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摘要：在当前的教学工作中，高中英语的教学工作需要针对教学方法进行有效性教学实践，从而对学生进行英语学科核心素养的培养。而且高中阶段是学生整个人生阶段的学习过程中的一个重要的转折处，在这个过程中学生想要取得优异的学习成绩和名次，必须要进行的就是打下坚实的学习基础，基础打好才能够有效提升之后的学习效率和学习能力。而在英语教学过程中也是一样，教师只有积极主动的去进行学科核心素养理念的了解，才能通过教学实践的改变来提升学生的综合素养，有效的提升教学效率。
关键词：核心素养;高中英语;课堂教学;有效性
教学过程中教师需要将教学理念的改革方向朝着核心素养的教育奔去，只有郑重认识到核心素养培养的重要性，并将其作为教学工作的目标才能够进行有效的英语教学。此外，新课程改革的内容要求教师在进行英语教学时注重对学生学科素养的培养，在教学工作中有效的调动学生主观能动性以及思维能力的转换，增进学生的认知度，开阔学生的眼界，有效提升学习效率。而本文主要进行讲述的就是在学科核心素养下如何实现高中英语课堂教学有效性的实践研究。
1 正确认识核心素养的涵义
在社会主义不断发展的今天，核心素养是党的教育方针不断具体化的教育理念，也是一种宏观的教育理念，而核心素养也指学生在不断的学习中进行的知识积累、沉淀，以及学生所掌握的各种社会技能，最终将学习到的知识以及技能应用到生活工作中去，由内而外所散发的个人素养，因此，核心素养不仅包括了学生本身的知识掌握，也体现了一个人的个人素养、生活态度的价值观念。而在英语教学过程中对学生进行核心素养的培养也是教师的教学宗旨，能够让学生通过不断地学习来丰富自己的涵养、掌握熟练的语言能力、养成优良的品格，成为一个综合性、高素质的人才。
2 完善学习思维，提升思维品质
学习思维是学生在学习过程中需要稳固掌握的一项技能，只有灵活的思维能力才能够在学习英语的过程中做到中英之间词义的快速转换以及单词语句的熟练掌握，从而养成良好的学习习惯。此外，学习思维其实也属于一种独特的学习习惯，每个人大脑的构造不同，思维表达也有所不同，因此，在学习的过程中每个学生也都有独属于自己的一套学习模式。而教师在这个过程中所需要发挥的作用就是对学生现有的思维方式或者说是思路进行一个优化、完善。
而具体做法可以从思维方向着手，首先，教师可以先让学生进行反向思考的学习，引导学生如何正确掌握反向思维的技巧，让学生能够在解题过程中通过逆向思维来对答案的对错进行一个推理或是确认。
其次就是每样学生多元方向进行思考的学习思维方式，这样思路走下来的学生往往会具备举一反三的学习能力，例如句子“It’s time to give other families the honor.”翻译为“该把这个机会让给其他家庭了。”但是这句话真实意义真的是表面所表达的意思吗？显然不是，是要对这个家庭表示关心和体谅吗？显然也不是，那他的意思为何呢？其实是：“It’s time for other people to die for this country. Therefore your son need not the commission.”通过让学生不断的认识到在语句中作者很可能会表达双重句意，并不断的进行理解，可以有效的活跃学生的思维能力，从而提升学生的思维品质。
3 文化品格的形成
在知识开始全球化发展的当今时代，教师应该不断的提升自身的专业素养以及个人品质，端正教学态度，真正认识到学生学习最重要的不单单是成绩分数的提高，还应该是通过英语教学提升学生的语言能力，帮助其拓展眼界，吸取其他国家的文化，提升自身的文化素养，形成自身独特的文化品格。 英语的学习也是另一种文化的学习和传承，学好英语不仅能够帮助学生提升自身的文化品格，同时也能帮助学生增进自身的文化丰富程度，促进文化交流。首先，文化品格是指学生能够对知识产生自己的认知以及理解，而不是一味地听从教师的解释。在当今的高中英语教材中，有许多与人文精神相关的知识，所以当教师在开展教学时，首先要从教材入手，深入了解，寻找知识的切入点，合理地进行素养教学，让学生在自身能力的提升中也能够对他国文化进行简单的了解，增加自身知识的储备，进而形成自己的文化品格。比如，在学习中教师可以引导学生使用英语将我国的俗语进行翻译，使其感受到不同语言的不同表达形式。举例说明，我国的“今日事今日毕”翻译成英文就是“Never put off what you can do today until tomorrow.”
4 优化教学方式
根据新课程标准的要求，高中英语教师在进行教学的过程中应该从教学方式的改变方向进行优化课堂教学。由于高中阶段英语学习的难度剧增，而各个学科的學习内容也逐渐增加，使学生能够用在英语学习的时间不多，在这种状况下只有养成良好的学习心态以及较好的科学素养才能够有效提高整个教学工作，促进教学改革，提高教学质量以及教学效率。
5 结束语
总的来说，在高中阶段的英语课堂教学中，有效性实践教学能够发挥绝大的作用，而学生核心素养的培养也能够让学生在学习课本知识以外，丰富自身的知识面，还能够逐渐树立学生养成良好的价值观念，形成良好的学习态度，促进学生在不断的学习中实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]李明云.高中英语阅读教学与学科核心素养的培养[J].实践教学思维，2013，03（12）：25-26.
