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众所周知，顽皮生的转化一直是困惑老师的难题，顽皮生在所有班级中都存在，虽人数不多，但破坏性强，影响面大，是班级的消极因素。顽皮生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要，作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，分析顽皮生形成原因，探索转化顽皮生的经验和方法，做好顽皮生的转化工作，促进中学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处。
新学年我任四、一班班主任，班里有个学生叫小奥（教师子女），很是顽皮，不好好学习，还影响别人学习。校内师生没有不认识他的，每天几乎成了校长室里“常客”。這样的学生如今成我班的一员了，我感到压力很大，如何做好他的转化工作对我真是一大考验。
开学没几天，小奥的坏习惯开始暴露了：作业不写，上课脱鞋，玩玩具等等，更甚者是打哭了同位小扬。我为制约他的放荡不羁的个性，把班内性格比较泼辣的一位女生和他同位。仅仅过了一周相安无事，又和后面的同学起了冲突。这样一个顽劣的学生如果任其发展下去，后果不堪设想。怎么办？教师的职业良心要求我，不能放弃每一个学生，于是我追根求源，对症下药，一步一步扎扎实实抓好他的转化。
一、全面分析，客观对待学生
在《爱心教育》中看过，用“爱”可以改变孩子，每个孩子都应该找适合的方法进行教育。因人而宜示爱，将会收到意想不到的效果。
我细致观察他在学校的表现，向任课教师了解他在课堂上的学习情况，我想发现一个真实的、全面的、客观的他。一段时间过后，我了解了他的缺点，也我发现了他的优点。缺点：1、好动，好说，上课不听讲。2、管不住自己的手，喜欢打人。3、喜欢惹祸。4、作业不及时完成，字体潦草。优点：1.热爱劳动，有礼貌。2、脑子聪明灵活。3、具有领导能力。
每个人都有优点和缺点，学生也一样，教师应宽容对待学生的缺点，教师应该用“爱”来帮助他切实向好的一面转变。
二、用心倾听，引导知错改正
很多教师听到顽皮生惹事后，会雷霆大怒，大声训斥学生，容不得学生解释说明。教师认为处理完了，确实学生并不服气，因此事后不久又会再犯事，教师又是涛声依旧。之所以会出现这种情况，就是因为教师没有听他倾诉，没和他交心，没有贴近学生心灵。
打人事情发生后，我把他叫到室外。问：“什么原因？”他支吾半天不说话，我一直耐心等他自己说。过了好一会他才说：“老师我错了，我给小扬认错，我又管不住自己了！”我知道小奥很想当“官”，树立自己的权威，我就说：“小奥，老师相信你会改掉坏毛病，打算让你当班干，只有严格要求自己，为别人做好榜样，才能去管理别人，你这么做，别人对你怎么看？你能受到大家的拥护吗？你说我能给你这个机会吗？”然后，我把脸一沉，佯作要走。“老师，我保证不打人了，小扬，你监督我行吧？”我回过头来对小扬说：“小扬，让我们再给小奥一次改过的机会好吗？”小扬点点头，同意了。知道他在想什么，抓住他的想法，从思想上慢慢引导，转化初见成效。
三、尊重信任，增强责任意识
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的全部秘密就在于尊重学生。”尊重学生，是建立和谐师生关系的基础，也是班级管理的基础。这种对学生的尊重，应该不分对象，每个学生都应该享受民主平等、被尊重的教育。而尊重一个人会使他有一份自信心与责任感，会自觉严格要求自己。
新的班级要选班委会，只剩一个劳动委员我不认定，我提示：这是个非常累的活，哪位同学愿意干呢？我用期待的眼神看着他：他眨巴着眼，抿着嘴，露出一对喝酒窝，然后突然站起来，“老师，我干！”“很辛苦啊！”“我不怕！”这时同学们也很支持我（因为昨天中午小奥没来到，我和同学们谈了一次心，怎样帮助他。）。我接着说：“小奥同学以前是表现不太好，新学期，新老师，我们期待小奥同学的改变，好吗？让我们一起来帮助他改变，愿意帮助他的请举手吧！”大部分同学都举手表示同意。他看到同学们对他的信任高兴得笑了，我也报以热烈的掌声。
四、激励表扬，唤起成功自信
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为一名班主任，要时刻关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
学生都有强烈的自尊心，他们希望自己的成绩受到教师的肯定和表扬。因此我从不吝惜对学生的褒扬，对小奥更是如此。
对于工作，他很认真，自己准备了一个小本子，把周次，组次都写得很清晰，天天准时汇报，那天我还奖给他一个本子，他拿着奖品，睁大眼睛，看得出，他可能不太相信，这是给他的，也更不会相信会有奖品。今天却破天荒地拿在手里。通过管理卫生工作，小奥自信心明显有了改变，学习积极性也高了。
润物细无声，小奥有了明显的变化，一年来，他基本上没犯大的错误，而且班内工作干得也很好，对老师、同学也知道谦让了！学习上，各科老师都说他作业认真，成绩也有大的进步！
