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摘要：微课目前作为各学科一种热门的教学媒介，得到了广泛的应用，但是目前很多微课以教师录屏或课堂实录为主，学生观看视频与教师在课堂教学模式大同小异，缺乏新颖性，往往造成教师费时费力，学生兴趣不高的尴尬局面。本文以万彩动画大师这一动画视频软件为载体，以小学综合实践活动小学三年级《影子的奥秘》这一主题中《影子是怎么形成的》知识点的微课制作为例，为一线教师设计制作更加生动有效的微课提供参考和借鉴。
关键词：万彩动画大师 微课 动画
“互联网+教育”的兴起和智能教育的到来，改变了传统的教育形态，高效便捷的信息化教育推动了教育的发展和变革，而微课正是在这样的背景下应运而生。微课以其自身短小精悍的特点，获得了无数师生的好评，微视频也自然而然成为了移动学习的主要媒介。但是由于微课制作开发的条件约束，大部分教师采用课堂实录或屏幕录制、PPT制作等形式，形式单一，内容虽精炼但制作画面缺乏创新性和趣味性，导致前期教师费时费力，后期学生观看微课略感枯燥乏味，达不到预期效果，难以吸引学生兴趣和注意力。因此让微课具有实用性的同时，更能兼具创新和趣味性，是一个很有必要解决的问题。本文以万彩动画大师这一动画视频软件为载体，以小学综合实践活动小学三年级《影子的奥秘》这一主题中《影子是怎么形成的》知识点的微课制作为例，为一线教师设计制作更加生动有效的微课提供参考和借鉴。使用万彩动画大师制作的微课以下简称动画型微课。
一、动画型微课的优势
（一）画面感强，节奏紧凑
动画型微课即以动画的形式呈现教学内容，兼具实用性、艺术性、趣味性于一体，丰富动感的画面、灵动活泼的效果、精致大方的图片等动画型的 特点能够牢牢抓住学生眼球，抓住学习重点，激发学生学习兴趣，加深知识点印象，提高学习专注力。相对于课堂实录和屏幕录制微课，动画型微课摒弃了传统微课画面单一、节奏缓慢的劣势，具有较高的教学动画质量，带给观众更加直观的视觉体验和视觉冲击力。随着社会发展，人们生活节奏不断加快，利用手机微信、头条等方便快捷地获取信息，学生的学习同样更加青睐于节奏快、画面感强的教学媒介，因此动画型微课更加符合现代教育信息技术飞速提升的发展轨迹。
（二）场景丰富，趣味性强
与传统视频微课相比，动画型微课的场景更加具有多样性和丰富性的特点，以《影子是怎么形成的》微课为例，在讲解影子形成这一知识点时设计了从家里到上学路途中再到学校的三个场景，每种场景根据画面需求设置全景、近景、特写等不同景别，使本节微课具备镜头转换流畅、场景多变、画面趣味性强的特点。
二、动画型微课制作思路
（一）定面向对象，定微课内容
一节有效的微课首先要确定受众对象是谁，明确受众对象的心理需求和接受能力。“影子是怎么形成的”这一微课教学对象为小学三年级学生，因此前期我们需要做到了解综合实践活动课程指导纲要，围绕指导纲要，明确教学目标和教学内容，确定教学重难点，以带有故事情节的动画微课形式，结合学生学情分析和知识点专业术语来实现最终效果。
（二）定视频脚本，定镜头内容
制作微课之前，教师要做好充分的制作准备工作，例如本节微课教学设计、场景设置、角色设置等，可采用流程图或者制作表格的形式设计方案流程。以《影子是怎么形成的》微课为例，首先根据活动主题“影子的奥秘”确定教学重难点：影子是怎么形成的，以影子的形成与光线有关为重点，以影子、光线、物体三者关系为难点来确定本节微课切入点。基于教祖娥重难点，根据微课需求，利用万彩动画大师软件自带角色、图片、背景、音频以及网络资料等素材，收集后制作视频脚本。
三、结合软件特点，以《影子是怎么形成的》为例简述制作流程
