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摘 要：实践教学体系是高职院校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践与创新能力。高职院校是为社会上培养现代技能人才的主要力量，其实践体系的设置对社会人才的培养产生重要影响，而当前一些高职院校在实践体系的设置上存在着问题。本文将从实践体系的内容、特征、措施等方面研究高职院校教育实践体系。
关键词：高职院校 实践教学 体系建设
随着社会的发展，技术的进步，对于技能人才的要求不断提升。高职院校是向社会输出技能人才的主要来源，其人才综合素质对经济的发展与社会的进步有重要作用。高职院校是以培养第一线高等技能应用型人才为主要目标的，实践体系是其核心内容，在一定程度上决定著教育目标的实现。因此，高职院校应高度重视实践体系的设置与研究。
一、高职院校教育实践体系的概况
1.组成结构及内容。教学体系分为理论教学体系与实践教学体系两部分，二者相辅相成。其中实践教学体系共有5个子体系。第一，实践教学目标体系。即以学生就业为目的，以产业需求为依据，提高学生知识水平，开阔眼界；培养学生的实践能力、创新能力、职业素质，获取职业资格证书；培养实践观念、责任意识、实事求是的科学态度。第二，实践教学内容体系。一方面，基础理论课教学要以应用为目的，以必需够用为度，以讲清概念 、强化应用教学为重点。另一方面，把实践教学内容贯穿于课堂、学校社团及活动与实习三个过程中。第三，实践教学条件体系。包括建立一支理论过硬、经验丰富、技术高超、具有创新精神的师资队伍；建设校内外实践教学基地，配备充足的实验设施。第四，实践教学管理体系。包括实践教学的组织管理、制度管理、运行管理。第五，实践教学评价体系。建立一套科学完善的学生与教师评价体系。
2.特征。高职院校教育实践体系包括以下几点特征：第一，职业教育特征。高职院校不仅在职业素质方面，而且在技术应用能力、知识结构等方面培养的学生满足职业岗位的工作要求。第二，技术应用性特征。高职院校的教育实践体系必须结合专业技术应用能力与专业技能，培养学生的技术应用、分析与解决实际问题的能力。第三，社会实践特征。高职院校是为社会输送专业技能人才的，因此，其教育实践体系的设置必须与社会经济、技术发展相适应。第四，现代化特征。随着科技的发展，高新技术产业化对技能人员的综合素质和专业技能的要求提高，因此，实践教学体系的设置应适应现代化建设的要求。
二、高职院校教育实践体系的重要性及存在的问题
1.重要性。高职院校是为社会上培养高等技术应用人才的主要力量，实践教学体系是高职院校教育的核心，在一定程度上决定着高职院校教学目标的实现。完善实践教学体系，有利于培养高素质、高技能的专业人才，使学生深入理解专业知识、熟悉专业设备、掌握专业技能；有利于学生对所从事的岗位及环境有一个清晰的认识，以便毕业后尽快适应工作；理论与实践相结合，有利于学生创新能力的培养。有利于学生了解社会上关于专业技能的最新消息，与社会接轨，培养适应市场需求的技能人才。
2.存在的问题。有关调查显示，许多高职院校尚未建立相对独立的实践教学体系，学生的专业技能水平较低；并且培养的学生的质量与社会需求不符。因此，建立一套完善的实践教学体系至关重要。
三、实践教学体系设置的具体途径
1.设计实践教学内容。在设计实践教学内容时，应遵循既反映现代企业的技术、管理的经济活动，又结合现代企业专业技能人才的综合素质要求的原则。高职院校实践教学内容适应经济的发展与技术的进步，随着其需求的变化而改变。现代社会高新技术发展迅速，因此，高职院校应加快教学内容的更新速度，使学生适应市场的变化。
2.设计实践教学形式。在教学形式上，应该有所创新，不能一成不变。例如虚拟案例、模拟情景、设备的实际操作、模拟项目。高职院校是为现代企业输送人才的，因此其实践教学形式应体现工作岗位的特征，对于经管类的专业可以模拟案例，利用现代管理的方式分析、解决问题。哈佛商学院的学生在上学期间分析成千上万个案例，为其今后的工作提供了巨大便利；对于制造业等工程类专业来说，可以采用实际操作设备、生产产品的方式，巩固专业技能，增强实际动手能力。
