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摘要：作文是高中语文教学中的重点与难点，重点在于作文 在高考中所占的分数比重比较大，难点在于作文的教学没有固 定的教学方法，这也使得高中生的写作能力长期得不到有效的 提高。 本文将针对高中作文教学的困境 ，提 出一些针对性的 对策。
关键词：高中语文 作文教学 困境 对策
高中作文教学的困境可以从两个方面来说，分别是教师与 学生，根据高中作文教学的困境，我也提出了相关的对策，希望 能够对广大教师的作文教学有所帮助。
一、高中作文教学的困境
（一）从教师方面来说 大部分教师对于作文的教学比较轻视，认为作文不如阅读
题或者古诗词填写拿分容易，并且作文的教学比较费时费力，每 次教师留一篇作文，就需要花上好几天的时间去批改，本身平时 的教学任务就比较重，教师还要花许多时间去批改学生作文，使 得教师们苦不堪言，教师不仅需要批改学生的作文，还要讲解作 文，可是有的教师并没有作文的相关教案，而是过于注重阅读的 教学，为了上好一节阅读课，会花大量的时间去寻找素材和典型 的习题，教学时会运用多种方法引导学生理解题目。可是对于 作文的教学，就不是这么“尽心尽力”了，教师一般为学生选择的 作文题目老套，比如：《我的爸爸》、《我的未来》、《我眼中的秋天》 等等，这种类型的作文题目学生早已见惯不惯了，写作内容也没 有新意，教师一般也会将历年的高考作文题目作为作文练习的 内容，在作文的指导上，教师也只是批阅一遍作文，让学生自我 修改，并没有进行第二遍的批阅工作，学生们也就不会重视自己 的问题了。我认为要想写好文章，就需要千锤百炼，经历一遍一 遍的修改，明白自己的短处在哪里，从而使得学生能够重视自己 的问题，提高自己的写作能力。
（二）从学生方面来说 在教学的过程中，我了解到，学生们对于写作有一些偏见，
甚至有部分学生拒绝写作，他们不喜欢写作文，却又因为教师的 要求而不得不写，写的不情不愿；学生的写作内容总得来说是 “假大空”，内容不符合实际，大多是从网上抄来的好词好句，文 章中没有自己独特的想法，只是随波逐流的观点，大众的想法就 是他们作文的想法，很少有学生能够在文章中阐述自己的观点， 表达自己的真情实感，另外有一些特殊的学生，他们的写作水平 没有到达高中生的普遍标准 ，文 章中大多是错别字 ，词 句不 通顺。
二、高中作文教学的对策
（一）教师转变观念与角色 在一般情况下，我们的语文教师是学生作文的评判者，教师
需要给学生的作文打分并且提出问题，但评判并不是有严格标 准的，大部分教师是依据自己的喜好来评判学生作文的好坏。 学生们写作的目的想得到满意的分数，因此就有一部分的学生 为了得到高分而去刻意迎合教师的喜好，写的文章就呈现了“假
大空”的现象，因此，我们就需要让更多的人成为学生作文的评 判者，为学生创设一个公平的评判空间。那么应该如何做呢？ 第一，学生是自己作文的评判者，学生在完成作文后，需要根据 自己的观点来评判自己的文章，看看是否有语法或者其它方面 的错误。第二，班级学生是学生作文的评判者，班级中的同学大 都是年纪相同、所处环境相同，大家时时相处，都明白彼此的性 格等，班级同学对学生的文章进行评判，可以更直接的指出学生 的错误，因为他们之間有共同的语言，没有年龄方面的代沟，其 次，相互评判的过程也是取长补短、共同进步的过程。第三，教 师是学生作文的评判者，教师在评判的过程中不能以自己的喜 好为标准，对于与教师相异的观点，教师需要与学生沟通交流， 不要轻易否定学生的观点，容易挫伤学生写作的兴趣。
（二）写作题目多样化，贴近学生生活 以往我们设置的写作题目大都是《我的理想》、《我的假期》
等等这种类型的题目，但是我们却没有考虑到学生是否已经确 立了自己的理想，或者度过了丰富多彩的假期，因此，教师设置 的作文题目需要深刻的贴近学生的日常生活，确定学生有相关 的经历，比如教师在设置以“秋”为题目的作文，可以进行这样的 教学。
教师：同学们，刚刚过了国庆节，我们迎来了深秋，大家对秋 天有什么样的想法呢！
学生一：秋天的时候树叶都由绿变黄了，叶子都飘落在地 上，早上上学的路上我看到清洁工在清理地上的落叶。
学生二：去年的秋天我和爸爸妈妈去了百望山，一同欣赏了 秋色的红叶，特别的美丽。
学生三：我没有仔细的观察秋天。 教师：有些同学对秋天有很深的感触，是因为有实际的经
历，而有些同学并没有观察，那我们怎么写秋天呢？ 教师：既然这样，大家就跟随老师一起去到校园中，让我们
来观察观察校园中的秋天。
（教师带领学生们到校园中 ，学 生们开始观察树叶 、蚂 蚁 洞等。）
在案例中，教师通过提问的方式了解到学生们对秋的了解 情况，为了让大家都有对秋的感悟，教师带领学生在校园中观察 秋，使得每一位学生都能深切感受到秋天，能够在作文中写出自 己的真实经历。
以上就是我针对高中作文教学的困境所提出的一些对策， 希望能够对广大教师的作文教学有所帮助，要想真正提高学生 的写作能力，就需要教师多倾注自己的心血，寻找适合学生的作 文教学方法，使学生的写作能力有所提高。
相关文献：
[1]徐天云 . 论中学作文教学存在的问题及对策[J]. 中国科 教创新导刊 .2010（， 09）：121-122.
