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[摘 要] 金融在现代经济社会发展中的地位越来越突出，已成为现代经济的核心。而互联网技术在金融领域的应用使社会进入了互联网金融时代，这一时代使得传统金融有了新的特征，对金融财经专业人才提出了更高层次的要求。
[关键词]互联网金融；财经专业；学科特长；创新潜质；准备
从网银到支付宝，从P2P到众筹，许多金融名词进入大众视野并融入了百姓的生活，处处彰显着互联网金融在现代社会发展中的地位越来越突出，与此同时，互联网金融以其自身所具备突出优势正在给传统金融行业带来巨大的冲击，互联网金融时代对财经专业人才的要求也在不断发生着变化，高素质复合型人才变得极为短缺。
当前，很多高校开设了热门的财经专业，财经类专业毕业生其实是供大于求。一方面供大于求存在就业问题，另一方面能适应互联网金融要求的人才短缺。分析并明确互联网金融时代对财经专业人才的需求是什么，努力学习并适应时代的需求，是我们这一代财经人需要思考的问题。
1 互联网金融与传统金融比较出现的新特点
互联网金融是利用互联网思维和互联网技术开展的金融活动，是互联网和金融的跨界与融合，既是一个过程，也是一种结果。
1.1 交易数据化
在互联网金融模式下，资金供求方运行依赖于互联网和移动通信网络进行联系和沟通，并可以实现多方同时交易，客户信用等级的评价以及风险管理也主要通过数据分析来完成
1.2 信息公开化
互联网金融通过社交网络生成和传播信息，任何企业和个人的信息都会与其他主体发生联系。交易双方通过互联网搜集信息，能够较全面了解一个企业或个人的财力和信用情况，降低信息不对称。
1.3 操作智能化
通过第三方支付平台，用户在将银行卡与第三方支付账号绑定并设定后，仅凭账号和密码就可完成所有支付交易，客户不需要到营业网点去，只需要有一部智能手机终端或电脑设备，就可以随时随地完成资金的划转和信贷，这极大方便了客户。
1.4 用户大众化
传统金融服务有明显的金融排斥性特征，即金融服务大都只针对那些中高端收入群体或大型企业，众多低收入群体或者是小型企业大都享受不到该种金融服务。互联网金融，只需要一台电脑或者一部移动手机终端，就可以享受到便捷的金融服务，极大程度降低了金融服务的准入门槛，使得金融服务不再是有少数精英控制的，普通大众也可以利用网络科技来参与到金融服务的生产中来。
1.5 创新多样化
经过了多年的创新发展，互联网金融主要催生出了电子银行模式、在线理财模式、第三方支付模式、网络借贷模式、虚拟货币模式、众筹模式等。随着技术的进步，金融创新会更加多样化。
1.6 风险增强化
与传统金融风险相比，互联网金融因为拓展了交易可能性边界，服务了大量不被传统金融覆盖的人群。互联网金融服务人群的金融知识、风险识别和承担能力相对欠缺，容易遭受误导、欺诈和不公正待遇。同时，由于他们的投资小额而分散，互联网金融风险一旦爆发，社会外部性影响很大。
1.7 经济全球一体化
在世界经济一体化的国际环境中叠加互联网金融，中外贸易金融文化的双向式交流更加频繁。
2 互联网金融背景下对于财经类专业学生的要求
2.1 互联网技术和金融知识的双重储备
互联网金融就是互联网技术和金融功能的有机结合，依托大数据和云计算在开放的互联网平台上形成的功能化金融业态及其服务体系 。客观上要求财经类专业学生必须进行双重知识储备。
2.2 创新应变素质
創新多样化和用户大众化的特点要求学生需要具有创新应变的素质，才能在工作中面对复杂多变的环境，打破思维惯性，适应创新性的工作，从而推动业务水平更好发展。
2.3 逻辑分析能力
交易数据化信息公开化的特点要求财经类专业学生必须要具备逻辑分析能力，要求学生能够有效的信息采集，并透过纷乱复杂的数据、财经现象，由表及里，去伪存真，紧紧抓住主要矛盾、主要问题，理清财经问题的发展规律。
2.4 高门槛的财经专业知识
扎实的财经专业知识是财经类专业学生需要具备的。互联网金融本质上属于财政金融学的范畴，财经类专业学生需要在日常学习中，注重财经专业知识的学习，关注财经方面的新理论，将所学的知识进行融会贯通。很多高校应时开设了热门的财经专业，财经类专业毕业生一方面供大于求。但另一方面能适应互联网金融要求的人才短缺。财经类专业毕业生有恒高的就业门槛。这“高门槛”就是对财经专业知识的具体要求。
