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摘要：小学阶段教育是学生掌握学科知识的基础，学生在小学阶段打下良好的基础有助于学生下一阶段的综合性学习。因此，教师在教学实践中要不断强化以及创新改革教学理念，指导学生科学有效提升自身综合学习能力。本文就优化小学综合教学的策略深入探讨分析，提出具体优化策略，指导教师在综合教学中重视教学理念、教学内容，促进小学阶段综合教学质量的提升。
关键词：优化;小学综合教学;策略
一、教学内容选择
新课程标准里明确提出新时代下的教师教学理念，即“学生为主体，教师作为主导”的教学理念。教师要明白在整个教学活动中，学生才是这个课堂的主体，教师只是作为引导者指导学生进行有效的学习活动。这个全新的教学理念打破了传统的教学理念，让教师在课堂中明确自身的教学目标，明确教学方案。并进一步促进教师教学重点难点知识的调整，将课堂教学中的内容优化，结合学生的实际学习情况，并满足学生学习的需求。而且教学内容从哲学角度上说，还涉及到教师的教学目标以及课堂教学中的重难点知识等。因此，教师在课堂教学过程中要具象化教学的内容，教师就要注重教学形式。因为教学内容载体就是一切形式，即教学形式和内容是相互依存的，课堂上的重难点知识就是这堂课的教学内容，那么这个时候，就要教师结合到教学形式，让整个课堂的教学内容和教学方法高效结合，应用基本教学法和综合教学法，丰富教师教学内容，提升课堂学习效率。
二、多样的教学方式，提高教学效率
（一）教学内容与教学方式相结合
教师重视教学形式，摆脱原有的教学理念，丰富教学形式，创新应用合理的教学方式，指导学生科学有效学习新知识。而教师在课堂上有效结合教学内容和教学形式，教师要特别重视两个方面。第一方面，教师要吃透教学内容，丰富教学内容，并提升其精华，高效指导学生学习，是达到教学质量的有效方式之一。教师要重视自身的学科教学知识内容的完善，并且明确自身的教学目的，应用科学有效的教学方法。适宜的教学内容会深化学生的思维深度，有效提升学生的思维能力和语文综合素养，有价值的教学内容可以使学生构建知识体系，提升自身学习能力。第二方面，教师要选取科学有效的教学方法。即应用科学有效，满足学生学习需求的教学方式是有效提升教学效果的高效方式之一，也是针对学生，完善掌握重难点知识、完善自身学科知识体系的最好方式。教师适用合理的教学方式，引导学生有目标方向的学习，提升学生的学习效果。教学方式是学习教学内容和完成教学目标的重要手段，教师合理运用教学方式，将大大激发学生的学习积极性，同时还能够提升整体课堂效率。
（二）以人为本，科学选择教学方式
教育工作的根本教育理念就是以人为本，全面发展综合素质。那么教师在课堂教学中要不断融入教育理念，引导学生进行自主学习，深入实施以人为本理念。以人为本教育理念在教学中的一个集中体现之一就是形成自主学习能力。即学生在学科知识学习过程中，遇到某一些难以理解或者疑问的问题时，能够积极主动深入分析问题本质，将疑问问题化解为新知识的過程中，能够培养学生养成自主学习的好习惯，并且获取新知识的同时，还能够将质疑和学习这两个不同积累知识的方法有效结合起来，这是以人文本教育理念引导的作用。另一方面，教师也可以在课堂中积极引导学生进行质疑，质疑是有效培养提升学生自主学习，积极思考的方式。
三、优化小学综合教学策略的意义
小学综合教学策略中开展小学综合实践课程对小学阶段的小学生来说具有重要作用。首先开展小学综合实践课程有利于小学生创新思维的培养和提升，其课程本身就带有一定的开放性和创新性，结合到教学策略中，能引导学生积极参与到综合性实践课堂中，独立思考，延展思维的深度，并进一步解决问题，实现提升学生自身创新性思维能力。其次，教师优化小学综合教学策略，有利于小学生培养自身的生活能力以及提升生活质量品质。生活是每一个人必须以及肯定要学习的课程。那么培养学生的生活智慧就是综合实践课程的主要目的。因为一切教学实践内容都来自于生活，同时教学内容还进一步指引学生深入生活认知以及体验提高生活质量水平，而且生活中的某些现象也可以用课程教学内容解释。最后，开展综合实践课程还有利于全面发展提升小学生的综合素质，在学习到学科新知识的同时还能提升自身素质，学习为人处世的道理等，培养自身的德育。另外，综合素养的其他重要组成部分如创新能力、生活能力、独立思考、自主学习等方面都能去全方位提升和培养。以切实有效的全面发展过程去发展提升教学方式，结合适用学生的教学内容，是小学综合实践课程有效开展的重要原因。其课程依据学生的现实实际生活出发，将教学内容融入到实际生活现象中，深入学生生活理念认知，同时运用学生的实践经验，培养学生的生活智慧以及生活能力，达到培养学生综合素质和生活学习能力等。
结语
本文就优化小学综合教学的策略探讨分析，结合教学内容选择，发挥教学内容在课堂中的作用，以及通过多样的教学方式，提高教学效率、同时提出优化小学综合教学策略的意义，有效指导教师应用多种满足学生需求的教学方式，优化自身教学策略，结合教学内容，提升教学效率，培养学生的自主学习能力、创新能力等，全面培养自身综合素质。
参考文献：
[1]秦晋豪.优化小学综合实践活动教学的策略[J].教育，2017（43）.
