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摘要：小学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望，小学生创新精神的形成能够为国家未来的建设以及进步带来源源不断的动力，因此，对小学生创新能力的培养教育是当前我国小学教学机构的重要教学任务之一。下面本文就针对小学美术教学中对于小学生创新能力的培养重要意义展开分析和讨论，并提出一些小学美术教学中增强小学生创新能力的有效措施。
关键词：小学;美术教学;创新能力;培养
小学美术教学的主要任务不能仅仅局限于对小学生美术技能的培养，还要同时兼顾小学生综合素养的培养和教育，尤其是小学生的创新能力培养。在我国不断推进素质教育的大环境下，学校对小学生的全而素质的培育越来越重视，小学美术教育也要以此为依据，将学生的创新能力培养充分重视起来，积极引导小学生尽快形成良好的创新意识。
一、在小学美术教学中培养学生的创新能力的重要性
（一）优化班了小学美术课堂教学形式
小学美术教学中，小学生创新能力的培养不仅仅是一项重要的教学任务，更是一项积极有效的教学策略，通过这种教学策略能够在促进小学生不断提高自身的美术素养，更好的掌握美术相关知识，激发自己对美术课程的学习积极性，通时还能促进小学生身心健康的共同发展。传统的美术教学中，多是以教师讲授理论知识为主，学生和教师之间的交流和沟通较少，因此，教学实效性较差，对创新能力的培养更是收效甚微[1]。为此，教师应當制定合理的教学方案，不断强化师生活动性，只有这样才能真正意义上实现对小学生创新能力的培养。
（二）提高了学生学习美术的兴趣
美术既是一门学科又是一门艺术，通过美术的学习可以促使小学生树立正确的审美观和价值观。然而目前我国小学美术教学中，由于考试压力以及落后的教学手段，许多学校的美术课程形同虚设，缺乏趣味性。因此，为了更好的提高小学生的美术学习兴致，学校和教师首先就要致力于对小学生创性能力的培养，通过合理有效的创新能力培养策略，促使小学生产生对美术学习的兴趣关注点，调动小学生的学习积极性。
二、在小学美术教学过程中培养学生创新能力的措施
（一）营造活泼气氛，构建快乐课堂
针对小学美术教学中，学生学习兴致不高、无法对美术课程的学习产生兴趣点和关注点这一问题，其主要形成的原因是由于小学美术教学课堂学习氛围不好造成的。许多学校的美术教学由于种种原因，课堂中仍是以教师授课为主，再加之升学压力的压迫，导致了小学美术教学课堂教学气氛沉重、不活跃的现象出现，这种氛围是不能够刺激学生产生对美术的学习兴趣的，更不用说对学生的创新能力培养了。而小学生正处于爱玩的年纪，沉闷的课堂氛围显然不能满足学生的学习需求，因此，小学美术教学中学生创新能力的培养必须从优化课堂氛围开始。
1.注重使用幽默语言
小学生由于理性上的欠缺，在课堂中很难做到一直集中精力听完整节课堂的教学内容，他们很容易受感性的支配。为了充分调动小学生在美术教学时的学习积极性，活跃美术教学课堂学习氛围，让学生通过感性影响，充分利用欢快的教学氛围调动自己的学习兴趣，教师可以在教学中多使用一些幽默、诙谐的语句，例如，以一些幽默的美术笑话开始整节课堂的教学，通过这种方式，让小学生更好的接受老师对于美术知识的传授。
2.对给于小学生鼓励和表扬
小学生由于心理素质的特征，在日常的生活和学习中渴望得到长辈的认可，尤其对于老师而言，小学生更渴望得到他们的表扬。老师的表扬和认可可以促进良好师生关系的形成，有助于帮助小学生更好的完成老师的教学命令[2]。基于小学生的这一特性，教师可以在日常美术教学中鼓励校学生大胆提问、踊跃回答，鼓励学生进行自助创作，并给与充分的肯定，从而促使小学生对美术学习兴趣的产生，培养小学生的创新能力和意识。