[2]岳 峰 . 中学作文教学中存在的问题及应对策 略[J]. 才 智 .2011（， 21）：47-48.
关键词：高中语文 作文教学 困境 对策
高中作文教学的困境可以从两个方面来说，分别是教师与 学生，根据高中作文教学的困境，我也提出了相关的对策，希望 能够对广大教师的作文教学有所帮助。
一、高中作文教学的困境
（一）从教师方面来说 大部分教师对于作文的教学比较轻视，认为作文不如阅读
题或者古诗词填写拿分容易，并且作文的教学比较费时费力，每 次教师留一篇作文，就需要花上好几天的时间去批改，本身平时 的教学任务就比较重，教师还要花许多时间去批改学生作文，使 得教师们苦不堪言，教师不仅需要批改学生的作文，还要讲解作 文，可是有的教师并没有作文的相关教案，而是过于注重阅读的 教学，为了上好一节阅读课，会花大量的时间去寻找素材和典型 的习题，教学时会运用多种方法引导学生理解题目。可是对于 作文的教学，就不是这么“尽心尽力”了，教师一般为学生选择的 作文题目老套，比如：《我的爸爸》、《我的未来》、《我眼中的秋天》 等等，这种类型的作文题目学生早已见惯不惯了，写作内容也没 有新意，教师一般也会将历年的高考作文题目作为作文练习的 内容，在作文的指导上，教师也只是批阅一遍作文，让学生自我 修改，并没有进行第二遍的批阅工作，学生们也就不会重视自己 的问题了。我认为要想写好文章，就需要千锤百炼，经历一遍一 遍的修改，明白自己的短处在哪里，从而使得学生能够重视自己 的问题，提高自己的写作能力。
（二）从学生方面来说 在教学的过程中，我了解到，学生们对于写作有一些偏见，
甚至有部分学生拒绝写作，他们不喜欢写作文，却又因为教师的 要求而不得不写，写的不情不愿；学生的写作内容总得来说是 “假大空”，内容不符合实际，大多是从网上抄来的好词好句，文 章中没有自己独特的想法，只是随波逐流的观点，大众的想法就 是他们作文的想法，很少有学生能够在文章中阐述自己的观点， 表达自己的真情实感，另外有一些特殊的学生，他们的写作水平 没有到达高中生的普遍标准 ，文 章中大多是错别字 ，词 句不 通顺。
二、高中作文教学的对策
（一）教师转变观念与角色 在一般情况下，我们的语文教师是学生作文的评判者，教师
需要给学生的作文打分并且提出问题，但评判并不是有严格标 准的，大部分教师是依据自己的喜好来评判学生作文的好坏。 学生们写作的目的想得到满意的分数，因此就有一部分的学生 为了得到高分而去刻意迎合教师的喜好，写的文章就呈现了“假
大空”的现象，因此，我们就需要让更多的人成为学生作文的评 判者，为学生创设一个公平的评判空间。那么应该如何做呢？ 第一，学生是自己作文的评判者，学生在完成作文后，需要根据 自己的观点来评判自己的文章，看看是否有语法或者其它方面 的错误。第二，班级学生是学生作文的评判者，班级中的同学大 都是年纪相同、所处环境相同，大家时时相处，都明白彼此的性 格等，班级同学对学生的文章进行评判，可以更直接的指出学生 的错误，因为他们之間有共同的语言，没有年龄方面的代沟，其 次，相互评判的过程也是取长补短、共同进步的过程。第三，教 师是学生作文的评判者，教师在评判的过程中不能以自己的喜 好为标准，对于与教师相异的观点，教师需要与学生沟通交流， 不要轻易否定学生的观点，容易挫伤学生写作的兴趣。
（二）写作题目多样化，贴近学生生活 以往我们设置的写作题目大都是《我的理想》、《我的假期》
等等这种类型的题目，但是我们却没有考虑到学生是否已经确 立了自己的理想，或者度过了丰富多彩的假期，因此，教师设置 的作文题目需要深刻的贴近学生的日常生活，确定学生有相关 的经历，比如教师在设置以“秋”为题目的作文，可以进行这样的 教学。
教师：同学们，刚刚过了国庆节，我们迎来了深秋，大家对秋 天有什么样的想法呢！
学生一：秋天的时候树叶都由绿变黄了，叶子都飘落在地 上，早上上学的路上我看到清洁工在清理地上的落叶。
学生二：去年的秋天我和爸爸妈妈去了百望山，一同欣赏了 秋色的红叶，特别的美丽。
学生三：我没有仔细的观察秋天。 教师：有些同学对秋天有很深的感触，是因为有实际的经
历，而有些同学并没有观察，那我们怎么写秋天呢？ 教师：既然这样，大家就跟随老师一起去到校园中，让我们
来观察观察校园中的秋天。
（教师带领学生们到校园中 ，学 生们开始观察树叶 、蚂 蚁 洞等。）
在案例中，教师通过提问的方式了解到学生们对秋的了解 情况，为了让大家都有对秋的感悟，教师带领学生在校园中观察 秋，使得每一位学生都能深切感受到秋天，能够在作文中写出自 己的真实经历。
以上就是我针对高中作文教学的困境所提出的一些对策， 希望能够对广大教师的作文教学有所帮助，要想真正提高学生 的写作能力，就需要教师多倾注自己的心血，寻找适合学生的作 文教学方法，使学生的写作能力有所提高。
相关文献：
[1]徐天云 . 论中学作文教学存在的问题及对策[J]. 中国科 教创新导刊 .2010（， 09）：121-122.
[2]岳 峰 . 中学作文教学中存在的问题及应对策 略[J]. 才 智 .2011（， 21）：47-48.