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摘 要：我国社会经济发展的同时，各项科技水平也有了明显的提高，社会对人才的要求也越来越多樣。因此，中等职业学校要加强对学校的管理工作，特别是学生的管理工作，通过不断提高学生管理的水平，可以为社会提供更好的人才。受到国家政策的支持，现在中等职业技术学校入学的人数越来越多，给学校管理工作带来了不小的挑战，因此学校更应该关注学生管理的关键点进行控制。
关键词：人才 中等职业技术学校 管理关键控制
一、引言
对于中等职业技术学校而言，其主要工作中就包含对学生的管理。关于学生管理方面的研究受到了教育界专家学者的重视，尤其是近年来，随着国家政策的关注与教育资金的不断增加，我国中等职业技术学校规模越来越大，数量越来越多，学校学生数量的提高，为学校的管理带来了新的挑战，增加了学校的管理压力。因此，中等职业技术学校需要找到一条新的管理思路，更好的展开学生管理工作，研究学生管理关键控制点，可以有效的提高中等职业技术学校的学生管理水平。
二、学生管理关键控制点
1.培养学生干部。中等职业技术学校的学生，从入学到毕业会有三年的学习生活。不过，大部分学校的学生从第三年起，就会进行相应的实习，真正的学习时间仅为两年或两年半（有的学校只安排半年实习）。刚入学时，学生学习相关专业的基础课；第二年，学习实践与专业课.。学生实际的在校时间仅有两年或两年半，在这两年多的时间怎样才可以更好地加快学生干部的成长，满足学校学生管理的需求，对于学校而言非常关键。所以，学校要控制学生干部的培养，这是学校学生管理中的关键点之一。好的学生干部可以起到连接学校与学生之间桥梁的作用，可以负责学校对学生的部分管理内容，辅助学校对学生进行管理，有效的提高学校学生管理的水平。
在控制培养学生干部时，可以从以下几点入手：
控制培养学生干部的方式。在培养学生干部时，要使学生干部与班级、学院以及学校紧密的连接在一起，将学校的老师以及党、团组织和学生干部紧密结合，按照学生干部的特殊情况，有目的有重点的进行针对性培养。可以通过谈心以及培训等手段，提高学生干部的能力，加快培养速度。
控制学生干部的目标。将学生干部培养成为一个符合社会与学校需要的人，可以有效的增强学生干部的能力，更好的适应社会，还可以更好的为学校服务。在控制学生干部培养目标时既要考虑到个人目标，又要考虑到整体目标。
控制培养学生干部的时间。学生刚入学时，主要培养学生干部的行为习惯，在第二年时，逐渐让学生干部参与到学校的相关事务中来，这种方式可以有效的提高学生干部的培养效率。
2.控制班主任管理。班主任是承担中等职业技术学校学生管理的关键部分，具有非常关键的作用。班主任是学生管理的执行人，是落实学校政策的具体负责人，不过也经常会被校方忽视。班主任对于学生而言有着重要的意义，是学生在学校的一种依靠，因此要加强对班主任的管理控制，培养班主任的责任心，使班主任在教育的过程中对学生进行正确的引导，可以有效提高学生管理水平。校方要积极引导班主任发挥管理的作用，使班主任对学生起到正面的作用，树立学生自信心，培养班主任的责任感，利用学生的依赖心理，促进学生管理水平的提高，这样可以有效的辅助学校进行学生管理工作。
3.控制突发事件。一般而言，中等职业技术学校的生源学习成绩都比较差，不得不承认在素质方面，中等职业技术学校学生与高等院校的学生有所差距。而且，艺术学校的学生年龄差异也比较明显，有着相对而言更复杂的社会经历，所以中等职业技术学校中打架斗殴时有出现。在打架斗殴这种表象之中，还存在着很多复杂的原因，由于各种原因共同作用，学校很难很好的处理问题，有时反而将问题往更不好的方向推动，加大了学校与学生之间与家长之间的矛盾。
