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【摘要】随着我国新课程标准的实施，传统模式下的课程结构与教学目标等都有了很大的变动，在这种情况下，如何实现新课程标准要求的教学目标成为了我国众多教师需要思考的问题。在初中语文教学中，情感教育是较为关键的一环，新课程标准要求提高学生正确的情感素质，本文对新课改下初中语文教学中的情感教育提出进一步探讨。
【关键词】初中语文；教学；情感教育
情感教育作为学生教育中最为关键的一部分，对学生心理健康的成长具有重大的意义，有效的情感教育不仅能够使学生的学习主动性提高，而且还能够激发学生的学习兴趣，进而提高学习效率。在当前我国初中语文教学中，不可否认还存在着诸多问题，教师与学生缺乏有效的沟通，教师讲课过于形式化，学生也缺乏兴趣。因此，若是想要达到新课改的目标，那么我国初中语文教师就应当适当进行改革，重视情感教育，让学生与自己进行沟通互动，以实现教学目标。
一、当前初中语文教学中情感教学存在的问题
1.教师忽视学生的情感教育
我国学者经过调查研究，发现当今大多数初中语文教师在授课过程中都存在着形式化的问题，即过分关注成绩，而忽视了学生的情感发展，这不仅是由我国当下的社会背景决定的，也是受到我国应试教育制度的影响决定的。在语文教学过程中，教师往往为了达到教学目标而只讲授教材内容与考试大纲，很少会去关注学生的情感发展，更别提展开相应的情感教育，他们以成绩为最终目标，这就导致了教师与学生缺乏有效的沟通。在这种情况下，教师只会去关注“语文”本身这一学科，从而忽视了以育人为根本的教育理念，无疑是与教育的初衷背道而驰的。
2.教师在教学过程中很少投入感情
语文作为一门具有悠久历史的学科，在我国应试教育制度中占据着重要的地位。因此，在初中语文教学过程中，教师们往往只是机械的讲解教材与考试大纲，并没有投入自己的真情实意，这导致语文的学科性被充分发挥出来了，然而却没有发挥出语文教育应有的意义，在这种情况下，教师与学生的关系进一步疏远，教师无法理解学生的真正需求，学生也无法理解教师的教学意义。因此，教师想要开展高效的语文课堂，就应当注重情感教育的展开。
二、新课改下初中语文教学中情感教育的策略
1.与教材相结合，突出情感教育
在初中语文教学过程中，教材是较为关键的工具，众所周知，初中语文教材内容丰富，具有许多的情感元素，教师可以利用这个优势来展开对学生的情感教育，它们能够让学生感受到丰富的情感体验。例如，在讲解朱自清的文章《背影》的时候，作者通过一篇文章描写了父亲深沉而朴实的爱，教师就可以利用父爱作为突破点，让学生们分别描述自己的父亲是怎样的，然后在互相讨论，这样的教学方式会使学生主动参与到教学过程中来，激发他们的兴趣，并且也成功实施了情感教育，有利于语文教师接下来的教学工作。
由此可见，初中语文教师想要开展情感教育，那么就一定要注意與语文教材相结合，只有这样才能让学生融入到教学过程中来，其次，语文教师想要有效利用语文教材，那么就必须对语文教材进行深入挖掘，只有这样才能更好的引导学生，实现语文教学中的情感教育。
2.尊重学生个人情感
除了要注重与教材相结合之外，教师在教学过程中还应当注意学生的情感状况，教师应当肯定学生的情感，不能否定学生情感，只有这样才能够让学生的自我价值得到认同，进而投入到教学过程中来。在新课改背景下，我国初中语文教师想要发展学生的情感教育，还应当给予学生充分的自主空间，让学生在课堂中能表达出自己的情感需求，只有这样才能更好地展开针对性教育，丰富学生的情感。同时，教师在尊重学生个人情感的时候，还应当注意与教学内容相结合，让学生在理解教学内容的基础上抒发自己的情感，这样不仅能够使学生进一步加深对教学内容的理解，而且还能更加充分发挥情感教育的功效。
3.教师应当选择多样化的教学方法
当前，我国信息技术正处于高速发展的时代。因此，教师在选择教学方法时也有了更多的选择，通过采用多样化的教学方法，能够显著集中学生的注意力，提高学习兴趣，使他们更容易融入到教学过程中来，进而丰富自己的情感。教师在选择教学方法时要注重灵活性，将语文课堂的效率整体提高到一个新台阶，塑造出有利于发挥情感的课堂气氛，这样能够使学生更进一步发挥和丰富自己的情感。例如在学习文章《范进中举》的时候，部分学生认为这是一个悲剧人物，而另一部分学生则认为这是一个具有理想的人物，在这种情况下，教师可以将意见不同的两组学生组织起来进行辩论，通过这样的教学方式，不仅能够使学生们的学习主动性被激发出来，而且还会使他们参与到课堂中来，情感教育的目标也就因此实现了。除此之外，教师还可以运用多媒体技术、情景教育法等多种方法来实现学生的情感教育。
三、结束语
在市场经济的社会里，强化青少年的情感教育已经成为了必然，想要健全学生的人格，塑造一个好的三观，那么教师就应当鼎力探讨情感教育的方式方法，通过多种途径来实现新课改的教学目标，为祖国输送合格的人才。
参考文献：
[1]李森.浅论新课标下初中语文教学中的情感教育[J].教育界，2017（10）：69-70.
[2]孙敏.新课标下初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2018（28）：56.
