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我作为一名普通初中美术教师，在一所的农村中学任教。经过近十几年的亲身体验，在农村中学上美术课比我想象的要难得多，很多问题一直都困扰这我，而这些问题都是我需要尽全力去解决的。每当我上课时，看到学生一双双期待的眼神，我总感觉到自己的心里没有底。我能满足他们的要求吗？学生们能不能学到他们想要的东西，如果不能，他们会怎么想？一个班级每周只有一节美术课，我很想在这短短的四十分钟里，让学生快乐地学习和掌握美术知识，在美术世界中遨游。但总是事与愿违，我认为可能是以下几方面的原因吧。
一、学生存在的问题
1、学生缺乏学习美术的兴趣
当前虽然每个学校都开设了美术课，但由于受中考的影响，学生都全身心地投入到文化课的学习当中，没有时间学习美术;而美术教学主要以课堂教学为主，还是传统的教师在上面讲，学生在下面听、然后画，最后老师批阅为主要的教学方式。传统的教学方法很大程度上影响了学生学习美术的积极性。教学活动中内容比较单一、形式也很单调，根本无法调动起学生的兴趣。究其原因，是长期以来应试教育造成的恶果，学生的美术基础知识比较薄，而教学内容的难度又在逐步提高，所以学生的美术能力提高比较慢，很难跟上教学进度，渐渐拉开距离，兴趣明显减退。而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，课堂上能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。
2、学生没有足够学习用具
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美术课很多内容都是学生自己动手绘制，而无论是绘画还是制作都需要必要的材料，如颜料、画笔、多种纸张等等，几乎每堂课的要求都不一样。很多学生的家庭生活条件有限，或家长不予支持，或学生不予配合，或因无处购买等等原因，要什么没什么，使得美术课难以开展。
二、学校存在的问题
学生的问题说到底就是学校的问题。如果学校能够正常地开设美术课程，学生一直接受美术教育，学生就会有一定的艺术素养，积累一定美术底蕴，说话时就会有一定的美术术语，也不会说出一些的“大白话”。假如学校为学生提供一些简单的学具，那么学生的问题就不成问题了。一个学校的美术教学设备不健全，也是无法上好美术课的……《美术课程标准》中提出一个新的理念：“在广泛的文化情境中认识美术。”它告诉我们，美术学科不是单纯的技能学科，而是具有人文性质的课程，是一种文化学习。学校应当充分地认识到美术学科对学生发展的重要性，引起学校的高度重视并予以大力支持，让这门课程在学校得到顺利地开展，而不只是流于形式。
三、美术教材内容变化大的问题
初中美术课程内容立足面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以学生的发展为本，充分考虑学生发展的需求，以便学生自主选择，强调教师应关注交叉学科知识的渗透。人教版初中美术教材在内容的整体安排上以主题单元式和单课式结合来组织教材内容。主要围绕学生熟悉的社会生活、学校生活、社区生活和家庭生活来安排内容。七年级教材内容偏重于学生的校园文化生活，十个单元中共有四个主题单元涉及到学生的校园生活。八年级教材内容侧重于学科知识和社会生活，如：“美术的主要表现手段”“笔墨丹青”“美术作品的深层意蕴”等。
四、美术教师的问题
美术教师应该丰富美术课程教学的内容，尽其所能地开发课程资源。教师要想上好每一节美术课，就需要通过各种手段收集资料，获得与所授课程相关的知识与技能，通过自己的努力来丰富教学内容，提高课堂教学质量。例如，我在介绍《簪花仕女图》时，如不了解它的历史、宗教、地理环境和社会发展史，几乎就无法解读其辉煌艺术价值。所以，要想成为一名合格的美术教师，就应该不断学习各学科的知识来不断充实自己的头脑，以适应新的挑战。要想解决教师问题应从以下几方面入手：
1、精心选择教学内容，培养学生发散思维
兴趣是成功的一半，在教学内容上应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，利于培养和保护学生的兴趣和信心。运用科学合理有趣味的教学方法吸引学生，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作冲动。
2、在教学中因地制宜、因材施教
要符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境和作画能力等方面都有着不同的特点，这就造就了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性。教学内容的设计应顺应其成长规律，符合不同学生的发展要求，以利于他们的智力开发和技能提高。另外，农村环境优美、空气清新，学生外出相对比较安全，在学习风景写生时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地领学生走出课堂，进入大自然，自由自在地画画。对周围的形、色进行辨识，培养他们的想像力和创造力，以及热爱祖国美好河山的纯洁心灵。
3、建立健全科学的评价机制，促进创新
科学的评价，可以有效地促进学生学习的积极性。评价应使不同个性特点、不同智力水平和先天素质的学生通过美术教学活动都得到锻炼和发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦，让学生树立起学习的自信心和自觉性。教师一定不能用成人的眼光来看待学生的作业，不能用专业美術的标准来衡量，要充分肯定学生的创造，否则学生会失去学习美术的兴趣。