[2]杨良雄.传承中华优秀传统文化 提升英语学科核心素养[J].福建教育，2017（Z2）：94-96.
[3]路小明.学科素养理念在高中英文小说阅读教学中的渗透与落实[J].基础教育研究，2017（15）：63-66.
关键词：核心素养;高中英语;课堂教学;有效性
教学过程中教师需要将教学理念的改革方向朝着核心素养的教育奔去，只有郑重认识到核心素养培养的重要性，并将其作为教学工作的目标才能够进行有效的英语教学。此外，新课程改革的内容要求教师在进行英语教学时注重对学生学科素养的培养，在教学工作中有效的调动学生主观能动性以及思维能力的转换，增进学生的认知度，开阔学生的眼界，有效提升学习效率。而本文主要进行讲述的就是在学科核心素养下如何实现高中英语课堂教学有效性的实践研究。
1 正确认识核心素养的涵义
在社会主义不断发展的今天，核心素养是党的教育方针不断具体化的教育理念，也是一种宏观的教育理念，而核心素养也指学生在不断的学习中进行的知识积累、沉淀，以及学生所掌握的各种社会技能，最终将学习到的知识以及技能应用到生活工作中去，由内而外所散发的个人素养，因此，核心素养不仅包括了学生本身的知识掌握，也体现了一个人的个人素养、生活态度的价值观念。而在英语教学过程中对学生进行核心素养的培养也是教师的教学宗旨，能够让学生通过不断地学习来丰富自己的涵养、掌握熟练的语言能力、养成优良的品格，成为一个综合性、高素质的人才。
2 完善学习思维，提升思维品质
学习思维是学生在学习过程中需要稳固掌握的一项技能，只有灵活的思维能力才能够在学习英语的过程中做到中英之间词义的快速转换以及单词语句的熟练掌握，从而养成良好的学习习惯。此外，学习思维其实也属于一种独特的学习习惯，每个人大脑的构造不同，思维表达也有所不同，因此，在学习的过程中每个学生也都有独属于自己的一套学习模式。而教师在这个过程中所需要发挥的作用就是对学生现有的思维方式或者说是思路进行一个优化、完善。
而具体做法可以从思维方向着手，首先，教师可以先让学生进行反向思考的学习，引导学生如何正确掌握反向思维的技巧，让学生能够在解题过程中通过逆向思维来对答案的对错进行一个推理或是确认。
其次就是每样学生多元方向进行思考的学习思维方式，这样思路走下来的学生往往会具备举一反三的学习能力，例如句子“It’s time to give other families the honor.”翻译为“该把这个机会让给其他家庭了。”但是这句话真实意义真的是表面所表达的意思吗？显然不是，是要对这个家庭表示关心和体谅吗？显然也不是，那他的意思为何呢？其实是：“It’s time for other people to die for this country. Therefore your son need not the commission.”通过让学生不断的认识到在语句中作者很可能会表达双重句意，并不断的进行理解，可以有效的活跃学生的思维能力，从而提升学生的思维品质。
3 文化品格的形成
在知识开始全球化发展的当今时代，教师应该不断的提升自身的专业素养以及个人品质，端正教学态度，真正认识到学生学习最重要的不单单是成绩分数的提高，还应该是通过英语教学提升学生的语言能力，帮助其拓展眼界，吸取其他国家的文化，提升自身的文化素养，形成自身独特的文化品格。 英语的学习也是另一种文化的学习和传承，学好英语不仅能够帮助学生提升自身的文化品格，同时也能帮助学生增进自身的文化丰富程度，促进文化交流。首先，文化品格是指学生能够对知识产生自己的认知以及理解，而不是一味地听从教师的解释。在当今的高中英语教材中，有许多与人文精神相关的知识，所以当教师在开展教学时，首先要从教材入手，深入了解，寻找知识的切入点，合理地进行素养教学，让学生在自身能力的提升中也能够对他国文化进行简单的了解，增加自身知识的储备，进而形成自己的文化品格。比如，在学习中教师可以引导学生使用英语将我国的俗语进行翻译，使其感受到不同语言的不同表达形式。举例说明，我国的“今日事今日毕”翻译成英文就是“Never put off what you can do today until tomorrow.”
4 优化教学方式
根据新课程标准的要求，高中英语教师在进行教学的过程中应该从教学方式的改变方向进行优化课堂教学。由于高中阶段英语学习的难度剧增，而各个学科的學习内容也逐渐增加，使学生能够用在英语学习的时间不多，在这种状况下只有养成良好的学习心态以及较好的科学素养才能够有效提高整个教学工作，促进教学改革，提高教学质量以及教学效率。
5 结束语
总的来说，在高中阶段的英语课堂教学中，有效性实践教学能够发挥绝大的作用，而学生核心素养的培养也能够让学生在学习课本知识以外，丰富自身的知识面，还能够逐渐树立学生养成良好的价值观念，形成良好的学习态度，促进学生在不断的学习中实现自己的人生价值。
参考文献：
[1]李明云.高中英语阅读教学与学科核心素养的培养[J].实践教学思维，2013，03（12）：25-26.
[2]杨良雄.传承中华优秀传统文化 提升英语学科核心素养[J].福建教育，2017（Z2）：94-96.
[3]路小明.学科素养理念在高中英文小说阅读教学中的渗透与落实[J].基础教育研究，2017（15）：63-66.