论文部分内容阅读
摘要：教学道德和法治已成为小学教育的主要内容之一。这与提高学生的道德素质有关。可以鼓励学生认识生活中存在的不同的问题和现象，并提高他们的道德素养。近年来，教师们强调了道德和法治作为学生思想观念的领導者的重要性，教导他们塑造良好的道德品质，将道德和法治知识融入实践教学中，并了解道德和法治的文化细微差别。
关键词：小学;道德法治;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-047
在素质教育的背景下，除了基本的教科书知识外，还要求道德教育和道德教育的实施，以便学生更好地了解学习道德和法治课程的重要性。本文在道德与法治课堂上分析了小学有效的道德与道德养育实践，并从情感与思想交融和心育美德两个方面进行了探讨，以期提高教学效果。
一、小学课堂教学中的道德与法治基本问题
（一）影响传统的教学观念，运用适当的教学方法
在传统教学观念的影响下，小学道德与法治教师经常采用非常统一的教学方法，并没有真正提高道德与法治课堂教学的有效性。并让学生被动地接受文化知识。没有行使积极学习知识的权利和主动性，没有体验到学习道德和法律知识的乐趣，这逐渐减少了学生的学习主观能动性，并影响了他们的学习动力和机会。小学道德和法治教师通常采用一种相当被动的教学方式，而忽略学生是否接受文化知识或对文化知识的掌握。
（二）无法正确地指导学生的学习方式
小学生对文化知识没有很好的理解，不懂得独立学习，学习效果也不理想。在小学教授道德和法治时，教师只专注于文化知识的教学，而不关注学生如何学习道德和法治，没有养成学生自主学习的习惯，教师应该创建有趣的课堂教学，合理正确的指导学生学习。
（三）受应试教育，德育和法治教育质量影响
以考试为导向的教学一直是影响课堂教学质量的最重要因素。在小学道德和法治课堂中，教师要接受应试教育。他们认为，只要学生的表现得到改善，课堂教学的质量就会提高，但是他们没有意识到这是一个误解，将直接影响课堂教学的有效性。在这个过程中，学生只想获得良好的成绩，但并没有真正理解讲道德和法治的真正含义，也没有在生活中运用道德和法治的知识。
二、协调媒体教学以提高学生的学习效率
在小学道德与法治的教学过程中，教师要注意根据教学内容的不断改革和创新。不需要固守现有的课堂教学模式，而是在教学实践过程中敢于尝试新的教学模式，以便让学生感受到课堂学习的新鲜感，提升学生对小学道德与法治教学的学习兴趣。
例如，教师在为学生讲解“大家排好队”这部分内容时，教师需要充分利用多媒体教学设备，有效开展信息技术教育。对于不少学生来讲，排队意识是比较薄弱的，在很大程度上是因为学生意识不到在公共场合排队的重要性，而教师则可以通过多媒体教学为学生很好地展示排队的意义和价值所在。公共场所排队有利于公共秩序的维护，使得每一位公民都能够享受应有的服务，如排队上车，排队打饭，排队过马路等。信息技术能够为小学道德与法治教学的顺利开展提供教学技术支持，为教师提供颇为丰富的教学内容，而教师利用多媒体设备则可以极大地提升学生的学习体验，通过更多的实际案例，让学生意识到公众场所排队的重要价值。这不仅为学生提供了更多新鲜感，而且节省了更多的教学时间，并提高了学生在教学中进行课堂学习的效率。在小学教授道德和法治时，教师需要知道如何合理地使用多媒体进行教学，以便学生可以快速学习知识的内容。
三、注意道德价值观的发展
教师在学生的学习生涯中起着关键作用，并在未来对学生的道德价值观的形成产生至关重要的影响，因此，教师在教学生的道德价值观方面的教学已成为全国关注的重点。中国是一个拥有五千年历史的大国，拥有一整套珍惜道德价值观的体系。在传统的教育体系中，教师将根据书中的叙述客观地向学生表达道德价值观的重要性，使学生不会感到无聊和失去兴趣。
例如，在“让我们的学校更美好”这一节课中，小学道德与法治教师应展示更多的道德和教育故事，有效提升学生的学习兴趣。教师可以通过讲故事的方式来突出道德价值观的重要性以及道德价值观对未来每个人的影响，从而培养学生的道德价值观。如“孔融让梨”就是一个具有教育意义的故事，对学生的成长有着极大的帮助。学生树立正确的道德价值观，对学生的成长有很大的帮助，社会的有序运作也同样存在极大的帮助。因此，教师在奉献教育中必须保持责任感，自信心和毅力，并为学生指出正确道德价值观的发展方向。众所周知，在社会正常运作的过程中，道德教育是人类的基础教育，法律是社会正常运转的保障，儿童是社会发展建设的接班人。随着社会的飞速发展，小学道德教育和法治教育将成为重中之重。作为教师，我们必须正确认识小学道德和法治在教学中的重要作用，充分利用现代教学理念，不断引入教学方法和技术，使学生在学习道德的过程中成为全面发展的人。
通常，为了创建一个有效的教学课堂，教师应该改变教学方法，丰富教学内容，并改善学生的道德观念。教师还需要根据新课程改革的要求不断实施教学策略。只有这样，他们才能帮助学生对小学道德和法治有更深入的了解，从而使学生成为高素质的人才。
参考文献
[1]冯美虹.追求有效的小学道德与法治课堂教学[J].小学教学研究（理论版），2019，（10）：68-70.
[2]王子风.如何打造有效的小学道德与法治课堂[J].小学生作文辅导（看图读写），2019，（12）：81，84.
