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摘 要：小学阶段的孩子正处于一个身心发展的重要时期，而心理健康教育能够有效的帮助小学生养成良好的心理品质以及行为习惯，为孩子以后的发展奠定了良好的基础。小学生在学习生活中容易发生矛盾冲突，情绪波动幅度较大，很容易养成不利于自身发展的坏习惯，因此，在小学语文教育中渗透心理健康教育是非常必要的，能够对孩子的心理健康进行保护，从而帮助孩子养成健全的人格。
关键词：小学语文;心理健康;教育;渗透
引 言：小学语文教育的重点主要分为两点，一是为了培养学生的语文能力，和阅读写作能力。二是在培养学生语文水平的同时，对学生的心理健康、情感、个人品格、行为习惯等品质进行有效、良好的培养。这种教育方法能够为学生今后的发展奠定良好的基础，因此，在小学语文课堂中渗透心理健康教育是符合当今社会的发展需求的。本文主要针对心理健康教育的渗透方法与效果以及其重要性进行了叙述，希望能为读者提供一定的参考建议。
1. 对小学生心理健康的评判标准
对于一个人的心理健康评判标准有很多种，一是看其对事物的认识能力是否正确，能否将外界的事物进行客观性的反应，认清事实、接收事实，能够对事物进行正确的判断;第二点是是否具有乐观上进的生活态度和健康的思想感情;第三点是具有较强的抗压能力，以及正常的事物反应态度和坚强的意志力;第四点是具有正常的人际交往能力，能够与他人保持良好的关系;第五点是对自己有一个正确的了解，能够客观的对自身进行评价，找到自己的缺点;第六点是具有符合标准的智力水平，做符合自己年龄阶段的事情。因此，小学语文中渗透心理健康教育时，应该注意学生的智力发展、人际交往能力、社会适应能力、健全人格等方面的教育，通过教育指导将学生的潜能进行挖掘，培养学生的独立自主能力、坚强的人格、良好的道德情操、积极进取的学习态度，让学生学会与他人交流相处，将自己融入到集体中，用坚强的心理品质和态度面对困难。
2. 心理健康教育对学生发展的重要性
心理健康指的是一个人在面对挫折或是困难时，能够良好的去适应，小学生目前正处于一个懵懂的年龄阶段，对社会的了解还不够丰富、全面，他们正处于一贪玩的阶段，对外界的新鲜事物都充满了好奇，但是由于小学生的自理能力不足，很容易受到外界不良现象的感染。由于我国目前大多数的家庭都是独生子女，这也导致了小学生在家中备受宠爱，在幼年时就养成了较多的坏毛病，这会对他们未来的健康成长产生一定的影响，他们的心理承受能力普遍较弱。因此在小学教育阶段，必须对他们的心理健康方面进行教育，让他们可以健康的成长，在语文教学中教师可以引用一些国家伟人的英雄事迹，对学生进行道德、品质方面的培养，引导学生树立起正确的生活态度和学习态度，树立起集体意识。心理健康教育能够培养学生的道德意识，让学生养成良好的生活习惯。因此，加强对小学生的心理健康教育是非常重要的，符合当今教育发展的需求。
3. 渗透途径
3.1 提高自身素养
教师的人格素养对小学生的发展起着非常大的影响，教学活动中的一切都是以教师自身为基础开展的。因此，教师一定要注重自身素养的培养，在进行语文教学时，教师可以用自身的人格魅力去感染学生，让学生打破自身的心里阻碍。以此来增强学生的学习兴趣。
3.2 营造轻松和谐的课堂氛围
教师应该打破传统的教学理念，将学生放在课堂中的主体地位，与学生进行心理交流，用交朋友的形式，打破学生的心理障碍。由于小学生心理不成熟，很容易产生心理压力，如果没有得到及时的开导，会非常不利于学生的健康发展，这时，教师应该与学生进行心灵沟通，去了解学生的心理压力，帮助他们解决问题。这样可以有效的促进学生的交流能力，学生在语文课堂上也会积极的进行发言，敢于表现自己的想法。
3.3 开展教学活动渗透心理教育
随着我国教育改革的不断深入，对于小学语文的教学要求也越来越高，由于小学课本的知识具有局限性，导致了课堂教学内容无法达到教学目标的要求。因此，教师在进行语文教学时，应该多为学生开展课堂教育活动，通过课堂活动的建立，增加学生的学习兴趣，让每个学生都积极参与其中，为学生培养轻松、愉快的课堂气氛，从而使心理健康教育的渗透更加深入。心理健康的人也会有消极的一面，而让学生保持良好心情的方法就是将心事吐露出来，因此，教师可以采用写作文的方式，选取学生感兴趣的作文题材，让学生的情感得到宣泄。
4. 结语
综上所述，在小学语文教学中对心理健康教育的渗透方式有很多，教师可以根据学生的实际情况出发，开发更多的渗透方式，心理健康教育对小学生的人格、心理、情感、生活等方面都有着良好的培养作用。因此，在对学生进行语文教学时，教师应该努力的为学生创建条件，从而对小学生的心理素质進行一定的培养，做学生最忠实的听众，用心的去了解学生的内心世界，努力的帮助学生化解心理障碍。
参考文献：
[1]曹建彬. 浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]. 学周刊， 2015（31）：89-89.
[2]魏秀芳. 浅谈小学语文教学中如何渗透心理健康教育[J]. 软件：电子版， 2015（8）：00276-00276.
