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摘要： 现代教育要求我们要以学生为本，这包含如何关心、宽容、理解、沟通学生等诸多问题，而关爱即是灵魂是教学过程的根本，是教师职业道德的核心。如何将关爱实施在教学过程显得至关重要。时代在发展，社会在变革，新的社会问题也影响着学生的身心健康、学习的积极性，关爱学生显得刻不容缓。教师如何关爱学生，我感觉到关心学生，爱护学生是每位教师应尽的责任。
关键词： 关心；关爱；尊重；宽容
一、关爱学生先要关心学生”关心是情感激励的要素
关心学生就 是 胸 中 装 着 学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。
这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要“尊重学生”在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心
人人都有自尊心，教师必须尊重每一个学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这些，除了教师自身要有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚的对待学生，才能真正的关爱学生，尊重学生。
教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。
教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都全促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”作为教师要以平等的态度对待学生，要努力建立民主、平等、亲密的师生关系，这样有益于促进学生健康成长，学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。热爱学生，尊重学生，才能在教育中变无法为有法，才能产生千变万化的教育机智，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能取得最佳的教学效果。
三、关爱学生还要“理解学生”
理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。作为一名教育工作者，我们要学会角色互换，把自己摆在学生的位置，去体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不忘记自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、十分幼稚，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地控制自己，耐心细致做好疏导工作，理解、原谅学生所犯错误，允许学生改正错误。同时还要知道，学生改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地鼓励和教育。
因为只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。
四、对学生要严慈相济，爱中有严，严中显爱
爱和严是对立又统一的两个方面。严格要求学生是一种对学生成长负责的高度责任感，是一种更深沉的爱。
在教育教學中，我们教师对学生的爱，要严而合格”、严得合理；要严而适度，严得适当，根据学生的实际情况，区分对待，适度要求，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生；要严而有方、严中求细，教师对学生的严格要求要采取耐心、疏导的方法，寓教于教学之中，寓教于各种活动和师生的接触之中，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。还要做到要严而有恒，即对学生的严格要求绝不能时有时无，要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习习惯。也就是说，教师对学生提出的要求，要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养，要严而得当，严而有效，宽严有度。
对于教育和影响学生的角度来说，教师的德，才，识都很重要，均应全面发展。老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，学生的人格品质就会不断上升，一个和谐的氛围就会形，教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。
陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。
参考文献：
[1]蒋易如.尊重学生，是教育的基础.现代交际.[J].2016.14.
（作者单位：吉林省延吉市朝阳川镇太阳学校 133000）
关键词： 关心；关爱；尊重；宽容
一、关爱学生先要关心学生”关心是情感激励的要素
关心学生就 是 胸 中 装 着 学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。
这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。
二、关爱学生就要“尊重学生”在诸多爱生的美德中，尊重是爱之核心
人人都有自尊心，教师必须尊重每一个学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这些，除了教师自身要有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚的对待学生，才能真正的关爱学生，尊重学生。
教师尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方能动、另一方被动的生产模式。
教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都全促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”作为教师要以平等的态度对待学生，要努力建立民主、平等、亲密的师生关系，这样有益于促进学生健康成长，学生只有受到教师的尊重，才能以主人翁的姿态充分发挥主体能动性。热爱学生，尊重学生，才能在教育中变无法为有法，才能产生千变万化的教育机智，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能取得最佳的教学效果。
三、关爱学生还要“理解学生”
理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生口说的，明白学生手中干的。学生由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。教师对学生，尤其是对后进行的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。作为一名教育工作者，我们要学会角色互换，把自己摆在学生的位置，去体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不忘记自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、十分幼稚，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地控制自己，耐心细致做好疏导工作，理解、原谅学生所犯错误，允许学生改正错误。同时还要知道，学生改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要教师细心、细致、不懈地鼓励和教育。
因为只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。
四、对学生要严慈相济，爱中有严，严中显爱
爱和严是对立又统一的两个方面。严格要求学生是一种对学生成长负责的高度责任感，是一种更深沉的爱。
在教育教學中，我们教师对学生的爱，要严而合格”、严得合理；要严而适度，严得适当，根据学生的实际情况，区分对待，适度要求，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生；要严而有方、严中求细，教师对学生的严格要求要采取耐心、疏导的方法，寓教于教学之中，寓教于各种活动和师生的接触之中，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。还要做到要严而有恒，即对学生的严格要求绝不能时有时无，要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习习惯。也就是说，教师对学生提出的要求，要有利于学生身心健康发展、学习进步和良好行为习惯的培养，要严而得当，严而有效，宽严有度。
对于教育和影响学生的角度来说，教师的德，才，识都很重要，均应全面发展。老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，学生的人格品质就会不断上升，一个和谐的氛围就会形，教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。
陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。
参考文献：
[1]蒋易如.尊重学生，是教育的基础.现代交际.[J].2016.14.
（作者单位：吉林省延吉市朝阳川镇太阳学校 133000）