校方在处理打架斗殴等类似事件时，需要保持足够审慎的态度，并注意相关技巧的使用。校方要对打架斗殴的原因进行深入的调查，不可以盲目作出结论，还要注意使用冷处理的方式，当明确事件始末缘由后，要尽快进行处理。打架斗殴等事件出现之后，要尽快和学生家长进行联系，重点处理事件中的主要学生。
除此之外，因为中等职业技术学校还可能出现其他突发性事件，学校要积极掌握控制技巧，做好预案，防患于未然，当事件出现后，也不至于手忙脚乱。
三、中等职业技术学校学生管理的相应举措
1.规范化学生管理手段。对于中等职业技术学校而言，学生管理的工作相对要比高等院校更加困难，所以，管理工作需要全员进行，共同为学校学生管理工作努力。尽管学生具有自己的意识与思想、看法等，不过在学校进行管理时，还是要对学生的行为进行规范，按照相关规律对学生进行管理。管理过程中，要结合学校学生的特性和我国相关法律法规，制定合理有效的管理方式与手段。规范化学生管理手段，以不同的管理方式对学生进行管理，可以更好的响应国家政策的同时，提高中等职业技术学校学生的教育水平。
2.人本化学生管理对象。对于中等职业技术学校而言，其学生管理的主要对象就是在学校学习的学生。由于中等职业技术学校学生的特殊性质以及复杂的生活经历等，使得中等职业技术学校的学生往往更加难以管理，他们有着很明显的自身特点，并且叛逆性更强。而且，在中等职业技术学校学习的过程，对于他们来讲也是很重要的成长过程，所以在对这些学生进行管理时，一定要以人本化为指导思想，进行科学合理的管理，不能为了管理而管理，要明确管理目标，管理对象以及管理所想要达到的效果。
3.持续提高学生管理水平。任何事情都不可能一蹴而就，学校的学生管理水平也不可能一下子提高到很高的水平。因此需要中等职业技术学校，不断加强对中等职业技术学校学生管理的控制，持续提高管理水平。回顾历史，我国中等职业技术学校的管理水平正在不断提高，管理水平的提高可以为社会输送更多更好的人才。这既是学校的自身要求，也是学生的内心渴望，更是社会发展的需要。
4.客观面对学生管理过程。中等职业技术学校要客观面对学生的管理过程，对于中等职业技术学校而言，管理是一个重复性的不断提高的过程。新生入学后经过两年的学习以及一年的实习后进入社会岗位，步入社会的同时，每年都会有新的学生进入到校园中。对于不同阶段的学生要采用不同的管理方式，并在重复使用曾经的管理手段时，不断地提高管理水平。学生在学校成长的过程中，因为年龄以及校园生活中的变化，学生的内心以及性格等都会出现改变，因此，校方的管理部门与班主任要客观的面对这一事实，冷静的完成学生管理工作，客观理性分析不同学生的情况，尊重他们的想法，既使用相关规范来约束学生，又人性化的进行学生管理工作。
四、结语
中等职业技术学校学生管理难，成为了教育界广泛关注的一个问题。针对中等职业技术学校学生管理关键控制点进行研究，可以明确学生管理工作中的重点部分，寻求出一条适合中等职业技术学校学生管理的新道路。从而不断提高学校的学生管理水平，教育学生的同时，提高学生的自我修养与专业知识，为社会输送更好的人才。因此对中等职业技术学校的学生管理关键控制进行研究，具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]黄厚明；陈·巴特尔.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].高等工程教育研究.2014-09-28.
[2]李庆国.薄弱高中学生有效管理的实践研究——以菏泽市X高中为例[D].山东师范大学.2015-12-12.
[3]孔青.高校学生管理系统的控制方式分析[J].商丘师范学院学报.2010-10-15.