3.建设校内实训基地。高职院校建设校内实训基地，即模拟场景、项目、信息，让学生在虚拟的环境下实际应用专业技能，分析解决实际问题。实训基地模拟场景，是把现代企业的工作环境搬到学校中，让学生感受现代企业的工作情况、工作氛围、企业文化等，有利于培养学生的职业素质与道德，抬高学生实践能力与创新能力。但是校内实训基地必须重视虚拟的项目的选择，即使虚拟的又是实际的。每一个虚拟项目都是每一位学生共同完成的，有利于学生站在项目的高度完成自己的岗位任务，增强团结协作的意识。
4.加强校企共建。高职院校作为一个教育机构，无论怎样完善实践教学体系，都与社会实际有所差距，因此为了降低学校信息不畅、设备不足、教学内容变更慢的缺陷，应加强校企共建。校企共建完善了高职院校的实践教学体系，并且使一个双赢的合作机制。一方面，加强校企共建，有利于为企业输入优秀的人才，充足企业的人才库。另一方面，对于学校与学生有较大的好处。加强校企共建，可以把企业的高技能人才请到学校帮助教学，让学生了解更多的关于实际操作的知识，还可以帮助学校规划设计实践教学的硬件与软件，使实践教学体系的设置与学生的技能符合企业的需求。
5.充足的设备及师资力量。配备充足的设备与师资力量是实践教学条件体系的重要内容。首先，学校要配备充足的设备，为学生进行实际操作创作良好的条件，使学生在掌握理论知识的前提下，提高实际操作能力。其次，建立一支高素质、高技能、高科研水平的师资队伍。学校重视双师型教师的培养与引进，让学生了解最新的社会需求；学校要建设一批技术过硬的实验员，聘请企业专家、技术骨干为学生授课。
6.完善实践教学的管理与评价体系。学校在引进师资力量、配备充足的设备、建立校内实训基地之后，要建立后期的管理与评价体系。其中管理体系包括组织管理、运行管理、制度管理，管理体系的完善，有利于实践教学体系高效、顺利的运行，达到较好的效果。建立完善的实践教学评价体系，对于学生的学习效果以及老师的教学效果有一个清晰的认识，有利于加强宏观管理，及时调整不适宜的地方，促进教学质量的提高。
实践教学体系是高职院校教育体系的重要组成部分，建立完善的实践教学体系，有利于培养适应市场需求的高素质的专业技能人才，为社会输送合格的人才，对学校教学目标的实现有重大作用。因此，高职院校应高度重视实践教学体系的建立。
参考文献：
[1]姜丽华.高职院校实践教学中学生心智维度研究[J].职教论坛.2012，06（15）：3-5.
[2]陈娟.高职院校实践教学探析[J].辽宁行政学院学报.2009，11（1）：13-14.
[3]张元慧 赵燕. 以就业为导向的我国高职院校实践教学师资队伍建设[J].教育与职业.2012，08（9）：102-103.
关键词：高职院校 实践教学 体系建设
随着社会的发展，技术的进步，对于技能人才的要求不断提升。高职院校是向社会输出技能人才的主要来源，其人才综合素质对经济的发展与社会的进步有重要作用。高职院校是以培养第一线高等技能应用型人才为主要目标的，实践体系是其核心内容，在一定程度上决定著教育目标的实现。因此，高职院校应高度重视实践体系的设置与研究。
一、高职院校教育实践体系的概况
1.组成结构及内容。教学体系分为理论教学体系与实践教学体系两部分，二者相辅相成。其中实践教学体系共有5个子体系。第一，实践教学目标体系。即以学生就业为目的，以产业需求为依据，提高学生知识水平，开阔眼界；培养学生的实践能力、创新能力、职业素质，获取职业资格证书；培养实践观念、责任意识、实事求是的科学态度。第二，实践教学内容体系。一方面，基础理论课教学要以应用为目的，以必需够用为度，以讲清概念 、强化应用教学为重点。另一方面，把实践教学内容贯穿于课堂、学校社团及活动与实习三个过程中。第三，实践教学条件体系。包括建立一支理论过硬、经验丰富、技术高超、具有创新精神的师资队伍；建设校内外实践教学基地，配备充足的实验设施。第四，实践教学管理体系。包括实践教学的组织管理、制度管理、运行管理。第五，实践教学评价体系。建立一套科学完善的学生与教师评价体系。
2.特征。高职院校教育实践体系包括以下几点特征：第一，职业教育特征。高职院校不仅在职业素质方面，而且在技术应用能力、知识结构等方面培养的学生满足职业岗位的工作要求。第二，技术应用性特征。高职院校的教育实践体系必须结合专业技术应用能力与专业技能，培养学生的技术应用、分析与解决实际问题的能力。第三，社会实践特征。高职院校是为社会输送专业技能人才的，因此，其教育实践体系的设置必须与社会经济、技术发展相适应。第四，现代化特征。随着科技的发展，高新技术产业化对技能人员的综合素质和专业技能的要求提高，因此，实践教学体系的设置应适应现代化建设的要求。