（二）培养学生观察力、想象力、创作力，做到因材施教
小学美术教学中，学生创新能力的培养还要从引导学生形成良好的观察、想象、创作能力方而着手。首先对于小学生观察力的培养而言，教师要结合学生的实际观察能力适当降低教学难度，比如可以先观察类似水果一样的简单事物，在一旁指导学生先从水果的外形、颜色着手，找出他们的不同，其次再对学生要求水果构造和颜色明暗程度上的观察，并鼓励学生积极进行创作，通过反复联系之后，不仅可以提高学生的绘画能力，同时还能够有效的促进学生观察能力的提升，进而使小学生创新能力得到不断提高。其次是小学生的想象力和创作力的培养，针对两项能力的培养和教育工作，其中的教育重点就是在于对学生形象记忆力的培养，例如，教师可以将一个玩具汽车作为参照物，组织学生认真观察，并在观察之后将玩具汽车拿走，让学生通过默写的方式，将自己对玩具汽车的理解和记忆以文字的形式写在纸上，总结玩具汽车的主要特征，并进行自助创作，帮助小学生形象记忆能力的形成和发展，提高学生的思维能力和创作能力，为创新能力的培养奠定良好的基础[3]。此外，教师还要做到因材施教，通过观察不同学生创作作品的“闪光点”，找出每个学生的绘画优势，并着重交易培养和教育，让学生形成具备自身特色的创新思维方式。
三、结语
小学美术教学是一门艺术性较强的学科，可以有效提高学生的文化素养和审美观念，锻炼小学生的创作能力、想象能力以及观察能力，促进小学生创新意识的形成。为此，小学美术教师要正确认识到学生创新能力培养的重要意义，利用先进的教学理念和教学方式，通过美术教学不断提高学生的创新能力。
参考文献
[1]顾晓丹，孙凯.关于小学生绘画创新能力的培养[J].中外交流，2017，（20）：287.
[2]邵刚.基于小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（11）：142.
[3]高雪.探究小学美术教学中培养学生创新能力的方法[J].读与写，2018，15（5）：224.
关键词：小学;美术教学;创新能力;培养
小学美术教学的主要任务不能仅仅局限于对小学生美术技能的培养，还要同时兼顾小学生综合素养的培养和教育，尤其是小学生的创新能力培养。在我国不断推进素质教育的大环境下，学校对小学生的全而素质的培育越来越重视，小学美术教育也要以此为依据，将学生的创新能力培养充分重视起来，积极引导小学生尽快形成良好的创新意识。
一、在小学美术教学中培养学生的创新能力的重要性
（一）优化班了小学美术课堂教学形式
小学美术教学中，小学生创新能力的培养不仅仅是一项重要的教学任务，更是一项积极有效的教学策略，通过这种教学策略能够在促进小学生不断提高自身的美术素养，更好的掌握美术相关知识，激发自己对美术课程的学习积极性，通时还能促进小学生身心健康的共同发展。传统的美术教学中，多是以教师讲授理论知识为主，学生和教师之间的交流和沟通较少，因此，教学实效性较差，对创新能力的培养更是收效甚微[1]。为此，教师应當制定合理的教学方案，不断强化师生活动性，只有这样才能真正意义上实现对小学生创新能力的培养。
（二）提高了学生学习美术的兴趣
美术既是一门学科又是一门艺术，通过美术的学习可以促使小学生树立正确的审美观和价值观。然而目前我国小学美术教学中，由于考试压力以及落后的教学手段，许多学校的美术课程形同虚设，缺乏趣味性。因此，为了更好的提高小学生的美术学习兴致，学校和教师首先就要致力于对小学生创性能力的培养，通过合理有效的创新能力培养策略，促使小学生产生对美术学习的兴趣关注点，调动小学生的学习积极性。