这也许是一个转变的开始吧，我对自己的付出感到高兴。虽然他还存在着一些坏习惯，总之，面对他，我不放弃。我用师爱时刻围绕着他。爱像阳光一样，让每一位顽皮生都能沐浴在师爱的温暖之中，爱像光环一样围绕着他们，让他们在无比自由的光环下自由翱翔。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”紧紧握住那稚嫩的小手，用浓浓的师生情播种、收获。
我欣喜优生的成功，更希望看到顽皮生的点滴进步！让我们用爱把充满自卑感的孩子推向阳光地带，茁壮成长！
新学年我任四、一班班主任，班里有个学生叫小奥（教师子女），很是顽皮，不好好学习，还影响别人学习。校内师生没有不认识他的，每天几乎成了校长室里“常客”。這样的学生如今成我班的一员了，我感到压力很大，如何做好他的转化工作对我真是一大考验。
开学没几天，小奥的坏习惯开始暴露了：作业不写，上课脱鞋，玩玩具等等，更甚者是打哭了同位小扬。我为制约他的放荡不羁的个性，把班内性格比较泼辣的一位女生和他同位。仅仅过了一周相安无事，又和后面的同学起了冲突。这样一个顽劣的学生如果任其发展下去，后果不堪设想。怎么办？教师的职业良心要求我，不能放弃每一个学生，于是我追根求源，对症下药，一步一步扎扎实实抓好他的转化。
一、全面分析，客观对待学生
在《爱心教育》中看过，用“爱”可以改变孩子，每个孩子都应该找适合的方法进行教育。因人而宜示爱，将会收到意想不到的效果。
我细致观察他在学校的表现，向任课教师了解他在课堂上的学习情况，我想发现一个真实的、全面的、客观的他。一段时间过后，我了解了他的缺点，也我发现了他的优点。缺点：1、好动，好说，上课不听讲。2、管不住自己的手，喜欢打人。3、喜欢惹祸。4、作业不及时完成，字体潦草。优点：1.热爱劳动，有礼貌。2、脑子聪明灵活。3、具有领导能力。
每个人都有优点和缺点，学生也一样，教师应宽容对待学生的缺点，教师应该用“爱”来帮助他切实向好的一面转变。
二、用心倾听，引导知错改正
很多教师听到顽皮生惹事后，会雷霆大怒，大声训斥学生，容不得学生解释说明。教师认为处理完了，确实学生并不服气，因此事后不久又会再犯事，教师又是涛声依旧。之所以会出现这种情况，就是因为教师没有听他倾诉，没和他交心，没有贴近学生心灵。
打人事情发生后，我把他叫到室外。问：“什么原因？”他支吾半天不说话，我一直耐心等他自己说。过了好一会他才说：“老师我错了，我给小扬认错，我又管不住自己了！”我知道小奥很想当“官”，树立自己的权威，我就说：“小奥，老师相信你会改掉坏毛病，打算让你当班干，只有严格要求自己，为别人做好榜样，才能去管理别人，你这么做，别人对你怎么看？你能受到大家的拥护吗？你说我能给你这个机会吗？”然后，我把脸一沉，佯作要走。“老师，我保证不打人了，小扬，你监督我行吧？”我回过头来对小扬说：“小扬，让我们再给小奥一次改过的机会好吗？”小扬点点头，同意了。知道他在想什么，抓住他的想法，从思想上慢慢引导，转化初见成效。
三、尊重信任，增强责任意识
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的全部秘密就在于尊重学生。”尊重学生，是建立和谐师生关系的基础，也是班级管理的基础。这种对学生的尊重，应该不分对象，每个学生都应该享受民主平等、被尊重的教育。而尊重一个人会使他有一份自信心与责任感，会自觉严格要求自己。
新的班级要选班委会，只剩一个劳动委员我不认定，我提示：这是个非常累的活，哪位同学愿意干呢？我用期待的眼神看着他：他眨巴着眼，抿着嘴，露出一对喝酒窝，然后突然站起来，“老师，我干！”“很辛苦啊！”“我不怕！”这时同学们也很支持我（因为昨天中午小奥没来到，我和同学们谈了一次心，怎样帮助他。）。我接着说：“小奥同学以前是表现不太好，新学期，新老师，我们期待小奥同学的改变，好吗？让我们一起来帮助他改变，愿意帮助他的请举手吧！”大部分同学都举手表示同意。他看到同学们对他的信任高兴得笑了，我也报以热烈的掌声。
四、激励表扬，唤起成功自信
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”作为一名班主任，要时刻关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。
学生都有强烈的自尊心，他们希望自己的成绩受到教师的肯定和表扬。因此我从不吝惜对学生的褒扬，对小奥更是如此。
对于工作，他很认真，自己准备了一个小本子，把周次，组次都写得很清晰，天天准时汇报，那天我还奖给他一个本子，他拿着奖品，睁大眼睛，看得出，他可能不太相信，这是给他的，也更不会相信会有奖品。今天却破天荒地拿在手里。通过管理卫生工作，小奥自信心明显有了改变，学习积极性也高了。
润物细无声，小奥有了明显的变化，一年来，他基本上没犯大的错误，而且班内工作干得也很好，对老师、同学也知道谦让了！学习上，各科老师都说他作业认真，成绩也有大的进步！
这也许是一个转变的开始吧，我对自己的付出感到高兴。虽然他还存在着一些坏习惯，总之，面对他，我不放弃。我用师爱时刻围绕着他。爱像阳光一样，让每一位顽皮生都能沐浴在师爱的温暖之中，爱像光环一样围绕着他们，让他们在无比自由的光环下自由翱翔。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”紧紧握住那稚嫩的小手，用浓浓的师生情播种、收获。
我欣喜优生的成功，更希望看到顽皮生的点滴进步！让我们用爱把充满自卑感的孩子推向阳光地带，茁壮成长！