论文部分内容阅读
作文教学作为语文教学的重要内容，语文教师极为重视。如何才能写好作文的批语？对这个问题进行阐述的文章却不是很多。本文试从内容、要求和形式三个方面来解读作文批语的写作，引起大家的争鸣，更好地促进作文教学的全面提高。
一、认真确定作文批语的内容
作文批語要紧紧围绕作文训练的要求来写。作文教学的要求，就是要使学生通过作文训练达到会写文章的目的。而要达到这个目的，不是通过一两次作文就能达到的。作文批语要根据每个学生作文训练的结果来确定内容。虽然对一个班的学生的作文训练要求是一样的，但由于每个同学的思想状况和知识面、生活面不一样，表达能力也不一样，因此在写作文批语时要体现共性与个性的结合。批阅时既要对各种问题整理分类，归纳共性，抽取典型，着重评议；同时，也要根据个性问题进行点拨、指导。这样既便于讲评修改，又为改进教学方法获取反馈信息。无论是共性还是个性，都要使学生认识得失，发扬已取得的成绩，弥补薄弱环节。
二、写作文批语的要求
作文批语既然是与学生的交流，首先就要考虑到所写的作文批语能否让学生接受。具体要从以下几个方面入手：1.把自己摆在与学生同等的地位。教师在批阅学生的作文时，应当像一位读者读一位作家的作品一样，如：在读到特别精彩的语言时，要发出真诚的感叹，而不能自己高高在上，一目十行地扫了学生作文一遍后就捉刀“斧正”。 2.作文批语的内容要具体，切忌写“公式化”的批语。当前，作文批语空洞无物、公式化的现象屡见不鲜。如“中心明确，层次清楚”“内容空洞、语句欠通顺”等。教师给学生作文写批语时，一定要做到言之有物，扬有其实，抑有其道，富于童趣，富含哲理。只要学生在文章标准的某一方面有特色，就要给以充分肯定。3.语言要得当。作文批语是写给学生看的，因此，就要根据每个学生的作文的实际，写出准确、恰当的批语。同时，批语要通俗易懂，言简意赅。
三、写作文批语的几种形式
1.表扬鼓励式。在写作文批语时，要多看到学生作文的优点，用肯定的语气给予表扬和鼓励，以激励他们持之以恒，把成绩发扬光大。对于作文中不足之处，在批语后面稍加提示，以引起学生的重视。这样，表扬、鼓励在前，对于后面提出的不足，学生便乐于接受。
2.交友谈心式。对学生作文中反映出来的问题，如果仅仅用寥寥几行批语难以说清楚，就应加上一段交友谈心式的指导性短文。这就要求语文教师能够深入到学生的内心世界，所谈的内容能打动学生，使他们在学习和生活上都能受益。
3.揭示指导式。写这类作文批语，主要针对某些写作能力稍差的同学，这些同学的作文在某些方面存在不足，需要教师加以提示和指导。教师要根据学生的作文中的具体表现，对症下药，给学生一个明晰的写作启示，使他们通过教师的作文批语，掌握写作文的基本方法。
总之，学生写好作文不是一朝一夕的事，教师要通过写作文批语，慢慢把学生引上写作的正道。因此，教师在写作文批语时，一定要对学生倾注全部感情，给学生以鼓舞、熏陶和启示。
一、认真确定作文批语的内容
作文批語要紧紧围绕作文训练的要求来写。作文教学的要求，就是要使学生通过作文训练达到会写文章的目的。而要达到这个目的，不是通过一两次作文就能达到的。作文批语要根据每个学生作文训练的结果来确定内容。虽然对一个班的学生的作文训练要求是一样的，但由于每个同学的思想状况和知识面、生活面不一样，表达能力也不一样，因此在写作文批语时要体现共性与个性的结合。批阅时既要对各种问题整理分类，归纳共性，抽取典型，着重评议；同时，也要根据个性问题进行点拨、指导。这样既便于讲评修改，又为改进教学方法获取反馈信息。无论是共性还是个性，都要使学生认识得失，发扬已取得的成绩，弥补薄弱环节。
二、写作文批语的要求
作文批语既然是与学生的交流，首先就要考虑到所写的作文批语能否让学生接受。具体要从以下几个方面入手：1.把自己摆在与学生同等的地位。教师在批阅学生的作文时，应当像一位读者读一位作家的作品一样，如：在读到特别精彩的语言时，要发出真诚的感叹，而不能自己高高在上，一目十行地扫了学生作文一遍后就捉刀“斧正”。 2.作文批语的内容要具体，切忌写“公式化”的批语。当前，作文批语空洞无物、公式化的现象屡见不鲜。如“中心明确，层次清楚”“内容空洞、语句欠通顺”等。教师给学生作文写批语时，一定要做到言之有物，扬有其实，抑有其道，富于童趣，富含哲理。只要学生在文章标准的某一方面有特色，就要给以充分肯定。3.语言要得当。作文批语是写给学生看的，因此，就要根据每个学生的作文的实际，写出准确、恰当的批语。同时，批语要通俗易懂，言简意赅。
三、写作文批语的几种形式
1.表扬鼓励式。在写作文批语时，要多看到学生作文的优点，用肯定的语气给予表扬和鼓励，以激励他们持之以恒，把成绩发扬光大。对于作文中不足之处，在批语后面稍加提示，以引起学生的重视。这样，表扬、鼓励在前，对于后面提出的不足，学生便乐于接受。
2.交友谈心式。对学生作文中反映出来的问题，如果仅仅用寥寥几行批语难以说清楚，就应加上一段交友谈心式的指导性短文。这就要求语文教师能够深入到学生的内心世界，所谈的内容能打动学生，使他们在学习和生活上都能受益。
3.揭示指导式。写这类作文批语，主要针对某些写作能力稍差的同学，这些同学的作文在某些方面存在不足，需要教师加以提示和指导。教师要根据学生的作文中的具体表现，对症下药，给学生一个明晰的写作启示，使他们通过教师的作文批语，掌握写作文的基本方法。
总之，学生写好作文不是一朝一夕的事，教师要通过写作文批语，慢慢把学生引上写作的正道。因此，教师在写作文批语时，一定要对学生倾注全部感情，给学生以鼓舞、熏陶和启示。