二、在小学美术教学过程中培养学生创新能力的措施
（一）营造活泼气氛，构建快乐课堂
针对小学美术教学中，学生学习兴致不高、无法对美术课程的学习产生兴趣点和关注点这一问题，其主要形成的原因是由于小学美术教学课堂学习氛围不好造成的。许多学校的美术教学由于种种原因，课堂中仍是以教师授课为主，再加之升学压力的压迫，导致了小学美术教学课堂教学气氛沉重、不活跃的现象出现，这种氛围是不能够刺激学生产生对美术的学习兴趣的，更不用说对学生的创新能力培养了。而小学生正处于爱玩的年纪，沉闷的课堂氛围显然不能满足学生的学习需求，因此，小学美术教学中学生创新能力的培养必须从优化课堂氛围开始。
1.注重使用幽默语言
小学生由于理性上的欠缺，在课堂中很难做到一直集中精力听完整节课堂的教学内容，他们很容易受感性的支配。为了充分调动小学生在美术教学时的学习积极性，活跃美术教学课堂学习氛围，让学生通过感性影响，充分利用欢快的教学氛围调动自己的学习兴趣，教师可以在教学中多使用一些幽默、诙谐的语句，例如，以一些幽默的美术笑话开始整节课堂的教学，通过这种方式，让小学生更好的接受老师对于美术知识的传授。
2.对给于小学生鼓励和表扬
小学生由于心理素质的特征，在日常的生活和学习中渴望得到长辈的认可，尤其对于老师而言，小学生更渴望得到他们的表扬。老师的表扬和认可可以促进良好师生关系的形成，有助于帮助小学生更好的完成老师的教学命令[2]。基于小学生的这一特性，教师可以在日常美术教学中鼓励校学生大胆提问、踊跃回答，鼓励学生进行自助创作，并给与充分的肯定，从而促使小学生对美术学习兴趣的产生，培养小学生的创新能力和意识。
（二）培养学生观察力、想象力、创作力，做到因材施教
小学美术教学中，学生创新能力的培养还要从引导学生形成良好的观察、想象、创作能力方而着手。首先对于小学生观察力的培养而言，教师要结合学生的实际观察能力适当降低教学难度，比如可以先观察类似水果一样的简单事物，在一旁指导学生先从水果的外形、颜色着手，找出他们的不同，其次再对学生要求水果构造和颜色明暗程度上的观察，并鼓励学生积极进行创作，通过反复联系之后，不仅可以提高学生的绘画能力，同时还能够有效的促进学生观察能力的提升，进而使小学生创新能力得到不断提高。其次是小学生的想象力和创作力的培养，针对两项能力的培养和教育工作，其中的教育重点就是在于对学生形象记忆力的培养，例如，教师可以将一个玩具汽车作为参照物，组织学生认真观察，并在观察之后将玩具汽车拿走，让学生通过默写的方式，将自己对玩具汽车的理解和记忆以文字的形式写在纸上，总结玩具汽车的主要特征，并进行自助创作，帮助小学生形象记忆能力的形成和发展，提高学生的思维能力和创作能力，为创新能力的培养奠定良好的基础[3]。此外，教师还要做到因材施教，通过观察不同学生创作作品的“闪光点”，找出每个学生的绘画优势，并着重交易培养和教育，让学生形成具备自身特色的创新思维方式。
三、结语
小学美术教学是一门艺术性较强的学科，可以有效提高学生的文化素养和审美观念，锻炼小学生的创作能力、想象能力以及观察能力，促进小学生创新意识的形成。为此，小学美术教师要正确认识到学生创新能力培养的重要意义，利用先进的教学理念和教学方式，通过美术教学不断提高学生的创新能力。
参考文献
[1]顾晓丹，孙凯.关于小学生绘画创新能力的培养[J].中外交流，2017，（20）：287.
[2]邵刚.基于小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（11）：142.
[3]高雪.探究小学美术教学中培养学生创新能力的方法[J].读与写，2018，15（5）：224.