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【摘要】英语阅读是高中英语学习很重要的一部分，在新课改背景下的英语阅读教学现状也是社会关注的重点，提高高中英语阅读教学水平是改变教学现状最直观的方法。本文将找出高中英语阅读教学的意义，分析英语阅读教学的现状，并且根据实际的情况找出相應的对策。
【关键词】新课程改革；高中英语阅读；教学方案
【作者简介】缪佳，福建省福安市第一中学。
在新课改改革的大背景下，高中英语阅读教学被赋予了新的内容，除了可以增强学生的英语阅读能力，更要使学生的英语综合能力获得提高，而这些都离不开教师的课堂教学引导，所以教师需要提高自身的英语素质和英语阅读教学技能，从而提高学生的英语学习水平，适应当下这个时代对高中英语阅读教学的要求，促进英语教学改革向前发展。
一、高中英语阅读的意义
1.重要性。高中英语阅读的重要性主要从两个方面来阐述，从教师的层面来看，优化高中英语阅读教学，有利于教师找出新的教学方案，在课堂教授时积累足够的教学经验，在课后对课堂教学进行反思总结，从而提高他们的英语教学能力；从学生层面来看，优化高中英语阅读教学，有利于培养学生对英语学习的兴趣，发挥他们的主观能动性和创造性，从而提高他们的英语综合能力。
2.必要性。首先，是新时代的必然要求，毕竟在这个经济、政治、文化相互交融的时代，文化软实力成为综合国力竞争的重要标志之一，国家和社会需要大量具备英语阅读和翻译能力的人才，重视学生的阅读能力培养很显然符合国家对人才培养的要求；其次，是新课改情况下的必然选择，高中阶段的英语阅读是九年义务教育的延续，同时也为大学英语教学打下基础；最后，是提高学生英语成绩的有效途径，高考英语就好像是高中英语教学的标杆，而在高考中，阅读所占比分较重毫不夸张的说，阅读理解题是对学生阅读理解能力最好的检验，而深入优化阅读教学方案则是提高学生阅读能力的最佳选择。
二、影响英语阅读教学的因素
1.学生方面。影响学生英语阅读学习主要由两方面因素，其一是受母语表达的影响，汉语和英语在思维方式和语言表达两方面都存在差异，学生在英语学习的时候很容易用汉语的思维方式理解英语，这就会对英语学习带来一定的阻碍；其二就是学生不够重视英语阅读学习，很多学生没有主动去阅读英语文章的习惯，使英语学习远远落后于其他学科，而且，在课堂上学生的英语学习劲头也不是很足，这就造成学生英语阅读理解能力低下。
2.教师方面。影响教师课堂教学的因素也是两方面：其一，教师本身的专业素质不均衡，在高中英语教师中，有一部分教师也存在汉语的思维模式，这也加剧了汉语思维方式对学生的影响，容易使学生跟着教师的思维模式走，无法了解到英语的思维方式；其二，教学没有针对性，之前传统的英语教学模式就是教师主导课堂，学生只需要做好笔记，再在课后做一些习题就够了，但很显然，这个教授方式不利于培养学生的英语学习兴趣和英语学习能力，学习能力好的学生如果长期学习简单的阅读，会让他们产生骄傲的情绪，在真正遇上有难度的阅读时可能会出现纰漏，打击他们的学习积极性，而学习能力较差的也无法获得有效的提高，这些都不利于提高学生的英语学习能力。
三、提高高中英语阅读教学效率的策略
1.提高专业素养。高中阶段是学生英语发展的重要阶段，学生的阅读能力高低将直接影响到高考成绩，同时也会影响其英语综合学习能力，教师在这个阶段的教学水平将直接影响学生的各方面能力培养，教师要想教好学生就必须先提高自身的英语综合能力，所以教师需要充分利用课余时间，多读些英文原著，逐渐培养自己的英语思维方式，还要对相关的英语专业的理论研究进行研读，找出课堂教学中存在的问题，最后找出最适合学生学习的教案，从而提高英语阅读教学的效率。
2.激发学生对英语阅读的兴趣。很多高中生在学习英语阅读的时候并没有意识到它的重要性，这就需要教师在课堂进行引导教学，尽可能的在课堂上预设情境，让学生分组进行讨论总结，不同的学生对文章会有不同的理解，这就有利于培养学生的英语思维能力，并且能总结出一定的规律，在形成一个初步的小组思维方式之后对每篇新的阅读文章都有一个系统的理解，然后再进行师生之间的交流，和学生一起理清阅读中的线索，列出重要的信息和句子，然后再分析文章的意思，最后得出结论，从而提高学生的英语阅读能力。
3.创新教学方式。以往的英语阅读教学都是以教师灌输型教学为主，学生都是被动的接受知识，所以有些学生听着听着就开起小差，导致很多教学重点没有听到，考试的时候问题都纷纷出现。而现在有什么知识的扩展只需要教师用U盘拷到电脑上，再用多媒体播放器把文件内容播放出来，省去了页数多而造成的纸张浪费现象，而且多媒体可以用文字、图片和声音等方式呈现，让学生更容易理解教师教学的用意，很明显的提高了教学的效率以及教学的质量。
四、结束语
综上所述，高中英语阅读教学对学生的英语综合能力有很大的影响，但是现在的高中英语阅读教学仍然存在一些问题，要想改变这个现状，除了要改变学生的思维和学习方法，还需要改变教师的思维方式和教学方式，毕竟传统的英语教学方式已经不适合现代社会的发展，只有改变以往的灌输式教学方式，教导学生通过阅读全面提高英语语言的综合能力，才能促进英语教育工作不断朝前发展。
参考文献：
[1]赵海灵.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].英语教师，2017（12）：78-80.
