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摘要：对于小学语文教学来讲，其教学任务中对课外阅读的教学是非常重要的一项任务。但是在传统小学语文教学过程中，教师住往将教学重点放在课内教学中，通常会忽视课外教学，数师将所有的注意力都放在课堂中。在新课程背景下，教师不仅要注重课堂数学，还要重视起对课外阅读的教学，单纯的上好一节语文课是不能有效培养学生的语文阅读能力的，必须要做到课堂阅读和课外阅读有效结合オ能达到最佳语文教学效果，小学语文课外阅读已經成为当前小学语文教育工作的重要环节，教师必须要加强小学语文课外阅读指导，让学生会成为语文阅读的全能型人才。
关键词：小学语文;课外阅读;指导，有效略;，课堂阅读
在新课程改革标准中有明确的要求，小学语文教师必须要注重对学生语文素养以及今后的发展，要帮助学生打好语文基础，课外阅读在传统教学中并没有得到一定的重视，但是课外阅读是小学语文阅读教学中的重要环节，因此，教师必须要打破传统教学模式和观念，要将课堂阅读教学与课外阅读教学有效结合在一起，只有学生进行大量的课外阅读，才能更多的去了解生活，オ能够不断挖掘自身的阅读能力，培养学生的各项能力。在新课程标谁中表明，要注重培养学生阅读兴趣，要对学生进行阅读量的规定。由此我们能够了解到，加强小学语文课外阅读指导能够有效提高学生的语文素养。
一、现行课外阅读的现状分析
就目前课外阅读教学现状来看，最为突出的几点现象就是学生对阅读的兴趣不高，有很少的一部分时间用在阅读上，阅读范围过于单一，教师并没有对学生进行合理的阅读指导等。造成这一现象的主要原因主要有三个方面，第一，学校教师和家长都没有认识到阅读对于学生的重要意义，教师与家长将重点放在学生的考试成绩上，通过分数来评判学生的能力，过于看重学生学习成绩，而学生阅读范围被局限在课堂阅读教材中，并且其阅读时间是极少的。第二，教师没有设计出合理、科学的教学方式，没有对学生进行正确的指导，使得学生无法体会到阅读的乐趣。第三，部分学生家长素质低下，理解不到阅读的重要性，不能为学生创建舒适的阅读环境，很难完成新课改对学生的要求。就以上三点问题来讲，目前加大对课外阅读的培养和指导已经成力提高学生语文素养的关键。就每名小学语文教师来讲，要想有效培养学生的语文素养，首先要为学生创造良好的阅读环境，其次要合理利用当前所具备的教学资源。能将课堂阅读和课外阅读有效结合在一起。只有效提高学生的课外阅读兴趣，才能够有效提高小学语文教学效率。
二、课外阅读教学的策略
1.减负增效，有时间可读
要想让学生更好的进行课外阅读，首先就要让学生具有足够的阅读时间，教师必须要转变传统教学观念。要顺应当今时代发展步伐，用长远的眼光来看待语文阅读教学，小学语文教师在教学过程中要将课堂结构进行重新设计，使其符合当今时代的需求，同时还要减少学生的作业量，为学生提供足够的时间来进行课外读，对于自主能力差的学生数师可以每天为其布置课外阅读作业，长此以往学生变能够提高对语文课外阅读的兴趣。
2.充实资源，有书可读
为学生提供足够的课外阅读书籍和阅读渠道，让学生能够有效进行阅读。对于学校自身来讲，学校要对图书馆进行整改，增添各种阅读设备和资源，对其进行全方位的管理。要做到学校图书馆书籍的完备性，除此之外教室的图书角也要做到书籍的完善。教师要与家长要建立良好的沟通，让家长在家中为学生准备足够的书，增加学生的阅读量，学生也可将家中的书籍带到学校与同学共享。
3. 营造氛围，培养兴趣
兴趣是最好的老师，要学生好读书，读好书，读整本书。有了阅读兴趣，学生才能自觉进行阅读，读得投入，读得多，读得有兴致。要让学生有这种兴趣，就要营造良好的氛围，如对低年级的学生，老师可讲故事，介绍一些名人爱读书的故事。在教室，走廊，校园悬挂一些读书的名人名言。如“书籍是人类进步的阶梯;读一本好书，犹如交上一位良师益友。
4. 课外阅读和课内阅读有机结合
课内所学的方法，有效地应用于课外阅读之中，以求把方法转化为能力，使学生会的阅读能力有效提高，进而让学生会从广泛的课外阅读中学习知识，拓宽视野，以求“以课外促课堂”。教学中，教师要结合教科书的特点，以知识拓宽见闻，以求“以课堂促课外”，使学生会掌握方法：以优秀的课外作品引导学生会创建阅读学习网络。首先，课前有效阅读。讲一篇课文，最理想的境界就是把学生会迅速引入课文。要做到这一点，我们在课堂教学中的“导入”要导好。
参考文献：
[1] 张卫萍. 有效指导课外阅读，提高学生语文素养——小学语文课外阅读指导的策略研究[J]. 教师， 2014（34）：15-15.
[2] 麦焕贤. 以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J]. 少男少女， 2017， 1（27）.
