论文部分内容阅读
摘 要：初中阶段是学生价值观形成的重要阶段，在这一阶段中，班主任的德育工作对学生的价值观的形成具有重要的影响作用，好的德育工作能够促进学生更好地认知社会，更好地形成对社会主义核心价值观的认同。在初中阶段，班主任德育工作的成效的优劣又与班主任德育工作的实效性有重要的联系。该文在研究当前我国初中班主任德育工作存在问题的基础上探讨提升初中班主任德育工作实效性的对策。
关键词：初中班主任 德育工作 实效性 对策研究
自中国共产党成立以来，就特别重视对青年学生思想政治的教育。新中国成立后，为了更好的培养社会主义事业的建设者与接班人，国家规定在学生教育阶段必须开展是想政治教育的课程，从而使学生更好的树立社会主义的理想，从而更好地为社会主义服务。初中阶段是学生价值观形成的关键阶段，因此，初中阶段的学生的“德育工作教育就显得尤为重要。”在初中教育的环节中，班主任承担着对学生进行德育教育的重任，班主任德育工作的好坏直接关系到学生能否树立正确的社会主义理想。我国初中班主任对中学德育工作的发展做出了重大贡献，但同时必须认识到初中班主任德育工作中依旧存在着一系列的问题，这严重阻碍了初中班主任德育工作的实效性。
一、初中班主任德育工作中存在的问题
1.初中班主任德育工作中存在着业务素质差的问题。所谓的业务素质差并不是指班主任的专业教学能力差，而是指班主任缺乏必要的德育工作经验。我国初中阶段的班主任，大多并不是专业德育教师，他们从事着不同科目的教学，有些教师在担任班主任之前已多年都没有进行过德育工作，德育知识早已跟不上时代发展需要。尤其是广大农村地区的初中班主任，由于受教育條件的影响，许多教师多年都没有进行系统的德育工作的培训与学习，导致这些地区教师的教学观念与教学方法落后，进而造成德育工作成效不明显。
2.初中班主任德育工作中存在着科研水平低的问题。初中班主任在德育教学过程中存在着业务水平差的问题，这一问题直接造成班主任德育科研水平低。德育工作是一个紧跟时代发展的工作，不仅要求德育教师有专业知识，同时也要求教师能够具有一定的科研水平，能够及时对党和国家的方针政策进行正确解读。近期召开的党的十九大就提出了许多重大的概念，如中国特色社会主义进入新时代的思想，新时代中国特色社会主义思想等等，如何正确的对这些重大思想进行解读并将这些思想有效的融合进德育工作中，不仅考验着德育教师的业务素质，更考验着德育教师的科研水平。当前我国初中阶段班主任面临着学生升学的压力，因此，将大量时间投入到对学生考试成绩的管理中，导致班主任根本没有时间来进行科研。同时，由于我国地区发展不均衡，在发达地区的重点中学，德育教师的有一定的科研能力。但是，同发达地区相比，我国的欠发达地区依据占大多数，而在广大的欠发达地区，班主任的德育工作条件较差，根本没有能力进行科研工作，从而导致我国初中班主任德育工作在整体依旧存在着科研能力较低的问题。
3.初中班主任德育工作中存在着教学内容单一的问题。德育工作是一个系统的工作，既涉及到党的路线、方针、政策的宣传与学习，同时又涉及到对我国优秀传统文化的吸收与借鉴。因此，德育课程的内容丰富。但是，当前我国初中班主任德育工作中存在着将教学内容单一化的问题。主要就是将教学内容与考试大纲联系，大纲之外的内容基本不进行讲解，这导致了德育课程内容单一与枯燥。出现这一问题的原因在于，初中阶段，班主任面临着巨大的升学压力，学生的升学率直接与班主任工作的绩效挂钩，从而导致班主任不得不将德育课程教学的重点放到与考试相关的内容上，造成德育工作的内容单一化。长此以往，不仅造成了学生学习德育课程兴趣的下降，影响德育课程对学生价值观的塑造的效果，同时将丰富的德育内容固化为单一的考试内容的做法也将导致初中阶段德育课程的畸形发展，从而严重影响初中阶段班主任德育工作的健康发展。
二、提高初中班主任德育工作实效性的对策
我国初中班主任德育工作中存在着一定的问题，因此，提升初中班主任德育工作的实效性就必须对症下药，对这些问题进行反思与研究，进而找到提升初中班主任德育工作实效性的有效方法。
1.提高初中班主任德育工实效性必须重视对班主任德育素质培养。德育工作不同于其他教学工作，它担负着对学生价值观塑造的重任，因此，从事德工作的教师必须具备专业的德育工作知识。国家应加大德育教师的培养力度，对从事德育工作的班主任定期进行培训，使他们能够及时地了解党和国家德育工作的最新理论。同时，在初中阶段，推行班主任专业化，让具有德育教学经验的教师担任班主任，提高初中班主任德育工作的专业化水平。由于我国初中教育的特殊性，班主任在学生德育思想培养中占据重要地位，只有坚持班主任德育工作专业化，才能保证初中阶段学生德育工作的健康发展，使学生能够树立起正确的社会主义理想，坚定社会主义信念，从而更好发挥出初中班主任的德育工作的实效性。
