论文部分内容阅读
摘要：美术活动是一项能够促进幼儿多方面成长的重要活 动，多种形式的美术活动为幼儿提供了动手以及动脑的实践操 作机会，能够有效的引导幼儿的发展，对于激发幼儿的动手创造 以及思考具有非常重要的意义，因此幼师需要极大地重视起美 术活动的多方面开展，并为如何多方面的开展美术活动进行不 断地探索与创新，让幼儿在成长的初期阶段就能够得到跟好的 全面发展。
关键词：幼儿园，美术活动，美术形式，鼓励。
幼儿时期是幼儿头脑思维发展以及身心发展的重要时期， 在此阶段对幼儿进行正确的引导和教育对于幼儿梳理正确积极 的世界观、人生观以及价值观是非常重要的，而开展形式多样的 美术活动也是非常有效的方法，通过幼儿在参与美术活动的过 程中提高动手动脑的能力。并且在美术活动中也需要幼师的积 极参与，为幼儿尽可能的提供充足的材料，并在活动中观察并帮 助幼儿在实践中所遇到的问题，与幼儿经常性的互动交流与沟 通，在交流中逐渐的引导，促进幼儿思想、实践、创新甚至是交流 方面的多方面发展。针对如何让幼儿园小班美术活动的开展更 加有效，我有以下的几点观点与方法：
一、多形式的美术活动。
美术活动的形式丰富多样，但作用都是相同的那就是锻炼 与培养幼儿的身心发展，而幼儿教师也要懂得不断地交替开展 各种形式的美术活动 ，用 以让幼儿能够从多方面的去体验并 学习。
1、绘画唱歌类美术活动。绘画与歌唱能够较好的表达出幼
儿头脑中所想的事物，通过绘画，幼儿把头脑中的事物形象或者
所见过、有印象的动画人物或其他事物形象画出来，并且在画的 过程还会思考去添加其他元素；唱歌类美术活动更是如此，同样 能够展现幼儿的内心以及情感的表达，虽然在绘画以及歌唱时 难免会潦草与五音不全，但是这都是属于正常的现象，这时就需 要幼儿教师在一旁的询问并且鼓励，增加幼儿的信心。这类的 美术活动能够让幼儿用自己喜欢的方式通过画等方式真切的表 达出内心的感受与想法。
2、游戏美术活动。游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，它让
幼儿更加积极的加入教学活动中，能够让幼儿在游戏中不自觉
的去认识新事物、学习知识、发现问题以及思考问题。而组织幼 儿游戏活动是幼儿园最常用的美术活动形式，也是幼儿最受欢 迎的活动之一。教师通过设计不同形式的游戏，让幼儿体验在 不同的情境之中，例如在个人游戏之中就能让幼儿逐渐形成初 步的独立思考的能力，而在集体游戏之中考验的就是幼儿集体 意识的培养，让幼儿在游戏中能够得到不同方面的训练，并从中 学习到更多的知识，在调动幼儿的积极性的同时，发掘幼儿的创 造潜力。
3、启发式美术活动。开展的美术活动要具有有效性，因此
要让活动富有启发性，而这里所指的启发性不仅仅要从幼儿在 美术活动中所得，更要通过幼儿教师的启发，幼师的引导往往能 够更加有效的启发幼儿所想的问题。在活动中加入趣味问答、 简单的猜谜游戏、看图识字等等内容可以让美术活动更加具有 充实行与有效性。
二、尊重幼儿的美术活动中的创作与想象。
