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摘 要：教育教学实践表明，学习兴趣的浓厚程度是初中生们英语学习效果好坏的一大关键因素，因此改进初中英语教学方法以培养学生们的学习兴趣十分重要。在此背景下，本文以仁爱版课本为例，探寻了闯关地图绘制、情境教学法、角色扮演法在英语教学中的应用，以期从明确英语学习目标、单词识记与听说读写能力的培养三个角度，培养初中生的英语学习兴趣，希望对相关研究有所帮助。
关键词：初中英语;教学方法;学习兴趣
一、绘制闯关地图明确英语学习目标
目标的缺失是许多初中生英语学习兴趣差的关键因素，他们不明白能通过英语学习收获什么能力，也不明白为什么要學习英语，因此，以趣味方式培养学生们的英语学习目标感必不可少。这里以绘制闯关地图一种形式为例，加以具体说明。
英语教师可以在开学第一课上，引导初中生通过阅读目录绘制本学期的闯关地图，明确学习目标。例如，刚刚深入八年级的初中生通过浏览目录，发现本学期英语有《Playing Sports》《Keeping Healthy》《Our Hobbies》《Our World》四个单元，那么这四个单元就是闯关地图上的四个关卡。为了促使学生们更好复习，教师不妨设置第五个关卡：“同学们，刚刚大家发现的这个四个单元是咱们的前四个关卡，那么老师还想为大家设置一个关卡，需要大家运用前四个关卡学习到的知识努力通过第五关，通关之后，大家才可以拿到‘红水晶’，兑换本学期的学习奖励。”为了进一步提升学生们的参与热情和学习耐力，教师可以让学生们分小组闯关，让每一小组的成员在良性同辈压力的鞭策之下，提高行动力和兴趣积极性。
二、情境教学法助力英语单词识记
英语单词识记也是许多初中生对英语学习望而却步的关键因素，但要学好英语必然要掌握一定的词汇量。因此，英语教师需要找寻帮助学生们减少单词识记障碍的方法，以培养他们的英语学习兴趣。
以仁爱版八年级上册英语教材《Playing Sports》这一单元为例，加以具体说明。首先，这一单元的学习主题十分明确，即“Sports”，那么这一单元涉及到的单词和句法都会围绕这一主题展开。因此，在正式学习课文之前，英语教师可以和学生们共创学习情境。例如，英语教师可以先播放与运动相关的视频，吸引学生们的注意力。然后，英语教师可以这样帮助学生进入情境之中：“同学们，刚刚我们看到了一个运动主题的短视频，今天啊，我们也来到了运动场上。下面请大家畅所欲言，向自己的小伙伴介绍自己喜欢的运动吧！那么大家知道自己喜欢的运动用英语怎么说吗？现在，老师把一些和运动相关的词汇展示在了课件上，请大家自行寻找自己喜爱的运动对应的词汇，然后再和小伙伴展开交流吧！”初中生在这样的练习中，先是通过自主学习识记了一些单词，随后又在遣词造句的表达中运用与巩固了这些单词，并且在与其他同学的对话练习中识记了同主题的其他词汇。这样一来，在没有正式接触课文之前，初中生就已经掌握了大部分的生词。有了本课词汇量为基础，他们在通读课文时自然会感到难度有所下降，从而增强了学习英语的信心，提升了英语学习兴趣。
三、角色扮演法助力听说读写能力培养
听说读写能力的不足同样也是许多初中生英语学习兴趣差的影响因素，一方面英语听说读写能力的提升不是一朝一夕就能完成的，另一方面学生的受挫心理也会影响他们学习英语的信心与兴趣。因此，英语教师需要帮助学生们摆脱受挫心理的负面影响，以及掌握提升听说读写能力的科学方法。这里以角色扮演法为例，加以具体说明。
角色扮演法在英语课堂可以有以下三种应用方式，下面一一介绍。第一，英语教师可以组织初中生两人一组，一人扮演课文中的Helen，一人扮演Wen Wei，通过复习课本中两人的对话，来加深对课文内容的印象，同时也在对话过程中，慢慢培养自己的听力、朗读和口语能力。当他们把知识点烂熟于心时，自然而然也就提升了英文写作能力。第二，英语教师可以在某一单元学习完毕后，组织学生围绕该单元的主题，自己编排一个5分钟左右的情景剧，要求他们使用到该单元内学习到的单词、语法和表达方式等知识点。第三，如果学生们对某一单元的主题特别感兴趣的话，英语教师还可以组织学生们围绕该主题，进行一次班级集体情景剧活动，即学生们通过小组合作和分工协作，自行编排角色、具体内容，时常集中在30分钟左右，且情景剧中使用到的单词、语法和表达方式不局限于这一单元。总体而言，初中生在趣味化的角色扮演活动中既能够切实地锻炼听说读写能力，又能感受到英语学习的乐趣，增强自身的英语学习兴趣。
五、结语
初中生英语学习兴趣的浓厚程度受到学习目标、英语学习难度、英语学习心态等多重因素的影响，因此英语教师在探寻培养学生兴趣的教学方法时可以把这些因素作为突破口。基于此，本文就这三个关键因素，分别提出了闯关地图绘制、情境教学法、角色扮演法三种培养学生英语学习兴趣的教学方法，希望具有一定的参考意义。
参考文献
[1] 曾志.活跃课堂，激发兴趣——探析游戏教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2021（24）
