论文部分内容阅读
摘要：现代化的教育教学理念要求教师灵活利用多种教育教学元素，积极渗透德育教育，鼓励学生自由发挥，不断丰富学科教学内容，促进学生德智体美劳的全面成长及发展。对于初中音乐教学来说，德育教育的渗透势在必行，教师需要掌握德育教育的渗透力和突破口，促进初中音乐教学改革及创新。
关键词：初中音乐教学;德育教育;渗透研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在全面推进教育教学改革的过程中音乐专门课程备受关注，教育教学地位提升较为显著，初中音乐教师需要注重教学思路的有效调整，关注高效课堂的打造要求，尽量避免课堂教学流于形式。其中创造性教学元素的有效利用非常关键，教师需要以德育教育的有效渗透为基础，在全面尝试以及大胆探索的过程中发展学生良好的品格。培养学生自主学习的行为习惯，鼓励学生主动感受音乐并实现自主创新和大胆鉴赏，逐步提升学生的综合素养，有效践行素质教育。
一、初中音乐教学中德育教育的渗透价值
音乐主要以发展学生的音乐素养，提升学生的感知能力、理解能力以及综合修养为目标，进一步调整教育教学策略，确保音乐教学能够发挥应用的育人作用。新课改要求初中音乐教师加强德育教育，灵活渗透德育教育元素，提升音乐教学的境界，发展学生的综合素养，有效促进教学改革以及教学创新。对于初中音乐教学来说，德育教育的渗透有非常关键的作用，首先，能够促进素质教育改革及创新。传统的教育教学模式比较机械，教师还没有跳出教材以及课堂的局限性，过于注重简单音乐理论知识的学习。相比之下，德育教育的渗透则有助于改变这一现实困境，丰富学科教学内容，提升音乐教学对学生的吸引力。学生能够全身心的参与其中，主动跟上教师的节奏及步伐，实现个人综合素养的稳定提升。其次，有助于体现以人为本的育人理念，实现学生的良性成长。音乐教师不再过于注重简单音乐知识的灌输以及音乐技能的学习，而是针对性的调整育人思路，实现德育教育的全面渗透。让学生一方面学习音乐知识，另一方面能够接受优秀思想文化的熏陶，提升个人的学习能力。最后，有助于加强师生之间的互动及交流，德育教育离不开学生的主动参与，为了确保教育教学的针对性，教学经验丰富的音乐教师会站在学生的角度了解德育教育对学生的吸引力，分析学生的学习能动性。灵活利用多种教育教学元素，在与学生进行交流及沟通的过程中获取学生的信任，确保学生能够主动自觉的完成音乐学习任务，积极实现德育素养的有效提升。
二、初中音乐教学中德育教育的渗透策略
（1）深入剖析学科教材
为了实现德育教育的全面渗透，教师需要以教材为着手点，关注对课本教材的深入分析，以课堂教学为核心，进一步加强对音乐教材中的德育元素的有效挖掘以及深度分析。以课堂教学中德育知识的有效渗透为依据，站在宏观的角度，鼓励学生自主感知音乐中的德育元素。新课改之后的音乐教材更加丰富，含有许多歌唱祖国的教材资源，比如在指导学生学唱人教版七年级音乐上册《歌唱祖国》时，教师可以以爱国主义的有效弘扬为依据，鼓励学生自主感知激情澎湃的歌词，让学生在分析歌词旋律的过程之中积极接受文化教育爱国主义情怀教育。发展学生的综合素养，让学生能够在爱国主义意识的指导之下自主完成学业。教师还需要做好课前准备工作，把握教材中的德育元素，找准德育教育的渗透点和突破口，确保学生能够产生更多的情感共鸣，提升学生对所学知识的理解以及认知能力。
（2）积极创新转化形式
德育教育与音乐教学之间的结合十分考验教师的基本功，教师需要跳出教材的局限，关注对德育教育元素的深入分析，实现环环相扣，灵活设计多种教育教学活动，加强不同教学环节之间的紧密联系。通过对音乐教学特点的分析及研究，确保德育教育的多角度渗透以及全面改进。其中教学方式的转化以及形式升级最为关键，为了提升教学内容的趣味性，丰富德育教育知识，教师需要以德育教育元素的深入剖析为参照点，灵活利用多种多媒体教学工具刺激学生的感官，深化学生对音乐作品的理解及认知。举办形式多样的歌唱比赛活动，培养學生的竞争意识和合作意识，学生可以在感知美妙旋律的过程中深入了解歌词之中的内涵，积极领悟歌曲的力量，这一点对学生的成长发展有重要的影响。
（3）开展音乐课外活动
课内教学时间以及空间比较有限，为了实现学生的良性成长，确保德育知识的全面渗透，教师需要注重音乐课外活动的有效开展，不断拓宽课内教学的时间以及空间。找准德育渗透的有效时机，促进学生审美能力及艺术水平的稳定提升。比如在学习人教版初中音乐八年级下册第六单元欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》时，学生对民族音乐的学习非常关键，有益于培养学生良好的民族自豪感。教师需要利用课外碎片化时间组织合唱小组，鼓励学生陶冶情操，发展学生的音乐技巧以及音乐感知能力，锻炼学生的审美能力以及素养，确保了艺术实践活动能够发挥一定的作用。学生可以在参与各种音乐课外活动的过程中提升个人的综合涵养，真正意识到音乐这门课程的乐趣。
结语
在初中音乐教学中德育教育的有效渗透非常关键，音乐教师需要以教材为出发点，加强对学科教材的深入剖析及解读。促进转化形式的有效创新，进一步开展形式多样的音乐课外活动，实现课内外的有效结合。
参考文献
[1]庄筱嫣. 浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J]. 北方音乐， 2014， 000（010）：154-154.