[4]戴婧.南京国民政府时期普通中学学生管理变革问题（1927-1949）[D].南京师范大学.2012-03-13.
作者简介：刘进奎（1968.05—）男。民族：汉。内蒙古临河人。实验师。研究方向：学生管理。
关键词：人才 中等职业技术学校 管理关键控制
一、引言
对于中等职业技术学校而言，其主要工作中就包含对学生的管理。关于学生管理方面的研究受到了教育界专家学者的重视，尤其是近年来，随着国家政策的关注与教育资金的不断增加，我国中等职业技术学校规模越来越大，数量越来越多，学校学生数量的提高，为学校的管理带来了新的挑战，增加了学校的管理压力。因此，中等职业技术学校需要找到一条新的管理思路，更好的展开学生管理工作，研究学生管理关键控制点，可以有效的提高中等职业技术学校的学生管理水平。
二、学生管理关键控制点
1.培养学生干部。中等职业技术学校的学生，从入学到毕业会有三年的学习生活。不过，大部分学校的学生从第三年起，就会进行相应的实习，真正的学习时间仅为两年或两年半（有的学校只安排半年实习）。刚入学时，学生学习相关专业的基础课；第二年，学习实践与专业课.。学生实际的在校时间仅有两年或两年半，在这两年多的时间怎样才可以更好地加快学生干部的成长，满足学校学生管理的需求，对于学校而言非常关键。所以，学校要控制学生干部的培养，这是学校学生管理中的关键点之一。好的学生干部可以起到连接学校与学生之间桥梁的作用，可以负责学校对学生的部分管理内容，辅助学校对学生进行管理，有效的提高学校学生管理的水平。
在控制培养学生干部时，可以从以下几点入手：
控制培养学生干部的方式。在培养学生干部时，要使学生干部与班级、学院以及学校紧密的连接在一起，将学校的老师以及党、团组织和学生干部紧密结合，按照学生干部的特殊情况，有目的有重点的进行针对性培养。可以通过谈心以及培训等手段，提高学生干部的能力，加快培养速度。
控制学生干部的目标。将学生干部培养成为一个符合社会与学校需要的人，可以有效的增强学生干部的能力，更好的适应社会，还可以更好的为学校服务。在控制学生干部培养目标时既要考虑到个人目标，又要考虑到整体目标。
控制培养学生干部的时间。学生刚入学时，主要培养学生干部的行为习惯，在第二年时，逐渐让学生干部参与到学校的相关事务中来，这种方式可以有效的提高学生干部的培养效率。
2.控制班主任管理。班主任是承担中等职业技术学校学生管理的关键部分，具有非常关键的作用。班主任是学生管理的执行人，是落实学校政策的具体负责人，不过也经常会被校方忽视。班主任对于学生而言有着重要的意义，是学生在学校的一种依靠，因此要加强对班主任的管理控制，培养班主任的责任心，使班主任在教育的过程中对学生进行正确的引导，可以有效提高学生管理水平。校方要积极引导班主任发挥管理的作用，使班主任对学生起到正面的作用，树立学生自信心，培养班主任的责任感，利用学生的依赖心理，促进学生管理水平的提高，这样可以有效的辅助学校进行学生管理工作。
3.控制突发事件。一般而言，中等职业技术学校的生源学习成绩都比较差，不得不承认在素质方面，中等职业技术学校学生与高等院校的学生有所差距。而且，艺术学校的学生年龄差异也比较明显，有着相对而言更复杂的社会经历，所以中等职业技术学校中打架斗殴时有出现。在打架斗殴这种表象之中，还存在着很多复杂的原因，由于各种原因共同作用，学校很难很好的处理问题，有时反而将问题往更不好的方向推动，加大了学校与学生之间与家长之间的矛盾。
校方在处理打架斗殴等类似事件时，需要保持足够审慎的态度，并注意相关技巧的使用。校方要对打架斗殴的原因进行深入的调查，不可以盲目作出结论，还要注意使用冷处理的方式，当明确事件始末缘由后，要尽快进行处理。打架斗殴等事件出现之后，要尽快和学生家长进行联系，重点处理事件中的主要学生。