[2] 马维荣.浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊， 2021（17）
南安市第二中学 黄秋兰
关键词：初中英语;教学方法;学习兴趣
一、绘制闯关地图明确英语学习目标
目标的缺失是许多初中生英语学习兴趣差的关键因素，他们不明白能通过英语学习收获什么能力，也不明白为什么要學习英语，因此，以趣味方式培养学生们的英语学习目标感必不可少。这里以绘制闯关地图一种形式为例，加以具体说明。
英语教师可以在开学第一课上，引导初中生通过阅读目录绘制本学期的闯关地图，明确学习目标。例如，刚刚深入八年级的初中生通过浏览目录，发现本学期英语有《Playing Sports》《Keeping Healthy》《Our Hobbies》《Our World》四个单元，那么这四个单元就是闯关地图上的四个关卡。为了促使学生们更好复习，教师不妨设置第五个关卡：“同学们，刚刚大家发现的这个四个单元是咱们的前四个关卡，那么老师还想为大家设置一个关卡，需要大家运用前四个关卡学习到的知识努力通过第五关，通关之后，大家才可以拿到‘红水晶’，兑换本学期的学习奖励。”为了进一步提升学生们的参与热情和学习耐力，教师可以让学生们分小组闯关，让每一小组的成员在良性同辈压力的鞭策之下，提高行动力和兴趣积极性。
二、情境教学法助力英语单词识记
英语单词识记也是许多初中生对英语学习望而却步的关键因素，但要学好英语必然要掌握一定的词汇量。因此，英语教师需要找寻帮助学生们减少单词识记障碍的方法，以培养他们的英语学习兴趣。
以仁爱版八年级上册英语教材《Playing Sports》这一单元为例，加以具体说明。首先，这一单元的学习主题十分明确，即“Sports”，那么这一单元涉及到的单词和句法都会围绕这一主题展开。因此，在正式学习课文之前，英语教师可以和学生们共创学习情境。例如，英语教师可以先播放与运动相关的视频，吸引学生们的注意力。然后，英语教师可以这样帮助学生进入情境之中：“同学们，刚刚我们看到了一个运动主题的短视频，今天啊，我们也来到了运动场上。下面请大家畅所欲言，向自己的小伙伴介绍自己喜欢的运动吧！那么大家知道自己喜欢的运动用英语怎么说吗？现在，老师把一些和运动相关的词汇展示在了课件上，请大家自行寻找自己喜爱的运动对应的词汇，然后再和小伙伴展开交流吧！”初中生在这样的练习中，先是通过自主学习识记了一些单词，随后又在遣词造句的表达中运用与巩固了这些单词，并且在与其他同学的对话练习中识记了同主题的其他词汇。这样一来，在没有正式接触课文之前，初中生就已经掌握了大部分的生词。有了本课词汇量为基础，他们在通读课文时自然会感到难度有所下降，从而增强了学习英语的信心，提升了英语学习兴趣。
三、角色扮演法助力听说读写能力培养
听说读写能力的不足同样也是许多初中生英语学习兴趣差的影响因素，一方面英语听说读写能力的提升不是一朝一夕就能完成的，另一方面学生的受挫心理也会影响他们学习英语的信心与兴趣。因此，英语教师需要帮助学生们摆脱受挫心理的负面影响，以及掌握提升听说读写能力的科学方法。这里以角色扮演法为例，加以具体说明。
角色扮演法在英语课堂可以有以下三种应用方式，下面一一介绍。第一，英语教师可以组织初中生两人一组，一人扮演课文中的Helen，一人扮演Wen Wei，通过复习课本中两人的对话，来加深对课文内容的印象，同时也在对话过程中，慢慢培养自己的听力、朗读和口语能力。当他们把知识点烂熟于心时，自然而然也就提升了英文写作能力。第二，英语教师可以在某一单元学习完毕后，组织学生围绕该单元的主题，自己编排一个5分钟左右的情景剧，要求他们使用到该单元内学习到的单词、语法和表达方式等知识点。第三，如果学生们对某一单元的主题特别感兴趣的话，英语教师还可以组织学生们围绕该主题，进行一次班级集体情景剧活动，即学生们通过小组合作和分工协作，自行编排角色、具体内容，时常集中在30分钟左右，且情景剧中使用到的单词、语法和表达方式不局限于这一单元。总体而言，初中生在趣味化的角色扮演活动中既能够切实地锻炼听说读写能力，又能感受到英语学习的乐趣，增强自身的英语学习兴趣。
五、结语
初中生英语学习兴趣的浓厚程度受到学习目标、英语学习难度、英语学习心态等多重因素的影响，因此英语教师在探寻培养学生兴趣的教学方法时可以把这些因素作为突破口。基于此，本文就这三个关键因素，分别提出了闯关地图绘制、情境教学法、角色扮演法三种培养学生英语学习兴趣的教学方法，希望具有一定的参考意义。
参考文献
[1] 曾志.活跃课堂，激发兴趣——探析游戏教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2021（24）
[2] 马维荣.浅谈初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊， 2021（17）
南安市第二中学 黄秋兰