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前年春节，亲戚拿来两盆兰花，一盆落户我家，一盆落户姐姐家。我如获至宝，亲施肥，勤浇水，可是那年春节开了一季花后就再也没开过，后来逐渐枯萎。而姐姐家的，每年春节都开花，长得蓬蓬勃勃，枝繁叶茂。
我问姐姐是怎么管理这盆兰花的，她告诉我：也没有多去管它，就是见它干了才浇些水。我听后很是纳闷。
后来一次偶然的机会，请教了一位养花人，他说：“很多花必须见干了才能给它‘喝’些水；太勤了，反而会涝死花的，即使活着也只长叶，不开花。”原来是这样，兰花不能勤浇水！
陶行知先生曾经说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’”。有些学生，很像兰花，你老是盯着他（她），大眼瞪小眼，总是批评他这样没做好，那样没过关，于是，课间补，放学留，见缝插针，像干儿子干女儿一样拖在身边，希望他的学习成绩能有所提高。可往往事与愿违，补死补活没长足的进步。倒不如放手，让他自由，给他空间，爱干啥就干啥，前提必须要有一个：允许其作业几天内完成，今天不完成，明天继续做，明天完不成，后天继续干……明放暗收，相信学生，总有一天会醒悟，会开窍，然后想方设法完成。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程。”我们要用无比的耐心去等待那些弱势群体的觉醒。学生在成长过程中没有不犯错的，如果我们能像对待自己的孩子一样，以一颗宽容的心，给予鼓励，耐心期待，就会从学生的点滴进步中体会到教育的快乐。世界知名教育专家兰本达在她的“探究研讨教学法”中，多次指出“耐心是一种品德，是取得教育成功的理所当然的必备条件”。
记得曾教过一个调皮捣蛋的男孩，一下课，教师前脚刚跨出教室门，他后脚就会有事发生，不是与同学追逐就是打打闹闹，教师布置的作业马马虎虎完成，字迹潦草，质量不高，有时还会偷工减料。他还特爱跟班中成绩最好的男生甲较劲，据他自己说，他们俩从一年级刚认识开始，就是冤家对头了，只要教师不在眼前，他们俩就会拳脚相向，虽然每次都无伤大雅，可毕竟打架性质恶劣。每次给予严厉的警告啊处分啊，都不管用，屡教屡犯，让我大为头痛。有一次小测试，其中一题“按课文内容填空”被扣了好几分，这是明摆着告诉我，他平时没有好好背诵课文！一调查，语文组长竟是他的冤家对头甲，难怪背不出了！
我把他叫到跟前，指着试卷上的失分让他说想法，他哑口，我也不去批评他，只是说他太幼稚了， 跟人家斗来斗去，好处没捞到一点，反而连书都背不出，真是令人好笑！他听了我的话后有些发愣。我就说：“既然不肯背给冤家听，下次逢到背书就背给我听吧，对你，我就搞点特殊照顾。”他点头答应。
过后，他来我处背书很积极，有些不要求背诵的，他也一并背了下来，超前背，多背，而且背得流利极了。我及时表扬了他。这之后他的作业字也写端正了，作文也寫长了，并写出了自己的真情实感。
想不到进步如此之大！其他任课教师也有同感，都说他一根筋搭正了！是吗？是原先那根筋搭错了吗？不，其实他也是一盆兰花啊。你越是关注他，他越是与你对着干，越是长不大。不如暂时放手，等到他饥渴的时候，给予最给力的浇灌，不怕他不开花。我想，这个同学的变化，应该算突然之间的醒悟吧，这个变化或许来自于我与他那天的谈话，或许来自于他自己的反思，或许还有可能来自于冤家对头对他的讥讽……总之，他的禀赋、兴趣、爱好和特长被激发出来了。
卡夫卡曾经写道：“人类有两大主罪，所有其他罪恶均从其中引出，那就是：缺乏耐心和漫不经心。由于缺乏耐心，他们被驱逐出天堂。”
