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摘要：互联网技术的不断发展推动了我國高等教育的进步，随着目前互联网技术的大力应用，其在社会各行各业的发展中都产生了巨大的影响。在我国高等教育的发展中，进一步融合互联网的优点，充分发挥互联网的优势能够极大的扩大教育资源的范围，对于未来高等教育的发展具有重要的积极作用。在互联网快速发展的大背景下，高等教育必须提前进行布局，抢占时代先机。目前，我国的互联网的教育应用仍然处于起步阶段，在应用的过程中存在许多的问题，因此，教育行业就必须不断加强互联网应用的基础设施建设，充分挖掘互联网，加快学科体系建设和教师队伍建设。
关键词：“互联网+”;高等教育;管理模式;创新
引言
近年来，互联网的发展速度不断加快，对于人们的生活产生了巨大影响，同时在社会发展中互联网扮演的角色也越来越重要[1]。随着社会对于高等教育重视程度不断加强，将互联网技术应用到高等教育行业中的呼声越来越强，作为时代科技的产物，互联网在教育发展中具有巨大的潜力。在时代不断变革的今天，高等教育必须不断的创新，积极吸收社会中的先进技术，充分地与教育现实相结合，不断汲取时代优势，提升教育的质量，同时也要重视现代科技在高等教育应用中出现的问题，及时的进行解决，保证高等教育发展的质量。
一、互联网的发展
（一）“互联网+”的内涵
“互联网+”是目前互联网发展的一种新的形态，是在社会的不断创新中的一种形态演进。在当今社会，“互联网+”更多的是代表一种经济形态，就是通过互联网技术在生产配置中的作用，从而促进资源的不断优化。通过互联网的使用，能够极大的提升社会生产力和经济发展的创新力。目前，“互联网+”的主要代表有大数据技术、云计算技术等，激发了大批的新物质的产生[2]。互联网技术具有一定的技术性和前瞻性，在各个领域中的应用效果不断提升，借助互联网的力量，能够帮助社会各行各业极大的节省人力成本，提升社会价值。
（二）互联网的发展历程
我国互联网的发展一共经历了3个重要的阶段。第一次是在1986年到1993年，在这个时期，我国的一些科研人员和高校之间共同开始互联网的研究，并且成立了互联网有关的研究课题。这个阶段，我国的互联网应用紧紧局限于一些小范围的邮件发送，而且在当时的应用中，互联网并没有为高校和一些研究机构提供服务，只要还是担心技术问题。
第二次是在1994年到1996年，这个阶段是我国的互联网起步阶段，人们开始真正的探索和关注互联网，基于当时相关技术和理论的不全面，互联网的探索道路十分艰辛，发展的速度也十分缓慢。但是在这个阶段，我国成为了国际承认的拥有互联网技术的国家，自此，互联网技术在我国快速发展。
第三次发展是在进入21世纪之后，随着社会的不断发展，尤其是计算机技术的深入应用，互联网的作用被充分的凸显，人们对于互联网的研究越发的衷热。如今互联网取得了全方位的发展，用户量持续增加，而且对于网络信息的供应和信息设备的改进速度不断加快，社会IT行业纷纷建立相关的智能应用平台，为互联网的发展和应用提供了更大的动力。
二、互联网与高等教育融合的难点
（一）教育资源不足限制了互联网的使用
在高等教育中融合互联网技术，最重要的就是进行互联网信息资源的整合和利用，这是互联网的作用得以实现的基础[3]。在高等教育活动中使用互联网，能够在很大程度上增加教育的资源，优化教育活动的流程，减轻教师的压力，促进教育质量的提升。在具体的教育实践中，相关的工作量较大，需要设计的信息数据信息较多，互联网的使用其实就是数据采集和分析的过程，通过对数据的收集和具体的分析，得到对教育发展有利的分析结果。但是在高等教育实际的教学活动中，许多活动中的数据都是半结构化的数据，并没有统一的标准，导致其在实际的采集和应用中无法保证质量，因此也就无法为互联网提供有效的数据。同时，随着新媒体的不断发展，更多的信息被逐渐的离散化，导致高校学生学习的时间更加的零碎，学习方式虽然更加的多元，但是相应的随意性也开始增加，导致互联网中教育资源的获取精准度下降。
（二）教育内容相对复杂，加大了互联网与教育融合的难度