若以上几个问题能被重视，我们大家齐心协力，相互协调，各方面共同努力，将农村美术课顺利地开展下去，真正成为促进学生全面发展的重要组成部分。
一、学生存在的问题
1、学生缺乏学习美术的兴趣
当前虽然每个学校都开设了美术课，但由于受中考的影响，学生都全身心地投入到文化课的学习当中，没有时间学习美术;而美术教学主要以课堂教学为主，还是传统的教师在上面讲，学生在下面听、然后画，最后老师批阅为主要的教学方式。传统的教学方法很大程度上影响了学生学习美术的积极性。教学活动中内容比较单一、形式也很单调，根本无法调动起学生的兴趣。究其原因，是长期以来应试教育造成的恶果，学生的美术基础知识比较薄，而教学内容的难度又在逐步提高，所以学生的美术能力提高比较慢，很难跟上教学进度，渐渐拉开距离，兴趣明显减退。而学生感兴趣的卡通、水彩、作品欣赏等内容单一，涉及较少，课堂上能刺激学生感观的实物少，学生的积极性、主动性不高，学习的兴趣也没有了，审美判断更谈不上，大大影响了教学质量。
2、学生没有足够学习用具
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美术课很多内容都是学生自己动手绘制，而无论是绘画还是制作都需要必要的材料，如颜料、画笔、多种纸张等等，几乎每堂课的要求都不一样。很多学生的家庭生活条件有限，或家长不予支持，或学生不予配合，或因无处购买等等原因，要什么没什么，使得美术课难以开展。
二、学校存在的问题
学生的问题说到底就是学校的问题。如果学校能够正常地开设美术课程，学生一直接受美术教育，学生就会有一定的艺术素养，积累一定美术底蕴，说话时就会有一定的美术术语，也不会说出一些的“大白话”。假如学校为学生提供一些简单的学具，那么学生的问题就不成问题了。一个学校的美术教学设备不健全，也是无法上好美术课的……《美术课程标准》中提出一个新的理念：“在广泛的文化情境中认识美术。”它告诉我们，美术学科不是单纯的技能学科，而是具有人文性质的课程，是一种文化学习。学校应当充分地认识到美术学科对学生发展的重要性，引起学校的高度重视并予以大力支持，让这门课程在学校得到顺利地开展，而不只是流于形式。
三、美术教材内容变化大的问题
初中美术课程内容立足面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以学生的发展为本，充分考虑学生发展的需求，以便学生自主选择，强调教师应关注交叉学科知识的渗透。人教版初中美术教材在内容的整体安排上以主题单元式和单课式结合来组织教材内容。主要围绕学生熟悉的社会生活、学校生活、社区生活和家庭生活来安排内容。七年级教材内容偏重于学生的校园文化生活，十个单元中共有四个主题单元涉及到学生的校园生活。八年级教材内容侧重于学科知识和社会生活，如：“美术的主要表现手段”“笔墨丹青”“美术作品的深层意蕴”等。
四、美术教师的问题
美术教师应该丰富美术课程教学的内容，尽其所能地开发课程资源。教师要想上好每一节美术课，就需要通过各种手段收集资料，获得与所授课程相关的知识与技能，通过自己的努力来丰富教学内容，提高课堂教学质量。例如，我在介绍《簪花仕女图》时，如不了解它的历史、宗教、地理环境和社会发展史，几乎就无法解读其辉煌艺术价值。所以，要想成为一名合格的美术教师，就应该不断学习各学科的知识来不断充实自己的头脑，以适应新的挑战。要想解决教师问题应从以下几方面入手：
1、精心选择教学内容，培养学生发散思维
兴趣是成功的一半，在教学内容上应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性，利于培养和保护学生的兴趣和信心。运用科学合理有趣味的教学方法吸引学生，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作冲动。
2、在教学中因地制宜、因材施教
要符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境和作画能力等方面都有着不同的特点，这就造就了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性。教学内容的设计应顺应其成长规律，符合不同学生的发展要求，以利于他们的智力开发和技能提高。另外，农村环境优美、空气清新，学生外出相对比较安全，在学习风景写生时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地领学生走出课堂，进入大自然，自由自在地画画。对周围的形、色进行辨识，培养他们的想像力和创造力，以及热爱祖国美好河山的纯洁心灵。
3、建立健全科学的评价机制，促进创新
科学的评价，可以有效地促进学生学习的积极性。评价应使不同个性特点、不同智力水平和先天素质的学生通过美术教学活动都得到锻炼和发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦，让学生树立起学习的自信心和自觉性。教师一定不能用成人的眼光来看待学生的作业，不能用专业美術的标准来衡量，要充分肯定学生的创造，否则学生会失去学习美术的兴趣。
若以上几个问题能被重视，我们大家齐心协力，相互协调，各方面共同努力，将农村美术课顺利地开展下去，真正成为促进学生全面发展的重要组成部分。