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英语写作在英语教学中一直是极其重要的部分。从一个学 生的英语写作水平中不仅仅能看出他的英语学习基础，更能了 解到他对英语学习的综合能力。因此，英语写作水平教学在整 体英语教学活动中显得尤为重要，而高中学生英语写作能力整 体偏差，英语写作水平的提高也逐渐被高中英语教师重视。本 文就高中英语写作水平现状做一些分析并提出解决方法。
高中英语写作教学是高中英语教学中的一个重要板块。学 生的英语综合能力和教师的教学方法都会对学生的写作水平产 生影响。现今，高中学生大部分都是在初中阶段开始英语写作 的练习，对于大部分学生来说，英语写作都是他们的弱项，在各 个应试考试中失分较多，提升空间较大。为了提高高中学生的 英语写作能力，本文对现行高中英语写作教学现状做简要分析 并提出几点提高方法。
一、高中英语写作水平现状
高中英语教学中教师对英语写作教学的态度和学生自身对 英语写作学习的态度都是影响英语写作教学效果的重要因素。 部分高中英语教师在写作教学方面有困难，对写作教学存在误 区，采取的教学方法也有欠缺。英语写作的学习是一个循序渐 进的过程，在英语写作的教学中，教师应保持耐心和积极心态。 高中学生对英语写作的态度也是提高写作能力的关键。大部分 学生对英语写作缺乏主动性，学生没有相应的学习环境，从小英 语学习基础薄弱，这在某个层面上打击了学生的英语学习自信。
1、英语写作教学方法单调、课堂氛围沉闷
大部分高中英语教师在英语写作课堂上仍然采取传统的教 学模式，比如“填鸭式”教学，以老师为教学中心，学生被动接收 知识。虽然在应试考试的氛围下，灌输式写作教学可以帮助学 生们取得一个好分数，但是学生获取的知识却只是信息层面的， 并没有转化为学生自己的东西，学生的写作能力没有得到提高， 在实际写作应用中也难以发挥。在这样的教学模式下，课堂氛 围沉闷，教师不走进学生中了解在写作中实际存在的问题，缺乏 师生间的互动，学生的写作兴趣也难以调动。
2、英语写作没有得到重视
目前，我国的高中阶段英语教学中还没有专门的英语写作 老师，许多的英语写作教学模式弊端显著，专门化的英语写作教 学的交流学习也少之又少。学生缺乏英语写作的兴趣，学习效 率差，对写作缺乏重视，忽视英语写作学习对英语学习的重要 性。部分学生英语写作能力不足，也有基础知识差、词汇量不足 的原因，究其主要原因还是从接触英语学习开始就对英语写作 能力的训练缺乏重视。
3、在英语写作中容易受到汉语思维的影响
在现当下的高中英语教学中，缺少英语的语言学习环境，容 易受到汉语语言思维的影响，并且极大多数学生从小接触的都 是有关汉语的语言表达和写作，英语的写作实践几乎没有，导致 英语写作实践能力差。在当下的英语写作中，大多数同学会
首先采用漢语思维构思一篇文章，然后再将汉语翻译成英文，以 此形成一篇英语作文。在这样的过程中，汉语思维很容易对文 章框架产生影响，同时，作文反映出的思维连贯性很容易变成 “中式英语”。
二、高中英语写作水平的提升方法 1、重视汉语写作与英语写作的差异性 汉语是我们的母语，为了学好英语而摒弃汉语思维的做法
是极为不妥的。在汉语环境中学习英语，应当求同存异。教师 在英语写作的教学中应积极发现英语写作与汉语的相同点和不 同点，利用共同点来启发学生，利用不同点来警示学生。同时也 可以将两者进行对比，让学生更深刻的理解汉语思维与英语思 维的差异，更容易找到共性，在之后的英语作文写作中也不会犯 “中式英语”的错误。
2、加强英语写作学习的基础教学
一个完整的句子少不了合适的单词和正确的语法，一篇完 整的作文更是词汇、语法和阅读等知识点的综合应用。想要提 高英语写作水平，提高基础知识尤其重要，只有对基础知识掌握 熟练，在写作上才能更得心应手。首先，在英语教学中应督促学 生加强词汇量的积累，达到一个意思多个单词或词组可以应用
的程度。比如“立刻”可以有多种表达方式：有单词 immediately， 也有词组 at once，right away 等。其次，在平时的英语写作训练
中多引导学生尝试创新写作，培养学生的写作创新思维。
3、重视写作教学的创新发展 想要提高英语写作水平，也需教师改变教学观念，从传统的
“填鸭式”教学模式中跳出来。在写作教学课堂上鼓励学生提出 问题，对学生们在写作中容易出现的几种问题和同学们进行讨 论，了解他们的想法并予以更正。多采用互动教学方式，不仅能 调动课堂氛围，还能激发学生们的创新思维，引发学生对英语写 作学习的兴趣。对老师的教学效率也能产生正面影响。
总结：
高中英语写作教学是英语教学中的关键部分，它不仅是对 学生英语学习综合能力的考察，也是对英语教师综合教学能力 的考察。在当下如此严峻的英语写作教学现状下，教师应不断 改善自己的教学方法，在写作教学中注重因材施教，关注每一个 学生的写作能力的培养。从英语基础知识的教学中开始，培养 学生的英语学习思维，提高学生的英语写作水平。
参考文献
[1]郭建新 . 高中英语写作水平提升方法分析[J]. 学周刊，2018 （31）：109-110.
[2]刘向阳，赵会，朱璐慧 . 高中英语写作教学现状及对策研 究[J]. 焦作师范高等专科学校学报，2018，34（03）：74-76.