高等教育是社会发展的重要组成部分，是一个复杂而且全面的工作，虽然随着社会发展，教育的共性越来越多，但是在不同的地区和区域，教育依旧存在很大的差异性。另外，不同的高校在对于教育的管理模式和教育体系方面也存在不同的要求，这些方面的不同为互联网在教育中的融合带来了一定的阻碍。在教育不断发展的今天，高等教育活动要进一步的呈现多样化和差异化，从而更好的满足不同学生发展的需要。但是随着高校教育的不断发展，大学生对于网络教育的个性化需求也开始增加，而这也导致了教育内容的复杂化，在互联网的融合中，要根据高等教育的内容进行一定的适应，从而保证融合的质量。但是目前的互联网对于高等教育的复杂情况还不能进行有效的识别，无法在个性化的教学活动中充分发挥作用。
（三）对于高等教育价值观的扭转较为困难
目前，随着互联网的不断发展，在对于人才培养方面的价值选择上，许多人的想法开始发生了转变，正面临着“新无用阶级”的强大挑战。在传统的高等人才培养中，接受高等教育的学习者大部分都是为了让自己变得更强大，从而寻找一份更好的工作。然而在当前的互联网快速发展的大背景下，智能技术逐步代替了更多的人工工作，越来越多的常规性工作以及一些体力工作都不再大量的依靠人工的参与，这就使得“新无用阶级”的说法开始出现，这也使得目前高等教育中的价值观树立出现困难。在目前的高等教育中，由于大量的新媒体和互联网的应用，使得人为的干预逐渐减少，而这就使得高等教育中的学生自主性增加，这个阶段如果学生的心理出现变化，教师往往无法及时的给予指导，导致学生的教育价值观出现偏差。
三、“互联网+”时代背景下高等教育管理模式创新 （一）逐步完善互联网的基础设施，保证信息获取行为不断规范
目前，在高等教育中逐步实现互联网的融合还存在许多问题，因此必须加快互联网与高等教育融合的步伐，抓住新课程教育改革的契机，推动互联网技术在高等教育中的作用发挥。在具体的融合过程中，学校要逐步的完善相关的设施，加强高等教育数据的收集质量，推动教育活动的不断丰富化，为互联网与教育的融合奠定基础。学校要大力推进互联网工程建设，加大教育智能产品研发的扶持力度，积极寻求相关方面的专家合作，积极探索互联网在教育中的应用方式，促进融合质量的不断提升。在互联网和教育的融合中，学校要重视对于相关方面的信息收集，不断规范信息收集行为，完善相关要求和制度。在互联网应用的基础上不断加强相关的模型建设，通过云计算等现代技术优化学校信息化环境，推动互联网与高等教育的良好融合。
（二）转变思想认识，搭建新的“互联网+”教育平台
经过多年的发展，我国的高等教育取得了巨大的进步，针对于高校学生的具体培养模式也在不断的变化，对于互联网在高等教育中的应用的认识也更加全面。在当今的“互联网+”环境不断优化的情况下，高校必须要把握时代发展的给予，不断创新教育手段，为学生提供更多的个性化的服务。首先就是要从思想认识上进行调整，依据高校实际，围绕学生培养和发展的具体需求落实互联网教育。在课堂教学中，高校要及时的改变教学条件，为教师的互联网教学提供平台，充分结合线上线下教育为学生提供多样化的学习选择，推动高校教育管理新模式的发展。在具体的发展中，为了充分保证课堂教学的质量，高校必须要保证数据开发和提取的效率，积极搭建新的“互联网+”教育平台，实现高校学生之间的资源共享。通过教育环节之间的互相联系和协作降低学校的教育成本。同时在大数据的应用中，要根据教育管理的实际要求形成数据的标准化，更好的优化高校的网络教学环境。
（三）健全教育模式，完善育人体系
在互联网的使用中，要特别注意相关问题的解决，在高等教育中应用互联网，就需要及时的满足互联网的需要，不断健全教育模式，完善育人体系。高校应该着力调整学校的学科设置，针对学校的实际情况逐步增设互联网开发方面的课程。在高等教育中，学校就可以充分的利用互联网不断提升教学质量，扩大教育资源[4]。面对互联网教育的时代机遇，高校要结合自身发展的实际需要，利用“互联网+”的特点，设计学校管理的制度，保证互联网教育的规范，逐步细化学校管理结构，推进互联网教育的制度化建设，保证高校的教育工作更好的开展。同时，学校要进一步强化教师队伍素质建设，尤其是在互联网大背景下，要大力提升教师互联网相关技术的应用能力，从而提高教师的教学能力。
