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摘要：在当今时代快速发展的背景之下，讲堂上的教学方式也应该根据时代发展的要求而不断创新，并且不断转变教学模式，这样才能呈现出良好的教学效果，才能培养出更优秀的学生。本文主要分析了在初中语文教学的课堂上，使用的几种多元化的教学方法。目的是为以后初中语文教学的模式的改变，提供创新的思路，使教育事业在未来能够得到更好的发展。
关键词：初中语文;教学;多元化;方法
初中时期是学生发展的重要阶段，这个阶段不仅仅是学习课业会明显增多，还会面临考取高中的压力。初中的主要科目是：语文、数学、英语，所以语文这个学科非常重要。初中语文教师的职责就是时时刻刻思考，如何才能让学生在课堂上掌握尽可能多的知识，如何才能提升教学的质量和效果。那么教师就不应该一直固步自封，要运用多元化的教学方法，解决初中语文课堂中存在的各种问题和缺陷。更重要的是要提高学生的语文素养，再提高成绩的同时，为其它科目的学习打下良好的基础。
一、 应用多元化教学法的意义
在现在这个经济和科技发展都尤为迅速的时代，多元化教学方法与传统的教学方法比较而言，多元化有着明显的优势。主要可以从两个方面进行分析，对老师自身来说，有利于老师课堂教学的顺利进行。还可以使用新奇的教学手段，在课堂上更能抓住学生的眼球，吸引学生的注意力。而且有利于初中语文教师开展各项课题的研究。能够丰富老师的教学经验，对老师本身的发展有促进作用。另一个方面，对学生来说，可以增加课堂的趣味性和多样性，避免传统课堂的枯燥乏味，改善教学质量不佳的状况。学生也能解决学习效果不好这个问题。在知识层面上还能够增强学生对知识的掌握程度，提高学生的学习质量。正“学习，不应该单一的追求知识的掌握程度”，重要的是在这个过程中，要收获学习的能力和思考能力，也就是经常说的“不能读死书”。把书读死，对以后个人能力的发展起到了严重的阻碍。
二、 在多元化教学方法的具体应用
初中生的语文教学不能盲目的追求进度，要时刻注意学生对知识的接受程度。还有学生上课的状态，老师应该及时调整上课的方式和节奏，力求达到讲堂的最佳状态。
1.引导学生主动学习——以《木兰诗》为案例
在经过小学六年的欢快时光后，学生们需要经历的是一个有压力的初中生活。尤其是课本的难度相对于小学课本来说，增加了很多。增加了很多晦涩难懂的文言文。这样不免为语文课堂添加了几分枯燥的感觉。学生们很容易因此就厌烦上课。但如果能够引导学生们去主动学习，这种困难局面就会改善很多。比如，在给学生们讲授《木兰诗》这篇课文的时候，不能采用一上课就直接进入分析课文、讲解课文的顺序。首先要运用多元化的教学方法，先给同学们讲一讲木兰代父从军的故事，让学生们沉浸在对木兰的崇拜之情中，再带领学生们朗读课文，并且配上符合主题的音乐。让学生先对课文产生兴趣，授课的效果自然就好很多。之后从这篇课文的性质入手，进而讲解整篇课文。讲完课后还可以让学生们根据这篇课文，自由想象，续写一下之后的故事。课程结尾还能够给学生们延伸一下相似的英雄人物的事迹，比如穆桂英挂帅、还有红娘子传奇这些故事，都可以作为学生的课外拓展，丰富学生的课外知识。这些方法都可以提升学子们对学习的兴趣，最终达到老师的教学目标。
2.在初中语文课堂引入合作模式
团队之间的相互合作是每一个人的成长道路上都必须经历的。毕竟“一棵树木无法成为森林”。可见，培养团队意识有多么重要。在多元化的教学模式下，这种团队合作的意识需要老師在不经意间去培养学生。依旧是上节提到的《木兰诗》这篇课文。在课上可以让学生自由结组进行课文讨论，通过互相帮助的方式，每个小组自由展示讨论出的生动的故事。在课后还可以给学生布置探究作业，依旧是以小组为单位进行，在保证课文原意的基础上改写剧本，表演一个简单的舞台剧，将录制的视频成品可在班级自由展示。这些手段不仅仅能够培养学生们之间的合作意识，还能让学生们收获于表达自己的勇气，找到语文课堂的乐趣。
3.运用先进手段
科技的迅速发展，让多媒体在学校中的使用程度更加普及。在初中语文的讲堂上应该充分利用这种科技手段。在培养学生上课的主动性时，在朗读课文环节的伴奏就可以利用多媒体进行播放。此外还能给学生们寻找木兰从军的影视资料，课本中的其他课文，能够找到相关影视资料的课文都快可以集中起来，做成视频剪辑，在语文讲堂上定期做一节影视赏析，每次赏析课过后都写一些自己的感受，还能培养学生们的写作能力。这种使用多元化的教学方法的课堂，值得被其他老师们借鉴。
三、 结束语
总的来说，随着时代的不断发展变化，教师的思想观念和教学方法理应随着改变。勇敢的尝试新的教学方法，以提高讲堂质量为追求目标，不断反思、不断进步。有利于提高学生的学习质量、保证学生形成完整的性格、培养学生养成良好的品质。多元化教学方法符合时代的要求，能够促进老师和学生的共同进步，为学生以后的高中生活打下良好的基础，还能够促进整个教育行业的教学水平的提升。
参考文献：
[1]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究，2019（42）：56-57.