[3]杨永恩，柴彤彤 . 高中英语写作教学策略研究[J]. 现代交 际，2016（17）：190-191.
高中英语写作教学是高中英语教学中的一个重要板块。学 生的英语综合能力和教师的教学方法都会对学生的写作水平产 生影响。现今，高中学生大部分都是在初中阶段开始英语写作 的练习，对于大部分学生来说，英语写作都是他们的弱项，在各 个应试考试中失分较多，提升空间较大。为了提高高中学生的 英语写作能力，本文对现行高中英语写作教学现状做简要分析 并提出几点提高方法。
一、高中英语写作水平现状
高中英语教学中教师对英语写作教学的态度和学生自身对 英语写作学习的态度都是影响英语写作教学效果的重要因素。 部分高中英语教师在写作教学方面有困难，对写作教学存在误 区，采取的教学方法也有欠缺。英语写作的学习是一个循序渐 进的过程，在英语写作的教学中，教师应保持耐心和积极心态。 高中学生对英语写作的态度也是提高写作能力的关键。大部分 学生对英语写作缺乏主动性，学生没有相应的学习环境，从小英 语学习基础薄弱，这在某个层面上打击了学生的英语学习自信。
1、英语写作教学方法单调、课堂氛围沉闷
大部分高中英语教师在英语写作课堂上仍然采取传统的教 学模式，比如“填鸭式”教学，以老师为教学中心，学生被动接收 知识。虽然在应试考试的氛围下，灌输式写作教学可以帮助学 生们取得一个好分数，但是学生获取的知识却只是信息层面的， 并没有转化为学生自己的东西，学生的写作能力没有得到提高， 在实际写作应用中也难以发挥。在这样的教学模式下，课堂氛 围沉闷，教师不走进学生中了解在写作中实际存在的问题，缺乏 师生间的互动，学生的写作兴趣也难以调动。
2、英语写作没有得到重视
目前，我国的高中阶段英语教学中还没有专门的英语写作 老师，许多的英语写作教学模式弊端显著，专门化的英语写作教 学的交流学习也少之又少。学生缺乏英语写作的兴趣，学习效 率差，对写作缺乏重视，忽视英语写作学习对英语学习的重要 性。部分学生英语写作能力不足，也有基础知识差、词汇量不足 的原因，究其主要原因还是从接触英语学习开始就对英语写作 能力的训练缺乏重视。
3、在英语写作中容易受到汉语思维的影响
在现当下的高中英语教学中，缺少英语的语言学习环境，容 易受到汉语语言思维的影响，并且极大多数学生从小接触的都 是有关汉语的语言表达和写作，英语的写作实践几乎没有，导致 英语写作实践能力差。在当下的英语写作中，大多数同学会
首先采用漢语思维构思一篇文章，然后再将汉语翻译成英文，以 此形成一篇英语作文。在这样的过程中，汉语思维很容易对文 章框架产生影响，同时，作文反映出的思维连贯性很容易变成 “中式英语”。
二、高中英语写作水平的提升方法 1、重视汉语写作与英语写作的差异性 汉语是我们的母语，为了学好英语而摒弃汉语思维的做法
是极为不妥的。在汉语环境中学习英语，应当求同存异。教师 在英语写作的教学中应积极发现英语写作与汉语的相同点和不 同点，利用共同点来启发学生，利用不同点来警示学生。同时也 可以将两者进行对比，让学生更深刻的理解汉语思维与英语思 维的差异，更容易找到共性，在之后的英语作文写作中也不会犯 “中式英语”的错误。
2、加强英语写作学习的基础教学
一个完整的句子少不了合适的单词和正确的语法，一篇完 整的作文更是词汇、语法和阅读等知识点的综合应用。想要提 高英语写作水平，提高基础知识尤其重要，只有对基础知识掌握 熟练，在写作上才能更得心应手。首先，在英语教学中应督促学 生加强词汇量的积累，达到一个意思多个单词或词组可以应用
的程度。比如“立刻”可以有多种表达方式：有单词 immediately， 也有词组 at once，right away 等。其次，在平时的英语写作训练
中多引导学生尝试创新写作，培养学生的写作创新思维。
3、重视写作教学的创新发展 想要提高英语写作水平，也需教师改变教学观念，从传统的
“填鸭式”教学模式中跳出来。在写作教学课堂上鼓励学生提出 问题，对学生们在写作中容易出现的几种问题和同学们进行讨 论，了解他们的想法并予以更正。多采用互动教学方式，不仅能 调动课堂氛围，还能激发学生们的创新思维，引发学生对英语写 作学习的兴趣。对老师的教学效率也能产生正面影响。
总结：
高中英语写作教学是英语教学中的关键部分，它不仅是对 学生英语学习综合能力的考察，也是对英语教师综合教学能力 的考察。在当下如此严峻的英语写作教学现状下，教师应不断 改善自己的教学方法，在写作教学中注重因材施教，关注每一个 学生的写作能力的培养。从英语基础知识的教学中开始，培养 学生的英语学习思维，提高学生的英语写作水平。
参考文献
[1]郭建新 . 高中英语写作水平提升方法分析[J]. 学周刊，2018 （31）：109-110.
[2]刘向阳，赵会，朱璐慧 . 高中英语写作教学现状及对策研 究[J]. 焦作师范高等专科学校学报，2018，34（03）：74-76.
[3]杨永恩，柴彤彤 . 高中英语写作教学策略研究[J]. 现代交 际，2016（17）：190-191.