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摘要：众所周知，英语分为四个部分，分别是听、说、读、写四 个部分，而这四个部分之间也是相互紧密联系在一起的，听与读 可以是输入部分，而说与写则是输出部分。在这英语四个部分 中，写可以是其他三個部分的综合，通过阅读到的、听到的都可 以运用到写作之中，因此，高中英语作文的教学也是高中英语教 学中最为重视的一部分，从英语写作水平的高低也就可以看出 学生的整体英语水平。
关键词：高中英语；写作能力；方法培养。
英语写作部分一直都是学生需要极大突破的一部分，也是 教学中的一大挑战，而根据 2017 年新课程改革的新要求，明确
指出对于英语写作要求的提高，不仅仅局限于是对于句子的翻 译，更重要的是思想的体现，句子结构的精美程度的体现【1】，为
此，如何让高中英语写作教学更加的有效，学生的作文能够得到 更加直接的提升，就需要教师从多方面对学生的英语进行提高， 例如最为重要的就是在阅读中的积累、作文结构与题目的构思 以及对于优秀作文的借鉴等，而以下，就是对于如何有效地提高 学生高中英语写作的相关建议：
一、在阅读中积累，在阅读中渗透写作教学。
阅读是一切的基础，更是构造写作的基石。在阅读中可以 为学生积累更多的词汇，加强对阅读的理解的同时，也能够无形 的提高学生的写作能力。因此，为了更好地奠定写作的基础，出 了掌握相关的写作技巧意外，对于阅读的积累也是不可缺少的， 要在阅读中渗透写作的教学才更加有效。
在阅读中，能够为学生提供单词、语法、句式等方面知识的 学习，不仅仅能够帮助学生积累丰富的课外词汇，更能够让学生 在阅读中慢慢的掌握对句子结构、语法的分析。不仅如此，在丰 富的阅读中，还能逐渐培养学生对于英语学习的语感，使得学生 能够改变原本的受中文影响的思维，能够在英语写作中利用英 语的思维去思考英语写作的架构。而对于高中生来说，阅读还 能带来丰富的素材积累，例如一些事迹、名人名言等都可以作为 写作的素材。除此之外，对于学生的阅读范围应该有拓展，而不 是局限于课堂教材的阅读，教师要适当的为学生提供一些相关 的英语报刊、杂志等等，丰富写作素材。
在阅读中渗透写作，学生就能够利用在阅读中所积累的经 验，将阅读运用到在写作中，做到学以致用，通过这种方法能够 做到对写作教学的有效性以及提高了教学的效率，对于学生写 作水平的提升更具有效性。例如，在高中英语第五册书中的第
二单元 Unit 2 The environment，在学习之前，教师可以引导学生 先去观察相关的图片――about the effects caused by the econo? my and the environment，观看完之后让学生进行思考，然后对于 reading 部分进行阅读。这一片文章是一篇关于经济发展与环境 保护之间关系的文章，让学生 Look at each paragraph of the read? ing passage and write down the main ideas of each debater，让 学
生从结构上及整篇布局上有所把握【2】。再让学生 Read the pas? sage again and make an outline，通过对于文章的阅读与理解，重
复文章中的一些重要的短语、词句以及关键词，然后让学生进行
总结，并给出相关的环保文章，对比之间文章写作的不同之处。 最后让学生借此写一篇关于如何低碳生活相关的文章，这样就 能够将学生的阅读积累经验运用到实践的写作之中，起到很好 的作文训练效果。
二、利用网络资源提高写作水平。
现在处于信息化时代，关于网络学习的资源非常的丰富，而 学生就要利用好相关的网络资源，去借鉴网络上他人优秀的作 文，了解他人作文的写作格式以及句式结构等，从他人优秀的方 面学习，这也是利用互联网的一个巨大的优势。就例如教师可 以为学生推荐一些关于写作的良好的网站，例如，英语写作网
（http：//www. 4ewriting. com/），英 语 ABC（http：//www. english. ac. cn/），旺 旺英 语（http：//www. wwenglish.com/），我 爱英 语（http：// www.52en.com/），牛 津英语 网（http：//www.oxford.com.cn/）等 等，
借助英语学习的网站，学生能够获得更多的学习资源，对于学生
英语写作能力的提高也有着巨大的帮助。 不仅如此，利用网络学习资源，还能够让学生在网站中寻找
更加丰富与优秀的文章、新闻、经典名篇等等让学生去阅读学 习，然后在课堂上教师就可以留时间给学生，让学生自由的发 挥，讲述自己在英语网站中学到了哪些知识点、哪些新的句型、 哪些新词汇与优美的句子等等，这样既能够提高学生学习英语 的兴趣，又能欧帮助学生正确的利用网络资源去提高自身英语
写作水平。例如，在学习课文中 Virtual reality 一课时，可以引申
出“电脑对于人们学习生活的影响”的话题 ，作文题目可以是 “The effects of computers on people’s daily life”. 这种方法，能从 以下两点展开：The positive effects and The negative effects。学
生以自身的经验和体会，有感而发。通过能够有效地发散学生
的思维，让学生将讨论中零散的句子逐渐构成一篇完整的文章。 总结： 要提高高中生的在英语写作方面的能力，在教师教学方面，
教师必须顺应新课标的所增加的新要求【3】，积极改进现有的英
语教学方法，要清楚地明白写作是英语综合能力体现的一项，考 验的事学生对综合知识的运用所以其他部分基础知识同样要重 视并引导学生相互结合。
参考文献：
[1]程晓堂，郑敏 . 英语学习策略[M]. 北京：外语教学与研究 出版社，2017（13）.
[2]文娟 . 新课程下高中英语写作教学的探索[J]. 山东师范 大学外国语学院学报（基础英语教育），2016（5）.