（四）创新高校教学实践，采用混合式教学模式
在高校的教育中，专业教学是关键的工作，在如今的“互联网+”背景下，高校要积极的引入信息技术，采用混合式的教学模式，积极创新学校教学实践。在混合式教学模式中，教师要利用各种教学软件加强对于学习内容和结构的设计，添加视频、图片等充满趣味的教学元素，增强课堂的活跃氛围。同时在课堂的进行中，教师要通过合理问题的设计激发学生自主探讨的积极性，将课堂真正交给学生。在互联网的利用中，教师还可以实现线上签到和线上讨论等內容，构建新的教学应用平台，增加学生课后学习的方式，为提高课堂学习质量提供更多的支持。
（五）加强高等教育价值观的统一
在整个教育体系中，高等教育的主要目的是为更多的年轻人提供机会去帮助他们更好的进行探索，从而从更多的角度去看待社会和这个世界，在这个过程中不断提升自己的能力。在高等教育中不断的应用互联网，能够帮助成人们更清楚的了解当前的时代，同时也能帮助他们更好地捋顺时代的关系，从而追求时代需要的能力。因此，在互联网的大背景下，就必须大力追求高等教育的“人”和“才”的统一培养，要注重对于高等教育价值观的培养[5]。在当前的高等教育中，必须加强对于高层次成人人才的培养，不断的加强人才的储备，同时要进一步加强互联网在当今时代的应用。其次，要逐步寻找高等教育的人才培养的价值统一的结合点，从而更好地为教育探索提供资本支持。
四、结束语
进入新时代，互联网与高等教育的逐渐融合是社会发展的大势，是推进教育现代化的必经之路，必须紧紧抓住时代的机遇，探索互联网发展的途径，加强学校高等教育学科建设，真正发挥互联网的价值和作用。
[1]徐晔从"互联网+教育”到“教育+互联网”互联网与高等教育深度融合的路径探析[J]湖南师范大学教育科学学报， 2020（5） ：44- -50.
[2]贡国忠，杨淑芳，景征我互联网视角下的职业教育互联网应用-现实挑战、应用模式和智慧服务（[J].江苏教育研究， 2018 （27 ）19- -23.
[3]孙月玖基于“互联网+” 背景下高校教育与管理的变革及发展趋势分析小，智库时代，2018（43） ： 294-295.
[4]陈耘“互联网+"时代背景下高等教育管理模式创新分析1，现代经济信息， 2018（6） ：447.
[5]王周红“互联网+”背景下高校教育管理模式创新与启示小，中国成人教育， 2019（8） ：37-40.
关键词：“互联网+”;高等教育;管理模式;创新
引言
近年来，互联网的发展速度不断加快，对于人们的生活产生了巨大影响，同时在社会发展中互联网扮演的角色也越来越重要[1]。随着社会对于高等教育重视程度不断加强，将互联网技术应用到高等教育行业中的呼声越来越强，作为时代科技的产物，互联网在教育发展中具有巨大的潜力。在时代不断变革的今天，高等教育必须不断的创新，积极吸收社会中的先进技术，充分地与教育现实相结合，不断汲取时代优势，提升教育的质量，同时也要重视现代科技在高等教育应用中出现的问题，及时的进行解决，保证高等教育发展的质量。
一、互联网的发展
（一）“互联网+”的内涵
“互联网+”是目前互联网发展的一种新的形态，是在社会的不断创新中的一种形态演进。在当今社会，“互联网+”更多的是代表一种经济形态，就是通过互联网技术在生产配置中的作用，从而促进资源的不断优化。通过互联网的使用，能够极大的提升社会生产力和经济发展的创新力。目前，“互联网+”的主要代表有大数据技术、云计算技术等，激发了大批的新物质的产生[2]。互联网技术具有一定的技术性和前瞻性，在各个领域中的应用效果不断提升，借助互联网的力量，能够帮助社会各行各业极大的节省人力成本，提升社会价值。
（二）互联网的发展历程
我国互联网的发展一共经历了3个重要的阶段。第一次是在1986年到1993年，在这个时期，我国的一些科研人员和高校之间共同开始互联网的研究，并且成立了互联网有关的研究课题。这个阶段，我国的互联网应用紧紧局限于一些小范围的邮件发送，而且在当时的应用中，互联网并没有为高校和一些研究机构提供服务，只要还是担心技术问题。