2.5 良好的学习能力
在信息大爆炸的年代，各种知识呈现出来了折旧加速的态势。财经方面的各种新理论、新创新同样层出不穷，这种情况下，财经类专业学生需要具有良好的学习能力，能够主动学习各种知识，关注互联网金融的发展新趋势，不至于在互联网金融的快速发展中落后和淘汰。
2.6 全面发展的素质
互联网金融背景下财经类专业学生需要具有全面发展的素质，不仅仅是要做到理论知识过硬，同时还要有良好的实践能力，良好的语言表达和沟通能力，能够做到快速上手工作。具有良好的职业道德，成为“万金油”，增强自身的岗位适应能力。
2.7 较强的风险控制意识和能力
我国互联网金融尚处于起步阶段，技术尚不成熟，法律以及监管滞后，各种风险层出不穷。 财经类专业学生要主动培养风险意识，锻炼控制风险的能力。
2.8 外语交流沟通能力
世界经济一体化背景下，世界贸易格局更加多元化。 财经类专业学生适应经济发展趋势，必须有良好的外语交流能力。
3 互联网金融背景下财经类专业学生需要做好的准备
3.1夯实基础，学好专业知识。
3.2做好吃苦耐劳，刻苦学习不断进取的心理准备。
3.3拓展国际视野，学好外语努力提升外语交流能力，锻炼良好语言表达和沟通能力
3.4以积极的心态，应对互联网金融时代的要求，增强风险意识和控制风险的能力
3.5培养创新意识和团队合作意识，适应时代要求
4 结束语
总而言之，互联网金融背景下财经类专业学生需要拥有良好的学科特长和创新潜质，才能够更好的去适应互联网金融的发展。财经类专业学生要准备锻炼自己的的沟通交往能力、组织协调能力、动手实践能力，创新意识和团队合作意识等，从而全面提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]黄祝良.浅议高职财经类专业学生经济伦理素质现状与培养--以江苏城市职业学院为例 [J].江苏科技信息，2013，13.
[2]许清林，互联网金融背景下商业银行的转型和发展.社会科学（全文版） [J]，2016， 02， 07.
[关键词]互联网金融；财经专业；学科特长；创新潜质；准备
从网银到支付宝，从P2P到众筹，许多金融名词进入大众视野并融入了百姓的生活，处处彰显着互联网金融在现代社会发展中的地位越来越突出，与此同时，互联网金融以其自身所具备突出优势正在给传统金融行业带来巨大的冲击，互联网金融时代对财经专业人才的要求也在不断发生着变化，高素质复合型人才变得极为短缺。
当前，很多高校开设了热门的财经专业，财经类专业毕业生其实是供大于求。一方面供大于求存在就业问题，另一方面能适应互联网金融要求的人才短缺。分析并明确互联网金融时代对财经专业人才的需求是什么，努力学习并适应时代的需求，是我们这一代财经人需要思考的问题。
1 互联网金融与传统金融比较出现的新特点
互联网金融是利用互联网思维和互联网技术开展的金融活动，是互联网和金融的跨界与融合，既是一个过程，也是一种结果。
1.1 交易数据化
在互联网金融模式下，资金供求方运行依赖于互联网和移动通信网络进行联系和沟通，并可以实现多方同时交易，客户信用等级的评价以及风险管理也主要通过数据分析来完成
1.2 信息公开化
互联网金融通过社交网络生成和传播信息，任何企业和个人的信息都会与其他主体发生联系。交易双方通过互联网搜集信息，能够较全面了解一个企业或个人的财力和信用情况，降低信息不对称。
1.3 操作智能化
通过第三方支付平台，用户在将银行卡与第三方支付账号绑定并设定后，仅凭账号和密码就可完成所有支付交易，客户不需要到营业网点去，只需要有一部智能手机终端或电脑设备，就可以随时随地完成资金的划转和信贷，这极大方便了客户。
1.4 用户大众化
传统金融服务有明显的金融排斥性特征，即金融服务大都只针对那些中高端收入群体或大型企业，众多低收入群体或者是小型企业大都享受不到该种金融服务。互联网金融，只需要一台电脑或者一部移动手机终端，就可以享受到便捷的金融服务，极大程度降低了金融服务的准入门槛，使得金融服务不再是有少数精英控制的，普通大众也可以利用网络科技来参与到金融服务的生产中来。
