论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
数学教学其本质是思维的教学，数学思维作为学生在学习数学与问题解决过程中不可缺少的思维形式，是学生学习能力的重要表现。因而，在教学中无论采取什么样的教学方法或模式，应更加关注自己的教学是否真正促进了学生更为积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更全面、更深刻、更合理。如何才能有效促进学生更为积极的思考，让学生的思考更精彩？下面以“三角形内角和”一课为例，分享几点思考。 一、创设问题情境，启发数
【出 处】
：
广东教学·教育综合
【发表日期】
：
2018年55期
其他文献
【摘要】口语学习的最终目的是让学生能够在不同场景选择合适的口语内容来进行交流。选择以英语口语视频作为口语练习的辅助教学材料，实现小学英语口语学习的家校合作，能给予小学生一个良好的语言环境，有助于提高小学生英语口语水平。本文在对小学英语口语教学现状进行分析的基础上，提出利用视频分享的方式来实现小学英语口语学习的家校合作方法，让家长参与到课后口语练习中，有助于激发学生英语口语学习兴趣，提高英语口语教学
【摘要】“数学情境”是指学生在数学课堂当中所处的情感氛围。“创设教学情境”则是与传统教学方式相悖，是指在课堂教学过程中依据教材的内容进行教学，为了达到教学目标，适用于学生，并对学生起作用，使学生能够依据自身的情感特点主动构建知识的学习条件和氛围。在情境中学数学，学生最感兴趣的是贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。本文从故事引入、游戏活动、生活实践、实践操作等方面来创设教学情境，对小学数学
字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分。一手漂亮的规范字，可以给人愉悦之感。而写字教学则是学生能否写一手漂亮的规范字的关键。然而在我们的实际教学中，教师往往更偏重语言文字的理解体会，朗读说话的训练培养，没有把写字教学放在足够重视的地位。在批改作业时教师只是重视学生写的字是否正确，而忽视对学生的写字是否规范方面的指导和评价。以下是笔者在实际的教学中关于如何提高学生写字质量的一些做
摘 要：在小学六年级英语教学实践中，以“提升学生文化意识，发展创造性思维品质”为目标，将信息技术与学科整合，通过合作学习的方式开展前置教学，培养学生的跨文化交际意识与能力，提升学生语言综合运用能力。 关键词：交互式电子白板;综合实践;思维导图 《课程标准（2011年版）》指出，教师要把握每个学生的学习优势和潜能，促进全体学生发展;注重语言实践，培养学生的语言运用能力;加强学习策略指导，培养学生
本报综合消息 10月20日上午，由广东省教育厅、广东省体育局主办，清远市人民政府承办的2018年广东省“省长杯” 青少年足球联赛（高中、中职组）全省总决赛在清远市民体育公园足球场开幕。 广东省教育厅副巡视员邱克楠，清远市人民政府副市长邵军，清远市教育局局長张玉兰等领导，以及省发改委、省新闻出版广电局、团省委、省足球运动中心、各地市教育局等有关部门负责人参加开幕式。开幕式由清远市人民政府副秘书长郭
【摘要】在小学语文教学中，可以通过指导学生开展比较阅读的方式提高学生语文核心素养。教师要指导学生掌握比较同类题材的作品，比较作品的语言文字，比较同一个作者的不同作品，比较不同作者的作品等多元化的比较方法，进而提高语文鉴赏能力。 【关键词】比较阅读；语文核心素养；小学语文 比较阅读法指的是将不同的文章或者是同一篇文章的不同部分放在一起进行比较分析的阅读方法。在小学阶段指导学生展开比较阅读能让学生
【摘要】随着我国新课程标准的实施，传统模式下的课程结构与教学目标等都有了很大的变动，在这种情况下，如何实现新课程标准要求的教学目标成为了我国众多教师需要思考的问题。在初中语文教学中，情感教育是较为关键的一环，新课程标准要求提高学生正确的情感素质，本文对新课改下初中语文教学中的情感教育提出进一步探讨。 【关键词】初中语文；教学；情感教育 情感教育作为学生教育中最为关键的一部分，对学生心理健康的成
本報综合消息 为推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进校园、进教材、进课堂、进网络、进学生社区”，深入培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬中华优秀传统文化，进一步加强广州市情教育，由广州市教育局、广州市文明办主办，广州广播电视台承办的以“奋进新时代展望新广州”为主题的第十届广州市中小学生诵读中华经典美文表演大赛决赛于12月8至9日在广州广播电视台演播厅顺利举行。 本届大赛得到全市中小学校的热
【摘要】在提倡学科之间互相渗透融合、音乐教师配备不足等现实背景下，倡导小学各科教师都具有一定的音乐素养，这对促进音乐教育、营造校园文化乃至推进学校教育的改革与发展都具有积极意义。 【关键词】小学教师；音乐素养；学科渗透；校园文化 音乐素养，简单理解就是基本音乐素质和音乐修养，是一个人欣赏音乐、表现或创造音乐、享受音乐愉悦所需要具备的基本素质要求，它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