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【摘 要】随着信息技术、互联网技术的迅速发展，“互联网+教育”应运而生。以互联网、信息技术为支撑的“网上教学”，使得学生的个性化自主学习成为了可能。2020年寒假期间，突发的新型冠状病毒肺炎疫情改变了人们习以为常的生活方式、学习方式，也使得全国范围的“网上教学”全面推广。微课、翻转课堂、线上教学等新型“教与学”的方式一齐涌来，但学生是否主动学习、是否具备在网络教学平台中找到适合自己的自主学习方式才是关键。本文以结构图的方式呈现了几种不同的教学形态，清晰地展示了学生自主学习的重要性。
【关键词】网上教学;居家学习;自主;结构
2020年原本是一個寓意十分美好的年份，但是2020年的开局却是十分艰难。网上有人感叹：“2020年，太难了。如果可以，我真的很想重启这个新年。”我们无法重启2020，但它却更新了我们的学习生活方式，“云”上开学、“网”上教学，往常熟悉的校园学习变成了居家学习。笔者作为一个网上教学的全面参与者（管理者、授课教师、学生家长），也有一些自己的思考，在此与广大读者交流分享。
受新型冠状病毒肺炎疫情影响，2020年2月中旬起的一段时期内，教师和学生不能返校上课。于是应用信息技术开展网上教学，随之而来的便是教与学的系统性改变。笔者是一位数学教师，所以就用结构图的方式来呈现其中的一些变化。
1 二元式学习
图1是我们所熟悉的传统学习方式，不妨称之为二元式学习，其呈现为正方形闭环结构，运行稳定、学习效果良好。最主要的特点是存在两个明显区分的时空界限，学生上学时在学校学习，放学时在家中学习。学校提供的是专业的学习环境、师资、管理，学生和教师之间可以进行充分的面对面沟通，教学效果良好;家庭环境中，孩子和家长是亲子关系，家庭是家庭教育发生的重要场域，亲子沟通越顺畅，教育效果越好[1]。
学生在家庭和学校两个场景中自如切换，所以图中的“学生”和“孩子”指代的是相同的对象，不存在任何问题。我们也可以把学生、孩子看作一点，于是正方形结构就变成了最为稳定的三角形结构。教师在学校教育中发挥重要的组织和教育作用，而家长在家庭教育中起到重要的示范和管理作用，二者分工明确，类似于属地管理。在此基础之上，再加上家校合作，这种二元式学习效果比较好，广泛受到学生、家长、社会的好评。
2 被动式居家学习
图2是全国范围内“停课不停学”教学活动起始时期的初级学习方式，不妨称之为被动式居家学习，其呈现为折线开放结构。其将学习方式的变革提速，让学生居家学习，让教师网上教学，可以说是新型的泛在式学习方式。主要的特点是学校因疫情封闭，教师在家授课、学生在家学习，学校时空完全叠加在家庭时空之上，原来在教室里进行的教与学的活动也都转移到了网络之上[2]。当然学校在具体实施的技术层面也采取了多种方式，如在线直播课堂、教师制作电子资源包、第三方学习软件平台等。以往的种种“互联网+教育”的方式几乎都在这一时期得到了充分的应用与发展。
作为学习主体的学生不需要往返于家庭和学校两个物理空间，但也因此不能与教师直接面对面的交流。原来学校学习发生的途径就转变成了“孩子—家长”这一途径，尤其是对于低年龄段的孩子。笔者作为孩子的家长，感受很深。信息沟通、资源分享、作业提交、评价反馈等都需要家长在中间作为桥梁，“学生—教师”的直接交流变成了“学生—家长—教师”的沟通配合。随着环节的增加，教学双通道变成了单通道，教学链条增长，效果递减，同时还增加了家长压力，原来的家庭作业晚辅导变成了全天候的陪读。但是这样的教学效果并不是特别理想。
3 自主式居家学习
图3是我们所倡导的自主式居家学习，呈现为三角形闭环结构，是最稳定的结构。其相较于图2的改进之处是，教师与学生建立了教学通道，这就是学生亟需补齐的自主学习。目前上午的在线直播课堂能帮助学生找回在校的作息时间规律，但“你永远也叫不醒一个装睡的人”。如果不将学生自主学习这一环补上，那么学生始终处在被动学习的状态，而且在非现场式网络环境下，学生开小差的方法层出不穷。在复工复产的大背景下，家长要逐渐回到工作岗位，所以提高学生的自主学习意识与能力更加重要且紧迫。
学习分为几种，有被动学习、主动学习等。只有作为学习主体的学生自己主动探索，养成自主学习的习惯，才能使学习变得持续、高效。《基础教育课程改革纲要（试行）》在关于基础教育课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在居家学习的大背景下，正是培养学生自主学习的大好时机，要线上线下相协调，开展混合式学习，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生自主计划、组织、实施个人的学习方案，串联起学校教师和家长提供的学习资源。要将教师与学生、家长与孩子的联结加强，将图2的折线结构变成三角形结构，从而使整个学习形态变得更加稳定、高效，变得牢不可破。
生活即教育，经历即成长。居家学习是一次机遇，既要学习书本知识，更要关注国家、关注社会;居家学习是一种修炼，要戒除懒散、浮躁，变得自主、自律;居家学习是一次成长，能让学生学会居安思危、化危为机。奋斗最美丽、拼搏更青春，时空的变换阻挡不了我们前进的脚步。教师要不断完善教学方法，促进学生自主学习能力的提升。
【参考文献】
[1]张云鹰.开放式教育（第二版）[M].教育科学技术出版社，2016（5）.