万彩动画大师下载网址：http：//www.animiz.cn/
（一）建场景
打开软件新建一个空白项目，画面左上部分单击“新建场景”可根据不同类型（横板屏幕和竖版屏幕）、不同分类（古代外景、现代外景、自然环境……）等选取一个场景;若素材中没有合适可用的，可自行添加场景图片。
（二）选角色
根据动画脚本设计需要选取适合的角色，以《影子是怎么形成的》微课为例选取片头猫、男孩学生、女教师、葫芦四个角色，每种角色拥有不同动画效果，例如走路、跑步、说话、阅读、运动、喜怒哀乐等。
（三）巧编辑
界面下方为时间轴中根据实际需求，编辑素材进场退场方式、素材先后顺序、素材播放时长、镜头设置、场景时长、场景之间切换动画设置等，对动画素材内容进行编辑。
同时常规编辑后，万彩动画大师支持字幕添加和录音功能，点击“字幕”可对文字大小、颜色、样式等进行编辑，在时间轴上調整字幕出现的时长和位置即可;解说可采用点击“录音”直接录制教师说话声音，但是要注意录音时保证周围环境避免嘈杂;另外一种解说方式可采用“语音合成”，科大讯飞为万彩动画大师提供语音合成技术，输入字幕时选择“同步语言”调整语速和音量即可应用。
（四）预览合成
所有操作步骤结束后，点击“预览”，预览无误不需要修改后点击“发布”，选择发布视频，可发布MP4、WMV、AVI等多种视频格式。
四、结语
微课的设计以讲解一个知识点为主，因此时长短小的微课更要求教师在教学设计、画面观赏性、课程节奏感等方面花更多心思去研究、设计。万彩动画大师这一软件既简单易学，减轻教师制作压力;又具有画面鲜明，提升学生学习兴趣和注意力，是教师高效制作微课的不错选择。
参考文献：
[1]孟祥增，刘瑞梅，王广新.微课设计与制作的理论与实践应用研究[J/OL].远程教育杂志，2014（06）：24-32.
[2]葛牧天.浅析几种常用的微课制作软件[J/OL].电脑知识与技术，2016（10）：208-209.
[3]韦云，韩新华.MG动画类微课的设计与应用研究[J].戏剧之家，2017（14）：201-202.
[4]程莹.MG动画《飞碟说》视觉语言的表达分析[J].视听界，2018（3）：75-78.
关键词：万彩动画大师 微课 动画
“互联网+教育”的兴起和智能教育的到来，改变了传统的教育形态，高效便捷的信息化教育推动了教育的发展和变革，而微课正是在这样的背景下应运而生。微课以其自身短小精悍的特点，获得了无数师生的好评，微视频也自然而然成为了移动学习的主要媒介。但是由于微课制作开发的条件约束，大部分教师采用课堂实录或屏幕录制、PPT制作等形式，形式单一，内容虽精炼但制作画面缺乏创新性和趣味性，导致前期教师费时费力，后期学生观看微课略感枯燥乏味，达不到预期效果，难以吸引学生兴趣和注意力。因此让微课具有实用性的同时，更能兼具创新和趣味性，是一个很有必要解决的问题。本文以万彩动画大师这一动画视频软件为载体，以小学综合实践活动小学三年级《影子的奥秘》这一主题中《影子是怎么形成的》知识点的微课制作为例，为一线教师设计制作更加生动有效的微课提供参考和借鉴。使用万彩动画大师制作的微课以下简称动画型微课。
一、动画型微课的优势
（一）画面感强，节奏紧凑
动画型微课即以动画的形式呈现教学内容，兼具实用性、艺术性、趣味性于一体，丰富动感的画面、灵动活泼的效果、精致大方的图片等动画型的 特点能够牢牢抓住学生眼球，抓住学习重点，激发学生学习兴趣，加深知识点印象，提高学习专注力。相对于课堂实录和屏幕录制微课，动画型微课摒弃了传统微课画面单一、节奏缓慢的劣势，具有较高的教学动画质量，带给观众更加直观的视觉体验和视觉冲击力。随着社会发展，人们生活节奏不断加快，利用手机微信、头条等方便快捷地获取信息，学生的学习同样更加青睐于节奏快、画面感强的教学媒介，因此动画型微课更加符合现代教育信息技术飞速提升的发展轨迹。