第二次是在1994年到1996年，这个阶段是我国的互联网起步阶段，人们开始真正的探索和关注互联网，基于当时相关技术和理论的不全面，互联网的探索道路十分艰辛，发展的速度也十分缓慢。但是在这个阶段，我国成为了国际承认的拥有互联网技术的国家，自此，互联网技术在我国快速发展。
第三次发展是在进入21世纪之后，随着社会的不断发展，尤其是计算机技术的深入应用，互联网的作用被充分的凸显，人们对于互联网的研究越发的衷热。如今互联网取得了全方位的发展，用户量持续增加，而且对于网络信息的供应和信息设备的改进速度不断加快，社会IT行业纷纷建立相关的智能应用平台，为互联网的发展和应用提供了更大的动力。
二、互联网与高等教育融合的难点
（一）教育资源不足限制了互联网的使用
在高等教育中融合互联网技术，最重要的就是进行互联网信息资源的整合和利用，这是互联网的作用得以实现的基础[3]。在高等教育活动中使用互联网，能够在很大程度上增加教育的资源，优化教育活动的流程，减轻教师的压力，促进教育质量的提升。在具体的教育实践中，相关的工作量较大，需要设计的信息数据信息较多，互联网的使用其实就是数据采集和分析的过程，通过对数据的收集和具体的分析，得到对教育发展有利的分析结果。但是在高等教育实际的教学活动中，许多活动中的数据都是半结构化的数据，并没有统一的标准，导致其在实际的采集和应用中无法保证质量，因此也就无法为互联网提供有效的数据。同时，随着新媒体的不断发展，更多的信息被逐渐的离散化，导致高校学生学习的时间更加的零碎，学习方式虽然更加的多元，但是相应的随意性也开始增加，导致互联网中教育资源的获取精准度下降。
（二）教育内容相对复杂，加大了互联网与教育融合的难度
高等教育是社会发展的重要组成部分，是一个复杂而且全面的工作，虽然随着社会发展，教育的共性越来越多，但是在不同的地区和区域，教育依旧存在很大的差异性。另外，不同的高校在对于教育的管理模式和教育体系方面也存在不同的要求，这些方面的不同为互联网在教育中的融合带来了一定的阻碍。在教育不断发展的今天，高等教育活动要进一步的呈现多样化和差异化，从而更好的满足不同学生发展的需要。但是随着高校教育的不断发展，大学生对于网络教育的个性化需求也开始增加，而这也导致了教育内容的复杂化，在互联网的融合中，要根据高等教育的内容进行一定的适应，从而保证融合的质量。但是目前的互联网对于高等教育的复杂情况还不能进行有效的识别，无法在个性化的教学活动中充分发挥作用。
（三）对于高等教育价值观的扭转较为困难
目前，随着互联网的不断发展，在对于人才培养方面的价值选择上，许多人的想法开始发生了转变，正面临着“新无用阶级”的强大挑战。在传统的高等人才培养中，接受高等教育的学习者大部分都是为了让自己变得更强大，从而寻找一份更好的工作。然而在当前的互联网快速发展的大背景下，智能技术逐步代替了更多的人工工作，越来越多的常规性工作以及一些体力工作都不再大量的依靠人工的参与，这就使得“新无用阶级”的说法开始出现，这也使得目前高等教育中的价值观树立出现困难。在目前的高等教育中，由于大量的新媒体和互联网的应用，使得人为的干预逐渐减少，而这就使得高等教育中的学生自主性增加，这个阶段如果学生的心理出现变化，教师往往无法及时的给予指导，导致学生的教育价值观出现偏差。
三、“互联网+”时代背景下高等教育管理模式创新 （一）逐步完善互联网的基础设施，保证信息获取行为不断规范
目前，在高等教育中逐步实现互联网的融合还存在许多问题，因此必须加快互联网与高等教育融合的步伐，抓住新课程教育改革的契机，推动互联网技术在高等教育中的作用发挥。在具体的融合过程中，学校要逐步的完善相关的设施，加强高等教育数据的收集质量，推动教育活动的不断丰富化，为互联网与教育的融合奠定基础。学校要大力推进互联网工程建设，加大教育智能产品研发的扶持力度，积极寻求相关方面的专家合作，积极探索互联网在教育中的应用方式，促进融合质量的不断提升。在互联网和教育的融合中，学校要重视对于相关方面的信息收集，不断规范信息收集行为，完善相关要求和制度。在互联网应用的基础上不断加强相关的模型建设，通过云计算等现代技术优化学校信息化环境，推动互联网与高等教育的良好融合。
