音乐的变化进行游戏活动。幼儿非常的感兴趣，积极扮演各种小动物的角色，并自觉的遵守游戏规则，与同伴一起体验游戏的快乐。为了训练幼儿的听觉，能唱准曲调，我教幼儿学唱一些比较欢快的歌曲《我爱我的幼儿园》《小蚂蚁搬豆》等，让幼儿初步的理解歌词内容、记住歌曲名称，并配上一些动作边唱边做动作或跟着音乐拍拍手、摆摆头，既巩固了歌曲的演唱又找到了歌曲的强弱规律。
二、发挥音乐的功效，帮助幼儿学习舞蹈
幼儿天生好玩好动、好奇心强、想象力丰富，她们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来。所以，要提高音乐活动的质量，就应根据孩子好动好游戏的心理特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，把孩子从座位上解放出来，让她们动口、动手、动脚、动脑，在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识、技能，受到美的熏陶。于是我编排了一些节奏欢快、活泼、易于幼儿接受的歌舞指导幼儿学习。如学习律动《春天在哪里》、《泥娃娃》，主要是训练幼儿的手部、头部、腰部、腿部动作的协调性，并让幼儿学会听音乐;学跳舞蹈《小螺号》、《欢乐中国年》感受舞蹈欢快和喜悦的气氛，特别是在练习《欢乐中国年》的时候，由于音乐比较欢快、节奏感强，幼儿们练习的积极性很高，瞧，他们手握红绸随着欢快的音乐翩翩起舞，喜悦的心情洋溢在他们可爱的小脸上。
三、给幼儿一个展现自我的平台，提高幼儿的自信心
在课余和进餐的时候我也会播放轻柔的音乐让幼儿欣赏，让幼儿在良好的心态、轻松的氛围和愉快的环境中感受音乐的美。平时我们还经常组织幼儿开展小小演唱会、小舞台等活动，鼓励幼儿大胆上来给同伴演唱歌曲，表演律动、舞蹈，给幼儿有展现自我的机会。而幼儿的参与热情也非常的高，小手都举得高高的，纷纷要求上来表演节目，就连平时不喜欢说话性格较内向的小朋友也能大胆的为同伴们表演节目。他们的家长也高兴的说：“老师教的歌，我的孩子每次回去都唱给我听。”“以前我的孩子都不敢在客人面前跳舞，现在能大胆的表演了。”......
“六一”儿童节的时候，为了让每个幼儿都能上舞台表演，我们根据幼儿的接受能力，编排了不同的节目指导幼儿练习。分别是歌表演《春天来了》、舞蹈《数鸭子》、舞蹈《花和蝴蝶》。其中舞蹈《花和蝴蝶》的排练过程是最辛苦的，因为幼儿要分角色扮演花和蝴蝶，而花和蝴蝶的动作又不一样，特别是拿花束表演的幼儿，花束比较重，很多幼儿练了一下就累了，她们就会闹情绪，我们老师除了要陪幼儿练习舞蹈，还要非常耐心的哄幼儿，给她们讲《小猫学本领》的故事，让她们知道只有不怕苦不怕累才能学到本领，而每当她们有一点进步的时候我们就会及时的表扬她们，幼儿的自信心增强了，练习的积极性也高了。经过一段时间的排练，幼儿进步很大，相互间的配合、动作也比较协调，整体效果好。《花和蝴蝶》也多次上台表演，获得了观众和领导的一致好评。当辛勤劳动获得荣誉的时候，孩子们笑得是那么甜、那么开心，进一步的提高了幼儿的自信心和集体荣誉感。
音乐、舞蹈教学是素质教育的一个窗口，教师应遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐、舞蹈教学，才能激发幼儿学习音乐、舞蹈的兴趣，让音乐、舞蹈教育活动真正成为以幼儿为主体，发展自身才能，形成特长。