[3] 严霞. 让阅读之花开放在学生的心田——浅谈小学语文课外阅读指导[J]. 学苑教育， 2011（3）：28-28.
[4] 汪富强. 让阅读成为一种习惯--浅议农村小学生中高年级课外阅读指导策略[J]. 课外语文， 2015（20）：104-104.
关键词：小学语文;课外阅读;指导，有效略;，课堂阅读
在新课程改革标准中有明确的要求，小学语文教师必须要注重对学生语文素养以及今后的发展，要帮助学生打好语文基础，课外阅读在传统教学中并没有得到一定的重视，但是课外阅读是小学语文阅读教学中的重要环节，因此，教师必须要打破传统教学模式和观念，要将课堂阅读教学与课外阅读教学有效结合在一起，只有学生进行大量的课外阅读，才能更多的去了解生活，オ能够不断挖掘自身的阅读能力，培养学生的各项能力。在新课程标谁中表明，要注重培养学生阅读兴趣，要对学生进行阅读量的规定。由此我们能够了解到，加强小学语文课外阅读指导能够有效提高学生的语文素养。
一、现行课外阅读的现状分析
就目前课外阅读教学现状来看，最为突出的几点现象就是学生对阅读的兴趣不高，有很少的一部分时间用在阅读上，阅读范围过于单一，教师并没有对学生进行合理的阅读指导等。造成这一现象的主要原因主要有三个方面，第一，学校教师和家长都没有认识到阅读对于学生的重要意义，教师与家长将重点放在学生的考试成绩上，通过分数来评判学生的能力，过于看重学生学习成绩，而学生阅读范围被局限在课堂阅读教材中，并且其阅读时间是极少的。第二，教师没有设计出合理、科学的教学方式，没有对学生进行正确的指导，使得学生无法体会到阅读的乐趣。第三，部分学生家长素质低下，理解不到阅读的重要性，不能为学生创建舒适的阅读环境，很难完成新课改对学生的要求。就以上三点问题来讲，目前加大对课外阅读的培养和指导已经成力提高学生语文素养的关键。就每名小学语文教师来讲，要想有效培养学生的语文素养，首先要为学生创造良好的阅读环境，其次要合理利用当前所具备的教学资源。能将课堂阅读和课外阅读有效结合在一起。只有效提高学生的课外阅读兴趣，才能够有效提高小学语文教学效率。
二、课外阅读教学的策略
1.减负增效，有时间可读
要想让学生更好的进行课外阅读，首先就要让学生具有足够的阅读时间，教师必须要转变传统教学观念。要顺应当今时代发展步伐，用长远的眼光来看待语文阅读教学，小学语文教师在教学过程中要将课堂结构进行重新设计，使其符合当今时代的需求，同时还要减少学生的作业量，为学生提供足够的时间来进行课外读，对于自主能力差的学生数师可以每天为其布置课外阅读作业，长此以往学生变能够提高对语文课外阅读的兴趣。
2.充实资源，有书可读
为学生提供足够的课外阅读书籍和阅读渠道，让学生能够有效进行阅读。对于学校自身来讲，学校要对图书馆进行整改，增添各种阅读设备和资源，对其进行全方位的管理。要做到学校图书馆书籍的完备性，除此之外教室的图书角也要做到书籍的完善。教师要与家长要建立良好的沟通，让家长在家中为学生准备足够的书，增加学生的阅读量，学生也可将家中的书籍带到学校与同学共享。
3. 营造氛围，培养兴趣
兴趣是最好的老师，要学生好读书，读好书，读整本书。有了阅读兴趣，学生才能自觉进行阅读，读得投入，读得多，读得有兴致。要让学生有这种兴趣，就要营造良好的氛围，如对低年级的学生，老师可讲故事，介绍一些名人爱读书的故事。在教室，走廊，校园悬挂一些读书的名人名言。如“书籍是人类进步的阶梯;读一本好书，犹如交上一位良师益友。
4. 课外阅读和课内阅读有机结合
课内所学的方法，有效地应用于课外阅读之中，以求把方法转化为能力，使学生会的阅读能力有效提高，进而让学生会从广泛的课外阅读中学习知识，拓宽视野，以求“以课外促课堂”。教学中，教师要结合教科书的特点，以知识拓宽见闻，以求“以课堂促课外”，使学生会掌握方法：以优秀的课外作品引导学生会创建阅读学习网络。首先，课前有效阅读。讲一篇课文，最理想的境界就是把学生会迅速引入课文。要做到这一点，我们在课堂教学中的“导入”要导好。
参考文献：
[1] 张卫萍. 有效指导课外阅读，提高学生语文素养——小学语文课外阅读指导的策略研究[J]. 教师， 2014（34）：15-15.
[2] 麦焕贤. 以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J]. 少男少女， 2017， 1（27）.
[3] 严霞. 让阅读之花开放在学生的心田——浅谈小学语文课外阅读指导[J]. 学苑教育， 2011（3）：28-28.
[4] 汪富强. 让阅读成为一种习惯--浅议农村小学生中高年级课外阅读指导策略[J]. 课外语文， 2015（20）：104-104.