[2]周好好，于忠党.中小学泛在式教学生态的构建[J].科教文汇（中旬刊），2018（12）.
【作者简介】
徐乐乐（1985～），男，汉族，江西瑞昌人，本科，中学高级教师。研究方向：初中数学教育信息化融合研究。
【关键词】网上教学;居家学习;自主;结构
2020年原本是一個寓意十分美好的年份，但是2020年的开局却是十分艰难。网上有人感叹：“2020年，太难了。如果可以，我真的很想重启这个新年。”我们无法重启2020，但它却更新了我们的学习生活方式，“云”上开学、“网”上教学，往常熟悉的校园学习变成了居家学习。笔者作为一个网上教学的全面参与者（管理者、授课教师、学生家长），也有一些自己的思考，在此与广大读者交流分享。
受新型冠状病毒肺炎疫情影响，2020年2月中旬起的一段时期内，教师和学生不能返校上课。于是应用信息技术开展网上教学，随之而来的便是教与学的系统性改变。笔者是一位数学教师，所以就用结构图的方式来呈现其中的一些变化。
1 二元式学习
图1是我们所熟悉的传统学习方式，不妨称之为二元式学习，其呈现为正方形闭环结构，运行稳定、学习效果良好。最主要的特点是存在两个明显区分的时空界限，学生上学时在学校学习，放学时在家中学习。学校提供的是专业的学习环境、师资、管理，学生和教师之间可以进行充分的面对面沟通，教学效果良好;家庭环境中，孩子和家长是亲子关系，家庭是家庭教育发生的重要场域，亲子沟通越顺畅，教育效果越好[1]。
学生在家庭和学校两个场景中自如切换，所以图中的“学生”和“孩子”指代的是相同的对象，不存在任何问题。我们也可以把学生、孩子看作一点，于是正方形结构就变成了最为稳定的三角形结构。教师在学校教育中发挥重要的组织和教育作用，而家长在家庭教育中起到重要的示范和管理作用，二者分工明确，类似于属地管理。在此基础之上，再加上家校合作，这种二元式学习效果比较好，广泛受到学生、家长、社会的好评。
2 被动式居家学习
图2是全国范围内“停课不停学”教学活动起始时期的初级学习方式，不妨称之为被动式居家学习，其呈现为折线开放结构。其将学习方式的变革提速，让学生居家学习，让教师网上教学，可以说是新型的泛在式学习方式。主要的特点是学校因疫情封闭，教师在家授课、学生在家学习，学校时空完全叠加在家庭时空之上，原来在教室里进行的教与学的活动也都转移到了网络之上[2]。当然学校在具体实施的技术层面也采取了多种方式，如在线直播课堂、教师制作电子资源包、第三方学习软件平台等。以往的种种“互联网+教育”的方式几乎都在这一时期得到了充分的应用与发展。
作为学习主体的学生不需要往返于家庭和学校两个物理空间，但也因此不能与教师直接面对面的交流。原来学校学习发生的途径就转变成了“孩子—家长”这一途径，尤其是对于低年龄段的孩子。笔者作为孩子的家长，感受很深。信息沟通、资源分享、作业提交、评价反馈等都需要家长在中间作为桥梁，“学生—教师”的直接交流变成了“学生—家长—教师”的沟通配合。随着环节的增加，教学双通道变成了单通道，教学链条增长，效果递减，同时还增加了家长压力，原来的家庭作业晚辅导变成了全天候的陪读。但是这样的教学效果并不是特别理想。
3 自主式居家学习
图3是我们所倡导的自主式居家学习，呈现为三角形闭环结构，是最稳定的结构。其相较于图2的改进之处是，教师与学生建立了教学通道，这就是学生亟需补齐的自主学习。目前上午的在线直播课堂能帮助学生找回在校的作息时间规律，但“你永远也叫不醒一个装睡的人”。如果不将学生自主学习这一环补上，那么学生始终处在被动学习的状态，而且在非现场式网络环境下，学生开小差的方法层出不穷。在复工复产的大背景下，家长要逐渐回到工作岗位，所以提高学生的自主学习意识与能力更加重要且紧迫。
学习分为几种，有被动学习、主动学习等。只有作为学习主体的学生自己主动探索，养成自主学习的习惯，才能使学习变得持续、高效。《基础教育课程改革纲要（试行）》在关于基础教育课程改革的具体目标中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在居家学习的大背景下，正是培养学生自主学习的大好时机，要线上线下相协调，开展混合式学习，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的能力，让学生自主计划、组织、实施个人的学习方案，串联起学校教师和家长提供的学习资源。要将教师与学生、家长与孩子的联结加强，将图2的折线结构变成三角形结构，从而使整个学习形态变得更加稳定、高效，变得牢不可破。
生活即教育，经历即成长。居家学习是一次机遇，既要学习书本知识，更要关注国家、关注社会;居家学习是一种修炼，要戒除懒散、浮躁，变得自主、自律;居家学习是一次成长，能让学生学会居安思危、化危为机。奋斗最美丽、拼搏更青春，时空的变换阻挡不了我们前进的脚步。教师要不断完善教学方法，促进学生自主学习能力的提升。
【参考文献】
[1]张云鹰.开放式教育（第二版）[M].教育科学技术出版社，2016（5）.
[2]周好好，于忠党.中小学泛在式教学生态的构建[J].科教文汇（中旬刊），2018（12）.
【作者简介】
徐乐乐（1985～），男，汉族，江西瑞昌人，本科，中学高级教师。研究方向：初中数学教育信息化融合研究。