【关键词】新课程改革；高中英语阅读；教学方案
【作者简介】缪佳，福建省福安市第一中学。
在新课改改革的大背景下，高中英语阅读教学被赋予了新的内容，除了可以增强学生的英语阅读能力，更要使学生的英语综合能力获得提高，而这些都离不开教师的课堂教学引导，所以教师需要提高自身的英语素质和英语阅读教学技能，从而提高学生的英语学习水平，适应当下这个时代对高中英语阅读教学的要求，促进英语教学改革向前发展。
一、高中英语阅读的意义
1.重要性。高中英语阅读的重要性主要从两个方面来阐述，从教师的层面来看，优化高中英语阅读教学，有利于教师找出新的教学方案，在课堂教授时积累足够的教学经验，在课后对课堂教学进行反思总结，从而提高他们的英语教学能力；从学生层面来看，优化高中英语阅读教学，有利于培养学生对英语学习的兴趣，发挥他们的主观能动性和创造性，从而提高他们的英语综合能力。
2.必要性。首先，是新时代的必然要求，毕竟在这个经济、政治、文化相互交融的时代，文化软实力成为综合国力竞争的重要标志之一，国家和社会需要大量具备英语阅读和翻译能力的人才，重视学生的阅读能力培养很显然符合国家对人才培养的要求；其次，是新课改情况下的必然选择，高中阶段的英语阅读是九年义务教育的延续，同时也为大学英语教学打下基础；最后，是提高学生英语成绩的有效途径，高考英语就好像是高中英语教学的标杆，而在高考中，阅读所占比分较重毫不夸张的说，阅读理解题是对学生阅读理解能力最好的检验，而深入优化阅读教学方案则是提高学生阅读能力的最佳选择。
二、影响英语阅读教学的因素
1.学生方面。影响学生英语阅读学习主要由两方面因素，其一是受母语表达的影响，汉语和英语在思维方式和语言表达两方面都存在差异，学生在英语学习的时候很容易用汉语的思维方式理解英语，这就会对英语学习带来一定的阻碍；其二就是学生不够重视英语阅读学习，很多学生没有主动去阅读英语文章的习惯，使英语学习远远落后于其他学科，而且，在课堂上学生的英语学习劲头也不是很足，这就造成学生英语阅读理解能力低下。
2.教师方面。影响教师课堂教学的因素也是两方面：其一，教师本身的专业素质不均衡，在高中英语教师中，有一部分教师也存在汉语的思维模式，这也加剧了汉语思维方式对学生的影响，容易使学生跟着教师的思维模式走，无法了解到英语的思维方式；其二，教学没有针对性，之前传统的英语教学模式就是教师主导课堂，学生只需要做好笔记，再在课后做一些习题就够了，但很显然，这个教授方式不利于培养学生的英语学习兴趣和英语学习能力，学习能力好的学生如果长期学习简单的阅读，会让他们产生骄傲的情绪，在真正遇上有难度的阅读时可能会出现纰漏，打击他们的学习积极性，而学习能力较差的也无法获得有效的提高，这些都不利于提高学生的英语学习能力。
三、提高高中英语阅读教学效率的策略
1.提高专业素养。高中阶段是学生英语发展的重要阶段，学生的阅读能力高低将直接影响到高考成绩，同时也会影响其英语综合学习能力，教师在这个阶段的教学水平将直接影响学生的各方面能力培养，教师要想教好学生就必须先提高自身的英语综合能力，所以教师需要充分利用课余时间，多读些英文原著，逐渐培养自己的英语思维方式，还要对相关的英语专业的理论研究进行研读，找出课堂教学中存在的问题，最后找出最适合学生学习的教案，从而提高英语阅读教学的效率。
2.激发学生对英语阅读的兴趣。很多高中生在学习英语阅读的时候并没有意识到它的重要性，这就需要教师在课堂进行引导教学，尽可能的在课堂上预设情境，让学生分组进行讨论总结，不同的学生对文章会有不同的理解，这就有利于培养学生的英语思维能力，并且能总结出一定的规律，在形成一个初步的小组思维方式之后对每篇新的阅读文章都有一个系统的理解，然后再进行师生之间的交流，和学生一起理清阅读中的线索，列出重要的信息和句子，然后再分析文章的意思，最后得出结论，从而提高学生的英语阅读能力。
3.创新教学方式。以往的英语阅读教学都是以教师灌输型教学为主，学生都是被动的接受知识，所以有些学生听着听着就开起小差，导致很多教学重点没有听到，考试的时候问题都纷纷出现。而现在有什么知识的扩展只需要教师用U盘拷到电脑上，再用多媒体播放器把文件内容播放出来，省去了页数多而造成的纸张浪费现象，而且多媒体可以用文字、图片和声音等方式呈现，让学生更容易理解教师教学的用意，很明显的提高了教学的效率以及教学的质量。
四、结束语
综上所述，高中英语阅读教学对学生的英语综合能力有很大的影响，但是现在的高中英语阅读教学仍然存在一些问题，要想改变这个现状，除了要改变学生的思维和学习方法，还需要改变教师的思维方式和教学方式，毕竟传统的英语教学方式已经不适合现代社会的发展，只有改变以往的灌输式教学方式，教导学生通过阅读全面提高英语语言的综合能力，才能促进英语教育工作不断朝前发展。
参考文献：
[1]赵海灵.新课程改革背景下高中英语阅读教学策略探微[J].英语教师，2017（12）：78-80.