1.5 创新多样化
经过了多年的创新发展，互联网金融主要催生出了电子银行模式、在线理财模式、第三方支付模式、网络借贷模式、虚拟货币模式、众筹模式等。随着技术的进步，金融创新会更加多样化。
1.6 风险增强化
与传统金融风险相比，互联网金融因为拓展了交易可能性边界，服务了大量不被传统金融覆盖的人群。互联网金融服务人群的金融知识、风险识别和承担能力相对欠缺，容易遭受误导、欺诈和不公正待遇。同时，由于他们的投资小额而分散，互联网金融风险一旦爆发，社会外部性影响很大。
1.7 经济全球一体化
在世界经济一体化的国际环境中叠加互联网金融，中外贸易金融文化的双向式交流更加频繁。
2 互联网金融背景下对于财经类专业学生的要求
2.1 互联网技术和金融知识的双重储备
互联网金融就是互联网技术和金融功能的有机结合，依托大数据和云计算在开放的互联网平台上形成的功能化金融业态及其服务体系 。客观上要求财经类专业学生必须进行双重知识储备。
2.2 创新应变素质
創新多样化和用户大众化的特点要求学生需要具有创新应变的素质，才能在工作中面对复杂多变的环境，打破思维惯性，适应创新性的工作，从而推动业务水平更好发展。
2.3 逻辑分析能力
交易数据化信息公开化的特点要求财经类专业学生必须要具备逻辑分析能力，要求学生能够有效的信息采集，并透过纷乱复杂的数据、财经现象，由表及里，去伪存真，紧紧抓住主要矛盾、主要问题，理清财经问题的发展规律。
2.4 高门槛的财经专业知识
扎实的财经专业知识是财经类专业学生需要具备的。互联网金融本质上属于财政金融学的范畴，财经类专业学生需要在日常学习中，注重财经专业知识的学习，关注财经方面的新理论，将所学的知识进行融会贯通。很多高校应时开设了热门的财经专业，财经类专业毕业生一方面供大于求。但另一方面能适应互联网金融要求的人才短缺。财经类专业毕业生有恒高的就业门槛。这“高门槛”就是对财经专业知识的具体要求。
2.5 良好的学习能力
在信息大爆炸的年代，各种知识呈现出来了折旧加速的态势。财经方面的各种新理论、新创新同样层出不穷，这种情况下，财经类专业学生需要具有良好的学习能力，能够主动学习各种知识，关注互联网金融的发展新趋势，不至于在互联网金融的快速发展中落后和淘汰。
2.6 全面发展的素质
互联网金融背景下财经类专业学生需要具有全面发展的素质，不仅仅是要做到理论知识过硬，同时还要有良好的实践能力，良好的语言表达和沟通能力，能够做到快速上手工作。具有良好的职业道德，成为“万金油”，增强自身的岗位适应能力。
2.7 较强的风险控制意识和能力
我国互联网金融尚处于起步阶段，技术尚不成熟，法律以及监管滞后，各种风险层出不穷。 财经类专业学生要主动培养风险意识，锻炼控制风险的能力。
2.8 外语交流沟通能力
世界经济一体化背景下，世界贸易格局更加多元化。 财经类专业学生适应经济发展趋势，必须有良好的外语交流能力。
3 互联网金融背景下财经类专业学生需要做好的准备
3.1夯实基础，学好专业知识。
3.2做好吃苦耐劳，刻苦学习不断进取的心理准备。
3.3拓展国际视野，学好外语努力提升外语交流能力，锻炼良好语言表达和沟通能力
3.4以积极的心态，应对互联网金融时代的要求，增强风险意识和控制风险的能力
3.5培养创新意识和团队合作意识，适应时代要求
4 结束语
总而言之，互联网金融背景下财经类专业学生需要拥有良好的学科特长和创新潜质，才能够更好的去适应互联网金融的发展。财经类专业学生要准备锻炼自己的的沟通交往能力、组织协调能力、动手实践能力，创新意识和团队合作意识等，从而全面提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]黄祝良.浅议高职财经类专业学生经济伦理素质现状与培养--以江苏城市职业学院为例 [J].江苏科技信息，2013，13.
[2]许清林，互联网金融背景下商业银行的转型和发展.社会科学（全文版） [J]，2016， 02， 07.