[2]杨琴. 中学音乐教育中的德育渗透问题研究[J]. 长春教育学院学报， 2014， 000（011）：157-158.
关键词：初中音乐教学;德育教育;渗透研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在全面推进教育教学改革的过程中音乐专门课程备受关注，教育教学地位提升较为显著，初中音乐教师需要注重教学思路的有效调整，关注高效课堂的打造要求，尽量避免课堂教学流于形式。其中创造性教学元素的有效利用非常关键，教师需要以德育教育的有效渗透为基础，在全面尝试以及大胆探索的过程中发展学生良好的品格。培养学生自主学习的行为习惯，鼓励学生主动感受音乐并实现自主创新和大胆鉴赏，逐步提升学生的综合素养，有效践行素质教育。
一、初中音乐教学中德育教育的渗透价值
音乐主要以发展学生的音乐素养，提升学生的感知能力、理解能力以及综合修养为目标，进一步调整教育教学策略，确保音乐教学能够发挥应用的育人作用。新课改要求初中音乐教师加强德育教育，灵活渗透德育教育元素，提升音乐教学的境界，发展学生的综合素养，有效促进教学改革以及教学创新。对于初中音乐教学来说，德育教育的渗透有非常关键的作用，首先，能够促进素质教育改革及创新。传统的教育教学模式比较机械，教师还没有跳出教材以及课堂的局限性，过于注重简单音乐理论知识的学习。相比之下，德育教育的渗透则有助于改变这一现实困境，丰富学科教学内容，提升音乐教学对学生的吸引力。学生能够全身心的参与其中，主动跟上教师的节奏及步伐，实现个人综合素养的稳定提升。其次，有助于体现以人为本的育人理念，实现学生的良性成长。音乐教师不再过于注重简单音乐知识的灌输以及音乐技能的学习，而是针对性的调整育人思路，实现德育教育的全面渗透。让学生一方面学习音乐知识，另一方面能够接受优秀思想文化的熏陶，提升个人的学习能力。最后，有助于加强师生之间的互动及交流，德育教育离不开学生的主动参与，为了确保教育教学的针对性，教学经验丰富的音乐教师会站在学生的角度了解德育教育对学生的吸引力，分析学生的学习能动性。灵活利用多种教育教学元素，在与学生进行交流及沟通的过程中获取学生的信任，确保学生能够主动自觉的完成音乐学习任务，积极实现德育素养的有效提升。
二、初中音乐教学中德育教育的渗透策略
（1）深入剖析学科教材
为了实现德育教育的全面渗透，教师需要以教材为着手点，关注对课本教材的深入分析，以课堂教学为核心，进一步加强对音乐教材中的德育元素的有效挖掘以及深度分析。以课堂教学中德育知识的有效渗透为依据，站在宏观的角度，鼓励学生自主感知音乐中的德育元素。新课改之后的音乐教材更加丰富，含有许多歌唱祖国的教材资源，比如在指导学生学唱人教版七年级音乐上册《歌唱祖国》时，教师可以以爱国主义的有效弘扬为依据，鼓励学生自主感知激情澎湃的歌词，让学生在分析歌词旋律的过程之中积极接受文化教育爱国主义情怀教育。发展学生的综合素养，让学生能够在爱国主义意识的指导之下自主完成学业。教师还需要做好课前准备工作，把握教材中的德育元素，找准德育教育的渗透点和突破口，确保学生能够产生更多的情感共鸣，提升学生对所学知识的理解以及认知能力。
（2）积极创新转化形式
德育教育与音乐教学之间的结合十分考验教师的基本功，教师需要跳出教材的局限，关注对德育教育元素的深入分析，实现环环相扣，灵活设计多种教育教学活动，加强不同教学环节之间的紧密联系。通过对音乐教学特点的分析及研究，确保德育教育的多角度渗透以及全面改进。其中教学方式的转化以及形式升级最为关键，为了提升教学内容的趣味性，丰富德育教育知识，教师需要以德育教育元素的深入剖析为参照点，灵活利用多种多媒体教学工具刺激学生的感官，深化学生对音乐作品的理解及认知。举办形式多样的歌唱比赛活动，培养學生的竞争意识和合作意识，学生可以在感知美妙旋律的过程中深入了解歌词之中的内涵，积极领悟歌曲的力量，这一点对学生的成长发展有重要的影响。
（3）开展音乐课外活动
课内教学时间以及空间比较有限，为了实现学生的良性成长，确保德育知识的全面渗透，教师需要注重音乐课外活动的有效开展，不断拓宽课内教学的时间以及空间。找准德育渗透的有效时机，促进学生审美能力及艺术水平的稳定提升。比如在学习人教版初中音乐八年级下册第六单元欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》时，学生对民族音乐的学习非常关键，有益于培养学生良好的民族自豪感。教师需要利用课外碎片化时间组织合唱小组，鼓励学生陶冶情操，发展学生的音乐技巧以及音乐感知能力，锻炼学生的审美能力以及素养，确保了艺术实践活动能够发挥一定的作用。学生可以在参与各种音乐课外活动的过程中提升个人的综合涵养，真正意识到音乐这门课程的乐趣。
结语
在初中音乐教学中德育教育的有效渗透非常关键，音乐教师需要以教材为出发点，加强对学科教材的深入剖析及解读。促进转化形式的有效创新，进一步开展形式多样的音乐课外活动，实现课内外的有效结合。
参考文献
[1]庄筱嫣. 浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J]. 北方音乐， 2014， 000（010）：154-154.
[2]杨琴. 中学音乐教育中的德育渗透问题研究[J]. 长春教育学院学报， 2014， 000（011）：157-158.