2.提高初中班主任德育工实效性必须重视提升班主任科研能力。德育教育具有与时俱进的特点，要求德育工作者具有一定的科研能力，能够对党和国家最新的理论进行正确的解读，进而将这些解读融入日常的德育工作中，从而使德育工作能够紧跟时代步伐，进而提升德育工作的实效性。提升初中班主任在德育工作中的科研能力需要国家加大对落后地区的教育扶持理论，使一大批具备德育工作的教师愿意到这些地方去。对落后地区的德育教师进行科研能力的培训，提升这些地区教师的办公环境，为德育教师提供科研学习的机会。加强科研院所，尤其是从事意识形态研究的专家学者定期对落后地区德育教师进行讲解的机制；加强落后学校的网络建设，使这些地区的德育教师能够通过网络及时的与发达地区的德育工作者进行交流，从而提升落后地区德育教师的理论水平与科研能力。
3.提高初中班主任德育工实效性“必须对创新德育教学的内容。”高中德育工作中存在着教学内容单一的问题。因此，初中班主任在德育工作中必须注重进行教学内容的革新，根据时代的发展，不断将既能反映社会主义核心价值观又具有鲜明时代特点的人物、事例增加进德育工作的教学内容中，从而提升学生学习的的兴趣。同时，要注重对改变原有的以升学率为班主任绩效考核的主要标准的考核机制，不以成绩为唯一标准，给班主任在思想上进行松绑，使班主任能够有更多的时间对学生的思想进行教育，从而使学生能够更好的树立社会主义的理想与信念，使德育教育的实效性得到充分的发挥。
三、结语
在六十多年的发展中，我国的初中德育教育已经走出了一条具有中国特色的教育方式，就是以班主任为中心，以我们党的理论、路线、方针、政策为依据，对学生进行社会主义意识形态教育，以使学生在初中阶段就树立起社会主义理想，坚定对社会主义的信念。初中班主任德育工作具有十分重要的地位，它的实效性能否顺利的发挥直接关系到初中德育教育的效果的好坏，因此，初中班主任在德育工作中要充分重视对德育素质的培养，不断提升德育工作的科研能力，丰富德育工作的教学内容，使德育教学工作的实效性能够充分的发挥出来，促进初中班主任德育工作的健康发展。
参考文献：
[1]李如.初中班主任德育工作实效性的对策[J].学苑教育，2017，（07）：29.
[2]朱村.试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J].课程教育研究，2017，（04）：57-58.
作者简介：常自然（1987—）女。民族：汉。河南鹤壁人。教师，中学二级。研究方向：初中班主任管理、初中德育教育。
关键词：初中班主任 德育工作 实效性 对策研究
自中国共产党成立以来，就特别重视对青年学生思想政治的教育。新中国成立后，为了更好的培养社会主义事业的建设者与接班人，国家规定在学生教育阶段必须开展是想政治教育的课程，从而使学生更好的树立社会主义的理想，从而更好地为社会主义服务。初中阶段是学生价值观形成的关键阶段，因此，初中阶段的学生的“德育工作教育就显得尤为重要。”在初中教育的环节中，班主任承担着对学生进行德育教育的重任，班主任德育工作的好坏直接关系到学生能否树立正确的社会主义理想。我国初中班主任对中学德育工作的发展做出了重大贡献，但同时必须认识到初中班主任德育工作中依旧存在着一系列的问题，这严重阻碍了初中班主任德育工作的实效性。
一、初中班主任德育工作中存在的问题
1.初中班主任德育工作中存在着业务素质差的问题。所谓的业务素质差并不是指班主任的专业教学能力差，而是指班主任缺乏必要的德育工作经验。我国初中阶段的班主任，大多并不是专业德育教师，他们从事着不同科目的教学，有些教师在担任班主任之前已多年都没有进行过德育工作，德育知识早已跟不上时代发展需要。尤其是广大农村地区的初中班主任，由于受教育條件的影响，许多教师多年都没有进行系统的德育工作的培训与学习，导致这些地区教师的教学观念与教学方法落后，进而造成德育工作成效不明显。
2.初中班主任德育工作中存在着科研水平低的问题。初中班主任在德育教学过程中存在着业务水平差的问题，这一问题直接造成班主任德育科研水平低。德育工作是一个紧跟时代发展的工作，不仅要求德育教师有专业知识，同时也要求教师能够具有一定的科研水平，能够及时对党和国家的方针政策进行正确解读。近期召开的党的十九大就提出了许多重大的概念，如中国特色社会主义进入新时代的思想，新时代中国特色社会主义思想等等，如何正确的对这些重大思想进行解读并将这些思想有效的融合进德育工作中，不仅考验着德育教师的业务素质，更考验着德育教师的科研水平。当前我国初中阶段班主任面临着学生升学的压力，因此，将大量时间投入到对学生考试成绩的管理中，导致班主任根本没有时间来进行科研。同时，由于我国地区发展不均衡，在发达地区的重点中学，德育教师的有一定的科研能力。但是，同发达地区相比，我国的欠发达地区依据占大多数，而在广大的欠发达地区，班主任的德育工作条件较差，根本没有能力进行科研工作，从而导致我国初中班主任德育工作在整体依旧存在着科研能力较低的问题。