[3]张文兵 . 中华人民共和国教育部 . 全日制义务教育普通 高级中学英语课程标准 . 北京：北京师范大学出版社，2017（45）.
关键词：高中英语；写作能力；方法培养。
英语写作部分一直都是学生需要极大突破的一部分，也是 教学中的一大挑战，而根据 2017 年新课程改革的新要求，明确
指出对于英语写作要求的提高，不仅仅局限于是对于句子的翻 译，更重要的是思想的体现，句子结构的精美程度的体现【1】，为
此，如何让高中英语写作教学更加的有效，学生的作文能够得到 更加直接的提升，就需要教师从多方面对学生的英语进行提高， 例如最为重要的就是在阅读中的积累、作文结构与题目的构思 以及对于优秀作文的借鉴等，而以下，就是对于如何有效地提高 学生高中英语写作的相关建议：
一、在阅读中积累，在阅读中渗透写作教学。
阅读是一切的基础，更是构造写作的基石。在阅读中可以 为学生积累更多的词汇，加强对阅读的理解的同时，也能够无形 的提高学生的写作能力。因此，为了更好地奠定写作的基础，出 了掌握相关的写作技巧意外，对于阅读的积累也是不可缺少的， 要在阅读中渗透写作的教学才更加有效。
在阅读中，能够为学生提供单词、语法、句式等方面知识的 学习，不仅仅能够帮助学生积累丰富的课外词汇，更能够让学生 在阅读中慢慢的掌握对句子结构、语法的分析。不仅如此，在丰 富的阅读中，还能逐渐培养学生对于英语学习的语感，使得学生 能够改变原本的受中文影响的思维，能够在英语写作中利用英 语的思维去思考英语写作的架构。而对于高中生来说，阅读还 能带来丰富的素材积累，例如一些事迹、名人名言等都可以作为 写作的素材。除此之外，对于学生的阅读范围应该有拓展，而不 是局限于课堂教材的阅读，教师要适当的为学生提供一些相关 的英语报刊、杂志等等，丰富写作素材。
在阅读中渗透写作，学生就能够利用在阅读中所积累的经 验，将阅读运用到在写作中，做到学以致用，通过这种方法能够 做到对写作教学的有效性以及提高了教学的效率，对于学生写 作水平的提升更具有效性。例如，在高中英语第五册书中的第
二单元 Unit 2 The environment，在学习之前，教师可以引导学生 先去观察相关的图片――about the effects caused by the econo? my and the environment，观看完之后让学生进行思考，然后对于 reading 部分进行阅读。这一片文章是一篇关于经济发展与环境 保护之间关系的文章，让学生 Look at each paragraph of the read? ing passage and write down the main ideas of each debater，让 学
生从结构上及整篇布局上有所把握【2】。再让学生 Read the pas? sage again and make an outline，通过对于文章的阅读与理解，重
复文章中的一些重要的短语、词句以及关键词，然后让学生进行
总结，并给出相关的环保文章，对比之间文章写作的不同之处。 最后让学生借此写一篇关于如何低碳生活相关的文章，这样就 能够将学生的阅读积累经验运用到实践的写作之中，起到很好 的作文训练效果。
二、利用网络资源提高写作水平。
现在处于信息化时代，关于网络学习的资源非常的丰富，而 学生就要利用好相关的网络资源，去借鉴网络上他人优秀的作 文，了解他人作文的写作格式以及句式结构等，从他人优秀的方 面学习，这也是利用互联网的一个巨大的优势。就例如教师可 以为学生推荐一些关于写作的良好的网站，例如，英语写作网
（http：//www. 4ewriting. com/），英 语 ABC（http：//www. english. ac. cn/），旺 旺英 语（http：//www. wwenglish.com/），我 爱英 语（http：// www.52en.com/），牛 津英语 网（http：//www.oxford.com.cn/）等 等，
借助英语学习的网站，学生能够获得更多的学习资源，对于学生
英语写作能力的提高也有着巨大的帮助。 不仅如此，利用网络学习资源，还能够让学生在网站中寻找
更加丰富与优秀的文章、新闻、经典名篇等等让学生去阅读学 习，然后在课堂上教师就可以留时间给学生，让学生自由的发 挥，讲述自己在英语网站中学到了哪些知识点、哪些新的句型、 哪些新词汇与优美的句子等等，这样既能够提高学生学习英语 的兴趣，又能欧帮助学生正确的利用网络资源去提高自身英语
写作水平。例如，在学习课文中 Virtual reality 一课时，可以引申
出“电脑对于人们学习生活的影响”的话题 ，作文题目可以是 “The effects of computers on people’s daily life”. 这种方法，能从 以下两点展开：The positive effects and The negative effects。学
生以自身的经验和体会，有感而发。通过能够有效地发散学生
的思维，让学生将讨论中零散的句子逐渐构成一篇完整的文章。 总结： 要提高高中生的在英语写作方面的能力，在教师教学方面，
教师必须顺应新课标的所增加的新要求【3】，积极改进现有的英
语教学方法，要清楚地明白写作是英语综合能力体现的一项，考 验的事学生对综合知识的运用所以其他部分基础知识同样要重 视并引导学生相互结合。
参考文献：
[1]程晓堂，郑敏 . 英语学习策略[M]. 北京：外语教学与研究 出版社，2017（13）.
[2]文娟 . 新课程下高中英语写作教学的探索[J]. 山东师范 大学外国语学院学报（基础英语教育），2016（5）.
[3]张文兵 . 中华人民共和国教育部 . 全日制义务教育普通 高级中学英语课程标准 . 北京：北京师范大学出版社，2017（45）.