[3]王立娟.新课标下探讨初中语文教学中的情感教育[J].读与写（上，下旬），2016，13（7）：63-64.
[4]杨生涛.新课标下初中语文教学中的情感教育探索[J].新课程·中旬，2015（4）：64-64.
【关键词】初中语文；教学；情感教育
情感教育作为学生教育中最为关键的一部分，对学生心理健康的成长具有重大的意义，有效的情感教育不仅能够使学生的学习主动性提高，而且还能够激发学生的学习兴趣，进而提高学习效率。在当前我国初中语文教学中，不可否认还存在着诸多问题，教师与学生缺乏有效的沟通，教师讲课过于形式化，学生也缺乏兴趣。因此，若是想要达到新课改的目标，那么我国初中语文教师就应当适当进行改革，重视情感教育，让学生与自己进行沟通互动，以实现教学目标。
一、当前初中语文教学中情感教学存在的问题
1.教师忽视学生的情感教育
我国学者经过调查研究，发现当今大多数初中语文教师在授课过程中都存在着形式化的问题，即过分关注成绩，而忽视了学生的情感发展，这不仅是由我国当下的社会背景决定的，也是受到我国应试教育制度的影响决定的。在语文教学过程中，教师往往为了达到教学目标而只讲授教材内容与考试大纲，很少会去关注学生的情感发展，更别提展开相应的情感教育，他们以成绩为最终目标，这就导致了教师与学生缺乏有效的沟通。在这种情况下，教师只会去关注“语文”本身这一学科，从而忽视了以育人为根本的教育理念，无疑是与教育的初衷背道而驰的。
2.教师在教学过程中很少投入感情
语文作为一门具有悠久历史的学科，在我国应试教育制度中占据着重要的地位。因此，在初中语文教学过程中，教师们往往只是机械的讲解教材与考试大纲，并没有投入自己的真情实意，这导致语文的学科性被充分发挥出来了，然而却没有发挥出语文教育应有的意义，在这种情况下，教师与学生的关系进一步疏远，教师无法理解学生的真正需求，学生也无法理解教师的教学意义。因此，教师想要开展高效的语文课堂，就应当注重情感教育的展开。
二、新课改下初中语文教学中情感教育的策略
1.与教材相结合，突出情感教育
在初中语文教学过程中，教材是较为关键的工具，众所周知，初中语文教材内容丰富，具有许多的情感元素，教师可以利用这个优势来展开对学生的情感教育，它们能够让学生感受到丰富的情感体验。例如，在讲解朱自清的文章《背影》的时候，作者通过一篇文章描写了父亲深沉而朴实的爱，教师就可以利用父爱作为突破点，让学生们分别描述自己的父亲是怎样的，然后在互相讨论，这样的教学方式会使学生主动参与到教学过程中来，激发他们的兴趣，并且也成功实施了情感教育，有利于语文教师接下来的教学工作。
由此可见，初中语文教师想要开展情感教育，那么就一定要注意與语文教材相结合，只有这样才能让学生融入到教学过程中来，其次，语文教师想要有效利用语文教材，那么就必须对语文教材进行深入挖掘，只有这样才能更好的引导学生，实现语文教学中的情感教育。
2.尊重学生个人情感
除了要注重与教材相结合之外，教师在教学过程中还应当注意学生的情感状况，教师应当肯定学生的情感，不能否定学生情感，只有这样才能够让学生的自我价值得到认同，进而投入到教学过程中来。在新课改背景下，我国初中语文教师想要发展学生的情感教育，还应当给予学生充分的自主空间，让学生在课堂中能表达出自己的情感需求，只有这样才能更好地展开针对性教育，丰富学生的情感。同时，教师在尊重学生个人情感的时候，还应当注意与教学内容相结合，让学生在理解教学内容的基础上抒发自己的情感，这样不仅能够使学生进一步加深对教学内容的理解，而且还能更加充分发挥情感教育的功效。
3.教师应当选择多样化的教学方法
当前，我国信息技术正处于高速发展的时代。因此，教师在选择教学方法时也有了更多的选择，通过采用多样化的教学方法，能够显著集中学生的注意力，提高学习兴趣，使他们更容易融入到教学过程中来，进而丰富自己的情感。教师在选择教学方法时要注重灵活性，将语文课堂的效率整体提高到一个新台阶，塑造出有利于发挥情感的课堂气氛，这样能够使学生更进一步发挥和丰富自己的情感。例如在学习文章《范进中举》的时候，部分学生认为这是一个悲剧人物，而另一部分学生则认为这是一个具有理想的人物，在这种情况下，教师可以将意见不同的两组学生组织起来进行辩论，通过这样的教学方式，不仅能够使学生们的学习主动性被激发出来，而且还会使他们参与到课堂中来，情感教育的目标也就因此实现了。除此之外，教师还可以运用多媒体技术、情景教育法等多种方法来实现学生的情感教育。
三、结束语
在市场经济的社会里，强化青少年的情感教育已经成为了必然，想要健全学生的人格，塑造一个好的三观，那么教师就应当鼎力探讨情感教育的方式方法，通过多种途径来实现新课改的教学目标，为祖国输送合格的人才。
参考文献：
[1]李森.浅论新课标下初中语文教学中的情感教育[J].教育界，2017（10）：69-70.
[2]孙敏.新课标下初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2018（28）：56.
[3]王立娟.新课标下探讨初中语文教学中的情感教育[J].读与写（上，下旬），2016，13（7）：63-64.
[4]杨生涛.新课标下初中语文教学中的情感教育探索[J].新课程·中旬，2015（4）：64-64.