（二）场景丰富，趣味性强
与传统视频微课相比，动画型微课的场景更加具有多样性和丰富性的特点，以《影子是怎么形成的》微课为例，在讲解影子形成这一知识点时设计了从家里到上学路途中再到学校的三个场景，每种场景根据画面需求设置全景、近景、特写等不同景别，使本节微课具备镜头转换流畅、场景多变、画面趣味性强的特点。
二、动画型微课制作思路
（一）定面向对象，定微课内容
一节有效的微课首先要确定受众对象是谁，明确受众对象的心理需求和接受能力。“影子是怎么形成的”这一微课教学对象为小学三年级学生，因此前期我们需要做到了解综合实践活动课程指导纲要，围绕指导纲要，明确教学目标和教学内容，确定教学重难点，以带有故事情节的动画微课形式，结合学生学情分析和知识点专业术语来实现最终效果。
（二）定视频脚本，定镜头内容
制作微课之前，教师要做好充分的制作准备工作，例如本节微课教学设计、场景设置、角色设置等，可采用流程图或者制作表格的形式设计方案流程。以《影子是怎么形成的》微课为例，首先根据活动主题“影子的奥秘”确定教学重难点：影子是怎么形成的，以影子的形成与光线有关为重点，以影子、光线、物体三者关系为难点来确定本节微课切入点。基于教祖娥重难点，根据微课需求，利用万彩动画大师软件自带角色、图片、背景、音频以及网络资料等素材，收集后制作视频脚本。
三、结合软件特点，以《影子是怎么形成的》为例简述制作流程
万彩动画大师下载网址：http：//www.animiz.cn/
（一）建场景
打开软件新建一个空白项目，画面左上部分单击“新建场景”可根据不同类型（横板屏幕和竖版屏幕）、不同分类（古代外景、现代外景、自然环境……）等选取一个场景;若素材中没有合适可用的，可自行添加场景图片。
（二）选角色
根据动画脚本设计需要选取适合的角色，以《影子是怎么形成的》微课为例选取片头猫、男孩学生、女教师、葫芦四个角色，每种角色拥有不同动画效果，例如走路、跑步、说话、阅读、运动、喜怒哀乐等。
（三）巧编辑
界面下方为时间轴中根据实际需求，编辑素材进场退场方式、素材先后顺序、素材播放时长、镜头设置、场景时长、场景之间切换动画设置等，对动画素材内容进行编辑。
同时常规编辑后，万彩动画大师支持字幕添加和录音功能，点击“字幕”可对文字大小、颜色、样式等进行编辑，在时间轴上調整字幕出现的时长和位置即可;解说可采用点击“录音”直接录制教师说话声音，但是要注意录音时保证周围环境避免嘈杂;另外一种解说方式可采用“语音合成”，科大讯飞为万彩动画大师提供语音合成技术，输入字幕时选择“同步语言”调整语速和音量即可应用。
（四）预览合成
所有操作步骤结束后，点击“预览”，预览无误不需要修改后点击“发布”，选择发布视频，可发布MP4、WMV、AVI等多种视频格式。
四、结语
微课的设计以讲解一个知识点为主，因此时长短小的微课更要求教师在教学设计、画面观赏性、课程节奏感等方面花更多心思去研究、设计。万彩动画大师这一软件既简单易学，减轻教师制作压力;又具有画面鲜明，提升学生学习兴趣和注意力，是教师高效制作微课的不错选择。
参考文献：
[1]孟祥增，刘瑞梅，王广新.微课设计与制作的理论与实践应用研究[J/OL].远程教育杂志，2014（06）：24-32.
[2]葛牧天.浅析几种常用的微课制作软件[J/OL].电脑知识与技术，2016（10）：208-209.
[3]韦云，韩新华.MG动画类微课的设计与应用研究[J].戏剧之家，2017（14）：201-202.
[4]程莹.MG动画《飞碟说》视觉语言的表达分析[J].视听界，2018（3）：75-78.