除此之外，因为中等职业技术学校还可能出现其他突发性事件，学校要积极掌握控制技巧，做好预案，防患于未然，当事件出现后，也不至于手忙脚乱。
三、中等职业技术学校学生管理的相应举措
1.规范化学生管理手段。对于中等职业技术学校而言，学生管理的工作相对要比高等院校更加困难，所以，管理工作需要全员进行，共同为学校学生管理工作努力。尽管学生具有自己的意识与思想、看法等，不过在学校进行管理时，还是要对学生的行为进行规范，按照相关规律对学生进行管理。管理过程中，要结合学校学生的特性和我国相关法律法规，制定合理有效的管理方式与手段。规范化学生管理手段，以不同的管理方式对学生进行管理，可以更好的响应国家政策的同时，提高中等职业技术学校学生的教育水平。
2.人本化学生管理对象。对于中等职业技术学校而言，其学生管理的主要对象就是在学校学习的学生。由于中等职业技术学校学生的特殊性质以及复杂的生活经历等，使得中等职业技术学校的学生往往更加难以管理，他们有着很明显的自身特点，并且叛逆性更强。而且，在中等职业技术学校学习的过程，对于他们来讲也是很重要的成长过程，所以在对这些学生进行管理时，一定要以人本化为指导思想，进行科学合理的管理，不能为了管理而管理，要明确管理目标，管理对象以及管理所想要达到的效果。
3.持续提高学生管理水平。任何事情都不可能一蹴而就，学校的学生管理水平也不可能一下子提高到很高的水平。因此需要中等职业技术学校，不断加强对中等职业技术学校学生管理的控制，持续提高管理水平。回顾历史，我国中等职业技术学校的管理水平正在不断提高，管理水平的提高可以为社会输送更多更好的人才。这既是学校的自身要求，也是学生的内心渴望，更是社会发展的需要。
4.客观面对学生管理过程。中等职业技术学校要客观面对学生的管理过程，对于中等职业技术学校而言，管理是一个重复性的不断提高的过程。新生入学后经过两年的学习以及一年的实习后进入社会岗位，步入社会的同时，每年都会有新的学生进入到校园中。对于不同阶段的学生要采用不同的管理方式，并在重复使用曾经的管理手段时，不断地提高管理水平。学生在学校成长的过程中，因为年龄以及校园生活中的变化，学生的内心以及性格等都会出现改变，因此，校方的管理部门与班主任要客观的面对这一事实，冷静的完成学生管理工作，客观理性分析不同学生的情况，尊重他们的想法，既使用相关规范来约束学生，又人性化的进行学生管理工作。
四、结语
中等职业技术学校学生管理难，成为了教育界广泛关注的一个问题。针对中等职业技术学校学生管理关键控制点进行研究，可以明确学生管理工作中的重点部分，寻求出一条适合中等职业技术学校学生管理的新道路。从而不断提高学校的学生管理水平，教育学生的同时，提高学生的自我修养与专业知识，为社会输送更好的人才。因此对中等职业技术学校的学生管理关键控制进行研究，具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]黄厚明；陈·巴特尔.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].高等工程教育研究.2014-09-28.
[2]李庆国.薄弱高中学生有效管理的实践研究——以菏泽市X高中为例[D].山东师范大学.2015-12-12.
[3]孔青.高校学生管理系统的控制方式分析[J].商丘师范学院学报.2010-10-15.
[4]戴婧.南京国民政府时期普通中学学生管理变革问题（1927-1949）[D].南京师范大学.2012-03-13.
作者简介：刘进奎（1968.05—）男。民族：汉。内蒙古临河人。实验师。研究方向：学生管理。