二、高职院校教育实践体系的重要性及存在的问题
1.重要性。高职院校是为社会上培养高等技术应用人才的主要力量，实践教学体系是高职院校教育的核心，在一定程度上决定着高职院校教学目标的实现。完善实践教学体系，有利于培养高素质、高技能的专业人才，使学生深入理解专业知识、熟悉专业设备、掌握专业技能；有利于学生对所从事的岗位及环境有一个清晰的认识，以便毕业后尽快适应工作；理论与实践相结合，有利于学生创新能力的培养。有利于学生了解社会上关于专业技能的最新消息，与社会接轨，培养适应市场需求的技能人才。
2.存在的问题。有关调查显示，许多高职院校尚未建立相对独立的实践教学体系，学生的专业技能水平较低；并且培养的学生的质量与社会需求不符。因此，建立一套完善的实践教学体系至关重要。
三、实践教学体系设置的具体途径
1.设计实践教学内容。在设计实践教学内容时，应遵循既反映现代企业的技术、管理的经济活动，又结合现代企业专业技能人才的综合素质要求的原则。高职院校实践教学内容适应经济的发展与技术的进步，随着其需求的变化而改变。现代社会高新技术发展迅速，因此，高职院校应加快教学内容的更新速度，使学生适应市场的变化。
2.设计实践教学形式。在教学形式上，应该有所创新，不能一成不变。例如虚拟案例、模拟情景、设备的实际操作、模拟项目。高职院校是为现代企业输送人才的，因此其实践教学形式应体现工作岗位的特征，对于经管类的专业可以模拟案例，利用现代管理的方式分析、解决问题。哈佛商学院的学生在上学期间分析成千上万个案例，为其今后的工作提供了巨大便利；对于制造业等工程类专业来说，可以采用实际操作设备、生产产品的方式，巩固专业技能，增强实际动手能力。
3.建设校内实训基地。高职院校建设校内实训基地，即模拟场景、项目、信息，让学生在虚拟的环境下实际应用专业技能，分析解决实际问题。实训基地模拟场景，是把现代企业的工作环境搬到学校中，让学生感受现代企业的工作情况、工作氛围、企业文化等，有利于培养学生的职业素质与道德，抬高学生实践能力与创新能力。但是校内实训基地必须重视虚拟的项目的选择，即使虚拟的又是实际的。每一个虚拟项目都是每一位学生共同完成的，有利于学生站在项目的高度完成自己的岗位任务，增强团结协作的意识。
4.加强校企共建。高职院校作为一个教育机构，无论怎样完善实践教学体系，都与社会实际有所差距，因此为了降低学校信息不畅、设备不足、教学内容变更慢的缺陷，应加强校企共建。校企共建完善了高职院校的实践教学体系，并且使一个双赢的合作机制。一方面，加强校企共建，有利于为企业输入优秀的人才，充足企业的人才库。另一方面，对于学校与学生有较大的好处。加强校企共建，可以把企业的高技能人才请到学校帮助教学，让学生了解更多的关于实际操作的知识，还可以帮助学校规划设计实践教学的硬件与软件，使实践教学体系的设置与学生的技能符合企业的需求。
5.充足的设备及师资力量。配备充足的设备与师资力量是实践教学条件体系的重要内容。首先，学校要配备充足的设备，为学生进行实际操作创作良好的条件，使学生在掌握理论知识的前提下，提高实际操作能力。其次，建立一支高素质、高技能、高科研水平的师资队伍。学校重视双师型教师的培养与引进，让学生了解最新的社会需求；学校要建设一批技术过硬的实验员，聘请企业专家、技术骨干为学生授课。
6.完善实践教学的管理与评价体系。学校在引进师资力量、配备充足的设备、建立校内实训基地之后，要建立后期的管理与评价体系。其中管理体系包括组织管理、运行管理、制度管理，管理体系的完善，有利于实践教学体系高效、顺利的运行，达到较好的效果。建立完善的实践教学评价体系，对于学生的学习效果以及老师的教学效果有一个清晰的认识，有利于加强宏观管理，及时调整不适宜的地方，促进教学质量的提高。
实践教学体系是高职院校教育体系的重要组成部分，建立完善的实践教学体系，有利于培养适应市场需求的高素质的专业技能人才，为社会输送合格的人才，对学校教学目标的实现有重大作用。因此，高职院校应高度重视实践教学体系的建立。
参考文献：
[1]姜丽华.高职院校实践教学中学生心智维度研究[J].职教论坛.2012，06（15）：3-5.
[2]陈娟.高职院校实践教学探析[J].辽宁行政学院学报.2009，11（1）：13-14.
[3]张元慧 赵燕. 以就业为导向的我国高职院校实践教学师资队伍建设[J].教育与职业.2012，08（9）：102-103.