[3]张昌蓉.善用绘本资源 打造高效课堂——以小学道德与法治课程教学为例[J].华夏教师，2019（34）：30.
关键词：小学;道德法治;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-047
在素质教育的背景下，除了基本的教科书知识外，还要求道德教育和道德教育的实施，以便学生更好地了解学习道德和法治课程的重要性。本文在道德与法治课堂上分析了小学有效的道德与道德养育实践，并从情感与思想交融和心育美德两个方面进行了探讨，以期提高教学效果。
一、小学课堂教学中的道德与法治基本问题
（一）影响传统的教学观念，运用适当的教学方法
在传统教学观念的影响下，小学道德与法治教师经常采用非常统一的教学方法，并没有真正提高道德与法治课堂教学的有效性。并让学生被动地接受文化知识。没有行使积极学习知识的权利和主动性，没有体验到学习道德和法律知识的乐趣，这逐渐减少了学生的学习主观能动性，并影响了他们的学习动力和机会。小学道德和法治教师通常采用一种相当被动的教学方式，而忽略学生是否接受文化知识或对文化知识的掌握。
（二）无法正确地指导学生的学习方式
小学生对文化知识没有很好的理解，不懂得独立学习，学习效果也不理想。在小学教授道德和法治时，教师只专注于文化知识的教学，而不关注学生如何学习道德和法治，没有养成学生自主学习的习惯，教师应该创建有趣的课堂教学，合理正确的指导学生学习。
（三）受应试教育，德育和法治教育质量影响
以考试为导向的教学一直是影响课堂教学质量的最重要因素。在小学道德和法治课堂中，教师要接受应试教育。他们认为，只要学生的表现得到改善，课堂教学的质量就会提高，但是他们没有意识到这是一个误解，将直接影响课堂教学的有效性。在这个过程中，学生只想获得良好的成绩，但并没有真正理解讲道德和法治的真正含义，也没有在生活中运用道德和法治的知识。
二、协调媒体教学以提高学生的学习效率
在小学道德与法治的教学过程中，教师要注意根据教学内容的不断改革和创新。不需要固守现有的课堂教学模式，而是在教学实践过程中敢于尝试新的教学模式，以便让学生感受到课堂学习的新鲜感，提升学生对小学道德与法治教学的学习兴趣。
例如，教师在为学生讲解“大家排好队”这部分内容时，教师需要充分利用多媒体教学设备，有效开展信息技术教育。对于不少学生来讲，排队意识是比较薄弱的，在很大程度上是因为学生意识不到在公共场合排队的重要性，而教师则可以通过多媒体教学为学生很好地展示排队的意义和价值所在。公共场所排队有利于公共秩序的维护，使得每一位公民都能够享受应有的服务，如排队上车，排队打饭，排队过马路等。信息技术能够为小学道德与法治教学的顺利开展提供教学技术支持，为教师提供颇为丰富的教学内容，而教师利用多媒体设备则可以极大地提升学生的学习体验，通过更多的实际案例，让学生意识到公众场所排队的重要价值。这不仅为学生提供了更多新鲜感，而且节省了更多的教学时间，并提高了学生在教学中进行课堂学习的效率。在小学教授道德和法治时，教师需要知道如何合理地使用多媒体进行教学，以便学生可以快速学习知识的内容。
三、注意道德价值观的发展
教师在学生的学习生涯中起着关键作用，并在未来对学生的道德价值观的形成产生至关重要的影响，因此，教师在教学生的道德价值观方面的教学已成为全国关注的重点。中国是一个拥有五千年历史的大国，拥有一整套珍惜道德价值观的体系。在传统的教育体系中，教师将根据书中的叙述客观地向学生表达道德价值观的重要性，使学生不会感到无聊和失去兴趣。
例如，在“让我们的学校更美好”这一节课中，小学道德与法治教师应展示更多的道德和教育故事，有效提升学生的学习兴趣。教师可以通过讲故事的方式来突出道德价值观的重要性以及道德价值观对未来每个人的影响，从而培养学生的道德价值观。如“孔融让梨”就是一个具有教育意义的故事，对学生的成长有着极大的帮助。学生树立正确的道德价值观，对学生的成长有很大的帮助，社会的有序运作也同样存在极大的帮助。因此，教师在奉献教育中必须保持责任感，自信心和毅力，并为学生指出正确道德价值观的发展方向。众所周知，在社会正常运作的过程中，道德教育是人类的基础教育，法律是社会正常运转的保障，儿童是社会发展建设的接班人。随着社会的飞速发展，小学道德教育和法治教育将成为重中之重。作为教师，我们必须正确认识小学道德和法治在教学中的重要作用，充分利用现代教学理念，不断引入教学方法和技术，使学生在学习道德的过程中成为全面发展的人。
通常，为了创建一个有效的教学课堂，教师应该改变教学方法，丰富教学内容，并改善学生的道德观念。教师还需要根据新课程改革的要求不断实施教学策略。只有这样，他们才能帮助学生对小学道德和法治有更深入的了解，从而使学生成为高素质的人才。
参考文献
[1]冯美虹.追求有效的小学道德与法治课堂教学[J].小学教学研究（理论版），2019，（10）：68-70.
[2]王子风.如何打造有效的小学道德与法治课堂[J].小学生作文辅导（看图读写），2019，（12）：81，84.
[3]张昌蓉.善用绘本资源 打造高效课堂——以小学道德与法治课程教学为例[J].华夏教师，2019（34）：30.