[2]石作柱.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].学周刊，2019（31）：57.
[3] 曹丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].作文成功之路（上），2016（02）.
关键词：初中语文;教学;多元化;方法
初中时期是学生发展的重要阶段，这个阶段不仅仅是学习课业会明显增多，还会面临考取高中的压力。初中的主要科目是：语文、数学、英语，所以语文这个学科非常重要。初中语文教师的职责就是时时刻刻思考，如何才能让学生在课堂上掌握尽可能多的知识，如何才能提升教学的质量和效果。那么教师就不应该一直固步自封，要运用多元化的教学方法，解决初中语文课堂中存在的各种问题和缺陷。更重要的是要提高学生的语文素养，再提高成绩的同时，为其它科目的学习打下良好的基础。
一、 应用多元化教学法的意义
在现在这个经济和科技发展都尤为迅速的时代，多元化教学方法与传统的教学方法比较而言，多元化有着明显的优势。主要可以从两个方面进行分析，对老师自身来说，有利于老师课堂教学的顺利进行。还可以使用新奇的教学手段，在课堂上更能抓住学生的眼球，吸引学生的注意力。而且有利于初中语文教师开展各项课题的研究。能够丰富老师的教学经验，对老师本身的发展有促进作用。另一个方面，对学生来说，可以增加课堂的趣味性和多样性，避免传统课堂的枯燥乏味，改善教学质量不佳的状况。学生也能解决学习效果不好这个问题。在知识层面上还能够增强学生对知识的掌握程度，提高学生的学习质量。正“学习，不应该单一的追求知识的掌握程度”，重要的是在这个过程中，要收获学习的能力和思考能力，也就是经常说的“不能读死书”。把书读死，对以后个人能力的发展起到了严重的阻碍。
二、 在多元化教学方法的具体应用
初中生的语文教学不能盲目的追求进度，要时刻注意学生对知识的接受程度。还有学生上课的状态，老师应该及时调整上课的方式和节奏，力求达到讲堂的最佳状态。
1.引导学生主动学习——以《木兰诗》为案例
在经过小学六年的欢快时光后，学生们需要经历的是一个有压力的初中生活。尤其是课本的难度相对于小学课本来说，增加了很多。增加了很多晦涩难懂的文言文。这样不免为语文课堂添加了几分枯燥的感觉。学生们很容易因此就厌烦上课。但如果能够引导学生们去主动学习，这种困难局面就会改善很多。比如，在给学生们讲授《木兰诗》这篇课文的时候，不能采用一上课就直接进入分析课文、讲解课文的顺序。首先要运用多元化的教学方法，先给同学们讲一讲木兰代父从军的故事，让学生们沉浸在对木兰的崇拜之情中，再带领学生们朗读课文，并且配上符合主题的音乐。让学生先对课文产生兴趣，授课的效果自然就好很多。之后从这篇课文的性质入手，进而讲解整篇课文。讲完课后还可以让学生们根据这篇课文，自由想象，续写一下之后的故事。课程结尾还能够给学生们延伸一下相似的英雄人物的事迹，比如穆桂英挂帅、还有红娘子传奇这些故事，都可以作为学生的课外拓展，丰富学生的课外知识。这些方法都可以提升学子们对学习的兴趣，最终达到老师的教学目标。
2.在初中语文课堂引入合作模式
团队之间的相互合作是每一个人的成长道路上都必须经历的。毕竟“一棵树木无法成为森林”。可见，培养团队意识有多么重要。在多元化的教学模式下，这种团队合作的意识需要老師在不经意间去培养学生。依旧是上节提到的《木兰诗》这篇课文。在课上可以让学生自由结组进行课文讨论，通过互相帮助的方式，每个小组自由展示讨论出的生动的故事。在课后还可以给学生布置探究作业，依旧是以小组为单位进行，在保证课文原意的基础上改写剧本，表演一个简单的舞台剧，将录制的视频成品可在班级自由展示。这些手段不仅仅能够培养学生们之间的合作意识，还能让学生们收获于表达自己的勇气，找到语文课堂的乐趣。
3.运用先进手段
科技的迅速发展，让多媒体在学校中的使用程度更加普及。在初中语文的讲堂上应该充分利用这种科技手段。在培养学生上课的主动性时，在朗读课文环节的伴奏就可以利用多媒体进行播放。此外还能给学生们寻找木兰从军的影视资料，课本中的其他课文，能够找到相关影视资料的课文都快可以集中起来，做成视频剪辑，在语文讲堂上定期做一节影视赏析，每次赏析课过后都写一些自己的感受，还能培养学生们的写作能力。这种使用多元化的教学方法的课堂，值得被其他老师们借鉴。
三、 结束语
总的来说，随着时代的不断发展变化，教师的思想观念和教学方法理应随着改变。勇敢的尝试新的教学方法，以提高讲堂质量为追求目标，不断反思、不断进步。有利于提高学生的学习质量、保证学生形成完整的性格、培养学生养成良好的品质。多元化教学方法符合时代的要求，能够促进老师和学生的共同进步，为学生以后的高中生活打下良好的基础，还能够促进整个教育行业的教学水平的提升。
参考文献：
[1]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究，2019（42）：56-57.
[2]石作柱.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].学周刊，2019（31）：57.
[3] 曹丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].作文成功之路（上），2016（02）.