[3]孙录琴. 在小学语文教学中如何渗透心理健康教育[J]. 教育革新， 2012（9）：15-16.
[4]罗会英. 浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（33）：58-58.
关键词：小学语文;心理健康;教育;渗透
引 言：小学语文教育的重点主要分为两点，一是为了培养学生的语文能力，和阅读写作能力。二是在培养学生语文水平的同时，对学生的心理健康、情感、个人品格、行为习惯等品质进行有效、良好的培养。这种教育方法能够为学生今后的发展奠定良好的基础，因此，在小学语文课堂中渗透心理健康教育是符合当今社会的发展需求的。本文主要针对心理健康教育的渗透方法与效果以及其重要性进行了叙述，希望能为读者提供一定的参考建议。
1. 对小学生心理健康的评判标准
对于一个人的心理健康评判标准有很多种，一是看其对事物的认识能力是否正确，能否将外界的事物进行客观性的反应，认清事实、接收事实，能够对事物进行正确的判断;第二点是是否具有乐观上进的生活态度和健康的思想感情;第三点是具有较强的抗压能力，以及正常的事物反应态度和坚强的意志力;第四点是具有正常的人际交往能力，能够与他人保持良好的关系;第五点是对自己有一个正确的了解，能够客观的对自身进行评价，找到自己的缺点;第六点是具有符合标准的智力水平，做符合自己年龄阶段的事情。因此，小学语文中渗透心理健康教育时，应该注意学生的智力发展、人际交往能力、社会适应能力、健全人格等方面的教育，通过教育指导将学生的潜能进行挖掘，培养学生的独立自主能力、坚强的人格、良好的道德情操、积极进取的学习态度，让学生学会与他人交流相处，将自己融入到集体中，用坚强的心理品质和态度面对困难。
2. 心理健康教育对学生发展的重要性
心理健康指的是一个人在面对挫折或是困难时，能够良好的去适应，小学生目前正处于一个懵懂的年龄阶段，对社会的了解还不够丰富、全面，他们正处于一贪玩的阶段，对外界的新鲜事物都充满了好奇，但是由于小学生的自理能力不足，很容易受到外界不良现象的感染。由于我国目前大多数的家庭都是独生子女，这也导致了小学生在家中备受宠爱，在幼年时就养成了较多的坏毛病，这会对他们未来的健康成长产生一定的影响，他们的心理承受能力普遍较弱。因此在小学教育阶段，必须对他们的心理健康方面进行教育，让他们可以健康的成长，在语文教学中教师可以引用一些国家伟人的英雄事迹，对学生进行道德、品质方面的培养，引导学生树立起正确的生活态度和学习态度，树立起集体意识。心理健康教育能够培养学生的道德意识，让学生养成良好的生活习惯。因此，加强对小学生的心理健康教育是非常重要的，符合当今教育发展的需求。
3. 渗透途径
3.1 提高自身素养
教师的人格素养对小学生的发展起着非常大的影响，教学活动中的一切都是以教师自身为基础开展的。因此，教师一定要注重自身素养的培养，在进行语文教学时，教师可以用自身的人格魅力去感染学生，让学生打破自身的心里阻碍。以此来增强学生的学习兴趣。
3.2 营造轻松和谐的课堂氛围
教师应该打破传统的教学理念，将学生放在课堂中的主体地位，与学生进行心理交流，用交朋友的形式，打破学生的心理障碍。由于小学生心理不成熟，很容易产生心理压力，如果没有得到及时的开导，会非常不利于学生的健康发展，这时，教师应该与学生进行心灵沟通，去了解学生的心理压力，帮助他们解决问题。这样可以有效的促进学生的交流能力，学生在语文课堂上也会积极的进行发言，敢于表现自己的想法。
3.3 开展教学活动渗透心理教育
随着我国教育改革的不断深入，对于小学语文的教学要求也越来越高，由于小学课本的知识具有局限性，导致了课堂教学内容无法达到教学目标的要求。因此，教师在进行语文教学时，应该多为学生开展课堂教育活动，通过课堂活动的建立，增加学生的学习兴趣，让每个学生都积极参与其中，为学生培养轻松、愉快的课堂气氛，从而使心理健康教育的渗透更加深入。心理健康的人也会有消极的一面，而让学生保持良好心情的方法就是将心事吐露出来，因此，教师可以采用写作文的方式，选取学生感兴趣的作文题材，让学生的情感得到宣泄。
4. 结语
综上所述，在小学语文教学中对心理健康教育的渗透方式有很多，教师可以根据学生的实际情况出发，开发更多的渗透方式，心理健康教育对小学生的人格、心理、情感、生活等方面都有着良好的培养作用。因此，在对学生进行语文教学时，教师应该努力的为学生创建条件，从而对小学生的心理素质進行一定的培养，做学生最忠实的听众，用心的去了解学生的内心世界，努力的帮助学生化解心理障碍。
参考文献：
[1]曹建彬. 浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]. 学周刊， 2015（31）：89-89.
[2]魏秀芳. 浅谈小学语文教学中如何渗透心理健康教育[J]. 软件：电子版， 2015（8）：00276-00276.
[3]孙录琴. 在小学语文教学中如何渗透心理健康教育[J]. 教育革新， 2012（9）：15-16.
[4]罗会英. 浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（33）：58-58.