一方面，在多種形式的美术活动中难免会有幼儿在绘画或 者是回答的问题上与他人不同，但是也许正是他们新奇的想法， 才使得他们对于学习与思考更具浓厚的兴趣，因此教师要尊重 幼儿创作与想象，并且，根据《幼儿园教育指导纲要》中就指出， 要根据幼儿的实际发展来制定相应的教学方案，同时更要尊重 幼儿的意愿，不能强行改变幼儿的想法，要为幼儿提供一个更加 相对自由、发展和创造的空间。幼儿在美术活动中的通过各种 的表达方式去展现自己所想的，也就是不自觉的创新，尊重幼儿 的想法，让他们在其中拥有更多的信心，从而能够很好的对幼儿 的创造力进行发掘与培养，这对于幼儿的身心成长具有非常重 要的意义。
另一方面，教师也要注重对幼儿的积极方面的评价，经常性 的对幼儿进行精神上的鼓励，积极的引导他们朝着更好的方向 去发展，积极的评价能够让幼儿更加主动地去接受学习，增加对 学习的兴趣，让每个幼儿都能真正的体验到学习的趣味之中，才 能让幼儿美术活动的开展变得更有意义。
总而言之，要想更顺利的开展幼儿园小班的美术活动，教师 就要注重自己的教学方法，幼儿的学习兴趣和技能，以及教学评 价。让幼儿们自主展现兴趣，自由的学习技能，自信的展现作 品，给予幼儿最好的教育方法。因为只有做好了这些工作，才能 真正提高他们的美术认知，，引导他们向“德智体美劳”的方向发 展，使得幼儿们更加热爱色彩，热爱绘画，让他们全方位发展成 有素质的人。
总结：
就如幼儿识字阅读一样，美术活动的教学也是幼儿教学活 动中不可或缺的组成部分之一，而幼儿时期最为幼儿身心发展 最为重要的时期，美术活动的开展对于幼儿的成长具有重要的 影响与作用。为此教师要更加有效的开展丰富的美术活动，并 结合教学中的经验进行不断地改善，使得美术活动的教育不会 出现形式化，系统有效的开展，从中不断提高幼儿的想象力、提 高幼儿美术素养，才能达到对幼儿教育的目标。
参考文献：
【1】丁晓梅《源自生活的幼儿美术教育》，学术期刊《早期教 育：美术版》2013 年 2 期
【2】陶蕾《解放”幼儿的美术教育》，学术期刊《才智》2014 年 7 期
【3】乔卉《启发式教学在幼儿美术教学中的运用》，学术期 刊《中国科教创新导刊 .》2013 年 27 期
关键词：幼儿园，美术活动，美术形式，鼓励。
幼儿时期是幼儿头脑思维发展以及身心发展的重要时期， 在此阶段对幼儿进行正确的引导和教育对于幼儿梳理正确积极 的世界观、人生观以及价值观是非常重要的，而开展形式多样的 美术活动也是非常有效的方法，通过幼儿在参与美术活动的过 程中提高动手动脑的能力。并且在美术活动中也需要幼师的积 极参与，为幼儿尽可能的提供充足的材料，并在活动中观察并帮 助幼儿在实践中所遇到的问题，与幼儿经常性的互动交流与沟 通，在交流中逐渐的引导，促进幼儿思想、实践、创新甚至是交流 方面的多方面发展。针对如何让幼儿园小班美术活动的开展更 加有效，我有以下的几点观点与方法：
一、多形式的美术活动。
美术活动的形式丰富多样，但作用都是相同的那就是锻炼 与培养幼儿的身心发展，而幼儿教师也要懂得不断地交替开展 各种形式的美术活动 ，用 以让幼儿能够从多方面的去体验并 学习。
1、绘画唱歌类美术活动。绘画与歌唱能够较好的表达出幼
儿头脑中所想的事物，通过绘画，幼儿把头脑中的事物形象或者
所见过、有印象的动画人物或其他事物形象画出来，并且在画的 过程还会思考去添加其他元素；唱歌类美术活动更是如此，同样 能够展现幼儿的内心以及情感的表达，虽然在绘画以及歌唱时 难免会潦草与五音不全，但是这都是属于正常的现象，这时就需 要幼儿教师在一旁的询问并且鼓励，增加幼儿的信心。这类的 美术活动能够让幼儿用自己喜欢的方式通过画等方式真切的表 达出内心的感受与想法。