3.初中班主任德育工作中存在着教学内容单一的问题。德育工作是一个系统的工作，既涉及到党的路线、方针、政策的宣传与学习，同时又涉及到对我国优秀传统文化的吸收与借鉴。因此，德育课程的内容丰富。但是，当前我国初中班主任德育工作中存在着将教学内容单一化的问题。主要就是将教学内容与考试大纲联系，大纲之外的内容基本不进行讲解，这导致了德育课程内容单一与枯燥。出现这一问题的原因在于，初中阶段，班主任面临着巨大的升学压力，学生的升学率直接与班主任工作的绩效挂钩，从而导致班主任不得不将德育课程教学的重点放到与考试相关的内容上，造成德育工作的内容单一化。长此以往，不仅造成了学生学习德育课程兴趣的下降，影响德育课程对学生价值观的塑造的效果，同时将丰富的德育内容固化为单一的考试内容的做法也将导致初中阶段德育课程的畸形发展，从而严重影响初中阶段班主任德育工作的健康发展。
二、提高初中班主任德育工作实效性的对策
我国初中班主任德育工作中存在着一定的问题，因此，提升初中班主任德育工作的实效性就必须对症下药，对这些问题进行反思与研究，进而找到提升初中班主任德育工作实效性的有效方法。
1.提高初中班主任德育工实效性必须重视对班主任德育素质培养。德育工作不同于其他教学工作，它担负着对学生价值观塑造的重任，因此，从事德工作的教师必须具备专业的德育工作知识。国家应加大德育教师的培养力度，对从事德育工作的班主任定期进行培训，使他们能够及时地了解党和国家德育工作的最新理论。同时，在初中阶段，推行班主任专业化，让具有德育教学经验的教师担任班主任，提高初中班主任德育工作的专业化水平。由于我国初中教育的特殊性，班主任在学生德育思想培养中占据重要地位，只有坚持班主任德育工作专业化，才能保证初中阶段学生德育工作的健康发展，使学生能够树立起正确的社会主义理想，坚定社会主义信念，从而更好发挥出初中班主任的德育工作的实效性。
2.提高初中班主任德育工实效性必须重视提升班主任科研能力。德育教育具有与时俱进的特点，要求德育工作者具有一定的科研能力，能够对党和国家最新的理论进行正确的解读，进而将这些解读融入日常的德育工作中，从而使德育工作能够紧跟时代步伐，进而提升德育工作的实效性。提升初中班主任在德育工作中的科研能力需要国家加大对落后地区的教育扶持理论，使一大批具备德育工作的教师愿意到这些地方去。对落后地区的德育教师进行科研能力的培训，提升这些地区教师的办公环境，为德育教师提供科研学习的机会。加强科研院所，尤其是从事意识形态研究的专家学者定期对落后地区德育教师进行讲解的机制；加强落后学校的网络建设，使这些地区的德育教师能够通过网络及时的与发达地区的德育工作者进行交流，从而提升落后地区德育教师的理论水平与科研能力。
3.提高初中班主任德育工实效性“必须对创新德育教学的内容。”高中德育工作中存在着教学内容单一的问题。因此，初中班主任在德育工作中必须注重进行教学内容的革新，根据时代的发展，不断将既能反映社会主义核心价值观又具有鲜明时代特点的人物、事例增加进德育工作的教学内容中，从而提升学生学习的的兴趣。同时，要注重对改变原有的以升学率为班主任绩效考核的主要标准的考核机制，不以成绩为唯一标准，给班主任在思想上进行松绑，使班主任能够有更多的时间对学生的思想进行教育，从而使学生能够更好的树立社会主义的理想与信念，使德育教育的实效性得到充分的发挥。
三、结语
在六十多年的发展中，我国的初中德育教育已经走出了一条具有中国特色的教育方式，就是以班主任为中心，以我们党的理论、路线、方针、政策为依据，对学生进行社会主义意识形态教育，以使学生在初中阶段就树立起社会主义理想，坚定对社会主义的信念。初中班主任德育工作具有十分重要的地位，它的实效性能否顺利的发挥直接关系到初中德育教育的效果的好坏，因此，初中班主任在德育工作中要充分重视对德育素质的培养，不断提升德育工作的科研能力，丰富德育工作的教学内容，使德育教学工作的实效性能够充分的发挥出来，促进初中班主任德育工作的健康发展。
参考文献：
[1]李如.初中班主任德育工作实效性的对策[J].学苑教育，2017，（07）：29.
[2]朱村.试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J].课程教育研究，2017，（04）：57-58.
作者简介：常自然（1987—）女。民族：汉。河南鹤壁人。教师，中学二级。研究方向：初中班主任管理、初中德育教育。