每一朵都会开花，只是花期不同。作为一名教师，不论是对待优秀生，还是后进生，耐心都是最重要的。只要悉心地浇灌，耐心地等待，相信每一个学生都会让自己的人生绽放出美丽的花朵。
我问姐姐是怎么管理这盆兰花的，她告诉我：也没有多去管它，就是见它干了才浇些水。我听后很是纳闷。
后来一次偶然的机会，请教了一位养花人，他说：“很多花必须见干了才能给它‘喝’些水；太勤了，反而会涝死花的，即使活着也只长叶，不开花。”原来是这样，兰花不能勤浇水！
陶行知先生曾经说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’”。有些学生，很像兰花，你老是盯着他（她），大眼瞪小眼，总是批评他这样没做好，那样没过关，于是，课间补，放学留，见缝插针，像干儿子干女儿一样拖在身边，希望他的学习成绩能有所提高。可往往事与愿违，补死补活没长足的进步。倒不如放手，让他自由，给他空间，爱干啥就干啥，前提必须要有一个：允许其作业几天内完成，今天不完成，明天继续做，明天完不成，后天继续干……明放暗收，相信学生，总有一天会醒悟，会开窍，然后想方设法完成。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程。”我们要用无比的耐心去等待那些弱势群体的觉醒。学生在成长过程中没有不犯错的，如果我们能像对待自己的孩子一样，以一颗宽容的心，给予鼓励，耐心期待，就会从学生的点滴进步中体会到教育的快乐。世界知名教育专家兰本达在她的“探究研讨教学法”中，多次指出“耐心是一种品德，是取得教育成功的理所当然的必备条件”。
记得曾教过一个调皮捣蛋的男孩，一下课，教师前脚刚跨出教室门，他后脚就会有事发生，不是与同学追逐就是打打闹闹，教师布置的作业马马虎虎完成，字迹潦草，质量不高，有时还会偷工减料。他还特爱跟班中成绩最好的男生甲较劲，据他自己说，他们俩从一年级刚认识开始，就是冤家对头了，只要教师不在眼前，他们俩就会拳脚相向，虽然每次都无伤大雅，可毕竟打架性质恶劣。每次给予严厉的警告啊处分啊，都不管用，屡教屡犯，让我大为头痛。有一次小测试，其中一题“按课文内容填空”被扣了好几分，这是明摆着告诉我，他平时没有好好背诵课文！一调查，语文组长竟是他的冤家对头甲，难怪背不出了！
我把他叫到跟前，指着试卷上的失分让他说想法，他哑口，我也不去批评他，只是说他太幼稚了， 跟人家斗来斗去，好处没捞到一点，反而连书都背不出，真是令人好笑！他听了我的话后有些发愣。我就说：“既然不肯背给冤家听，下次逢到背书就背给我听吧，对你，我就搞点特殊照顾。”他点头答应。
过后，他来我处背书很积极，有些不要求背诵的，他也一并背了下来，超前背，多背，而且背得流利极了。我及时表扬了他。这之后他的作业字也写端正了，作文也寫长了，并写出了自己的真情实感。
想不到进步如此之大！其他任课教师也有同感，都说他一根筋搭正了！是吗？是原先那根筋搭错了吗？不，其实他也是一盆兰花啊。你越是关注他，他越是与你对着干，越是长不大。不如暂时放手，等到他饥渴的时候，给予最给力的浇灌，不怕他不开花。我想，这个同学的变化，应该算突然之间的醒悟吧，这个变化或许来自于我与他那天的谈话，或许来自于他自己的反思，或许还有可能来自于冤家对头对他的讥讽……总之，他的禀赋、兴趣、爱好和特长被激发出来了。
卡夫卡曾经写道：“人类有两大主罪，所有其他罪恶均从其中引出，那就是：缺乏耐心和漫不经心。由于缺乏耐心，他们被驱逐出天堂。”
每一朵都会开花，只是花期不同。作为一名教师，不论是对待优秀生，还是后进生，耐心都是最重要的。只要悉心地浇灌，耐心地等待，相信每一个学生都会让自己的人生绽放出美丽的花朵。