2、游戏美术活动。游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，它让
幼儿更加积极的加入教学活动中，能够让幼儿在游戏中不自觉
的去认识新事物、学习知识、发现问题以及思考问题。而组织幼 儿游戏活动是幼儿园最常用的美术活动形式，也是幼儿最受欢 迎的活动之一。教师通过设计不同形式的游戏，让幼儿体验在 不同的情境之中，例如在个人游戏之中就能让幼儿逐渐形成初 步的独立思考的能力，而在集体游戏之中考验的就是幼儿集体 意识的培养，让幼儿在游戏中能够得到不同方面的训练，并从中 学习到更多的知识，在调动幼儿的积极性的同时，发掘幼儿的创 造潜力。
3、启发式美术活动。开展的美术活动要具有有效性，因此
要让活动富有启发性，而这里所指的启发性不仅仅要从幼儿在 美术活动中所得，更要通过幼儿教师的启发，幼师的引导往往能 够更加有效的启发幼儿所想的问题。在活动中加入趣味问答、 简单的猜谜游戏、看图识字等等内容可以让美术活动更加具有 充实行与有效性。
二、尊重幼儿的美术活动中的创作与想象。
一方面，在多種形式的美术活动中难免会有幼儿在绘画或 者是回答的问题上与他人不同，但是也许正是他们新奇的想法， 才使得他们对于学习与思考更具浓厚的兴趣，因此教师要尊重 幼儿创作与想象，并且，根据《幼儿园教育指导纲要》中就指出， 要根据幼儿的实际发展来制定相应的教学方案，同时更要尊重 幼儿的意愿，不能强行改变幼儿的想法，要为幼儿提供一个更加 相对自由、发展和创造的空间。幼儿在美术活动中的通过各种 的表达方式去展现自己所想的，也就是不自觉的创新，尊重幼儿 的想法，让他们在其中拥有更多的信心，从而能够很好的对幼儿 的创造力进行发掘与培养，这对于幼儿的身心成长具有非常重 要的意义。
另一方面，教师也要注重对幼儿的积极方面的评价，经常性 的对幼儿进行精神上的鼓励，积极的引导他们朝着更好的方向 去发展，积极的评价能够让幼儿更加主动地去接受学习，增加对 学习的兴趣，让每个幼儿都能真正的体验到学习的趣味之中，才 能让幼儿美术活动的开展变得更有意义。
总而言之，要想更顺利的开展幼儿园小班的美术活动，教师 就要注重自己的教学方法，幼儿的学习兴趣和技能，以及教学评 价。让幼儿们自主展现兴趣，自由的学习技能，自信的展现作 品，给予幼儿最好的教育方法。因为只有做好了这些工作，才能 真正提高他们的美术认知，，引导他们向“德智体美劳”的方向发 展，使得幼儿们更加热爱色彩，热爱绘画，让他们全方位发展成 有素质的人。
总结：
就如幼儿识字阅读一样，美术活动的教学也是幼儿教学活 动中不可或缺的组成部分之一，而幼儿时期最为幼儿身心发展 最为重要的时期，美术活动的开展对于幼儿的成长具有重要的 影响与作用。为此教师要更加有效的开展丰富的美术活动，并 结合教学中的经验进行不断地改善，使得美术活动的教育不会 出现形式化，系统有效的开展，从中不断提高幼儿的想象力、提 高幼儿美术素养，才能达到对幼儿教育的目标。
参考文献：
【1】丁晓梅《源自生活的幼儿美术教育》，学术期刊《早期教 育：美术版》2013 年 2 期
【2】陶蕾《解放”幼儿的美术教育》，学术期刊《才智》2014 年 7 期
【3】乔卉《启发式教学在幼儿美术教学中的运用》，学术期 刊《中国科教创新导刊 .》2013 年 27 期