（二）转变思想认识，搭建新的“互联网+”教育平台
经过多年的发展，我国的高等教育取得了巨大的进步，针对于高校学生的具体培养模式也在不断的变化，对于互联网在高等教育中的应用的认识也更加全面。在当今的“互联网+”环境不断优化的情况下，高校必须要把握时代发展的给予，不断创新教育手段，为学生提供更多的个性化的服务。首先就是要从思想认识上进行调整，依据高校实际，围绕学生培养和发展的具体需求落实互联网教育。在课堂教学中，高校要及时的改变教学条件，为教师的互联网教学提供平台，充分结合线上线下教育为学生提供多样化的学习选择，推动高校教育管理新模式的发展。在具体的发展中，为了充分保证课堂教学的质量，高校必须要保证数据开发和提取的效率，积极搭建新的“互联网+”教育平台，实现高校学生之间的资源共享。通过教育环节之间的互相联系和协作降低学校的教育成本。同时在大数据的应用中，要根据教育管理的实际要求形成数据的标准化，更好的优化高校的网络教学环境。
（三）健全教育模式，完善育人体系
在互联网的使用中，要特别注意相关问题的解决，在高等教育中应用互联网，就需要及时的满足互联网的需要，不断健全教育模式，完善育人体系。高校应该着力调整学校的学科设置，针对学校的实际情况逐步增设互联网开发方面的课程。在高等教育中，学校就可以充分的利用互联网不断提升教学质量，扩大教育资源[4]。面对互联网教育的时代机遇，高校要结合自身发展的实际需要，利用“互联网+”的特点，设计学校管理的制度，保证互联网教育的规范，逐步细化学校管理结构，推进互联网教育的制度化建设，保证高校的教育工作更好的开展。同时，学校要进一步强化教师队伍素质建设，尤其是在互联网大背景下，要大力提升教师互联网相关技术的应用能力，从而提高教师的教学能力。
（四）创新高校教学实践，采用混合式教学模式
在高校的教育中，专业教学是关键的工作，在如今的“互联网+”背景下，高校要积极的引入信息技术，采用混合式的教学模式，积极创新学校教学实践。在混合式教学模式中，教师要利用各种教学软件加强对于学习内容和结构的设计，添加视频、图片等充满趣味的教学元素，增强课堂的活跃氛围。同时在课堂的进行中，教师要通过合理问题的设计激发学生自主探讨的积极性，将课堂真正交给学生。在互联网的利用中，教师还可以实现线上签到和线上讨论等內容，构建新的教学应用平台，增加学生课后学习的方式，为提高课堂学习质量提供更多的支持。
（五）加强高等教育价值观的统一
在整个教育体系中，高等教育的主要目的是为更多的年轻人提供机会去帮助他们更好的进行探索，从而从更多的角度去看待社会和这个世界，在这个过程中不断提升自己的能力。在高等教育中不断的应用互联网，能够帮助成人们更清楚的了解当前的时代，同时也能帮助他们更好地捋顺时代的关系，从而追求时代需要的能力。因此，在互联网的大背景下，就必须大力追求高等教育的“人”和“才”的统一培养，要注重对于高等教育价值观的培养[5]。在当前的高等教育中，必须加强对于高层次成人人才的培养，不断的加强人才的储备，同时要进一步加强互联网在当今时代的应用。其次，要逐步寻找高等教育的人才培养的价值统一的结合点，从而更好地为教育探索提供资本支持。
四、结束语
进入新时代，互联网与高等教育的逐渐融合是社会发展的大势，是推进教育现代化的必经之路，必须紧紧抓住时代的机遇，探索互联网发展的途径，加强学校高等教育学科建设，真正发挥互联网的价值和作用。
[1]徐晔从"互联网+教育”到“教育+互联网”互联网与高等教育深度融合的路径探析[J]湖南师范大学教育科学学报， 2020（5） ：44- -50.
[2]贡国忠，杨淑芳，景征我互联网视角下的职业教育互联网应用-现实挑战、应用模式和智慧服务（[J].江苏教育研究， 2018 （27 ）19- -23.
[3]孙月玖基于“互联网+” 背景下高校教育与管理的变革及发展趋势分析小，智库时代，2018（43） ： 294-295.
[4]陈耘“互联网+"时代背景下高等教育管理模式创新分析1，现代经济信息， 2018（6） ：447.
[5]王周红“互联网+”背景下高校教育管理模式创新与启示小，中国成人教育， 2019（8） ：37-40.