[2]王美玲.小学综合实践课生活化教学策略探究[J].教育界：综合教育研究，2017（4）.
[3]赖茂春，张彩仪.优化探究策略重视素养生成——小学综合性学习教学策略谈[J].考试周刊，2017（18）.
关键词：优化;小学综合教学;策略
一、教学内容选择
新课程标准里明确提出新时代下的教师教学理念，即“学生为主体，教师作为主导”的教学理念。教师要明白在整个教学活动中，学生才是这个课堂的主体，教师只是作为引导者指导学生进行有效的学习活动。这个全新的教学理念打破了传统的教学理念，让教师在课堂中明确自身的教学目标，明确教学方案。并进一步促进教师教学重点难点知识的调整，将课堂教学中的内容优化，结合学生的实际学习情况，并满足学生学习的需求。而且教学内容从哲学角度上说，还涉及到教师的教学目标以及课堂教学中的重难点知识等。因此，教师在课堂教学过程中要具象化教学的内容，教师就要注重教学形式。因为教学内容载体就是一切形式，即教学形式和内容是相互依存的，课堂上的重难点知识就是这堂课的教学内容，那么这个时候，就要教师结合到教学形式，让整个课堂的教学内容和教学方法高效结合，应用基本教学法和综合教学法，丰富教师教学内容，提升课堂学习效率。
二、多样的教学方式，提高教学效率
（一）教学内容与教学方式相结合
教师重视教学形式，摆脱原有的教学理念，丰富教学形式，创新应用合理的教学方式，指导学生科学有效学习新知识。而教师在课堂上有效结合教学内容和教学形式，教师要特别重视两个方面。第一方面，教师要吃透教学内容，丰富教学内容，并提升其精华，高效指导学生学习，是达到教学质量的有效方式之一。教师要重视自身的学科教学知识内容的完善，并且明确自身的教学目的，应用科学有效的教学方法。适宜的教学内容会深化学生的思维深度，有效提升学生的思维能力和语文综合素养，有价值的教学内容可以使学生构建知识体系，提升自身学习能力。第二方面，教师要选取科学有效的教学方法。即应用科学有效，满足学生学习需求的教学方式是有效提升教学效果的高效方式之一，也是针对学生，完善掌握重难点知识、完善自身学科知识体系的最好方式。教师适用合理的教学方式，引导学生有目标方向的学习，提升学生的学习效果。教学方式是学习教学内容和完成教学目标的重要手段，教师合理运用教学方式，将大大激发学生的学习积极性，同时还能够提升整体课堂效率。
（二）以人为本，科学选择教学方式
教育工作的根本教育理念就是以人为本，全面发展综合素质。那么教师在课堂教学中要不断融入教育理念，引导学生进行自主学习，深入实施以人为本理念。以人为本教育理念在教学中的一个集中体现之一就是形成自主学习能力。即学生在学科知识学习过程中，遇到某一些难以理解或者疑问的问题时，能够积极主动深入分析问题本质，将疑问问题化解为新知识的過程中，能够培养学生养成自主学习的好习惯，并且获取新知识的同时，还能够将质疑和学习这两个不同积累知识的方法有效结合起来，这是以人文本教育理念引导的作用。另一方面，教师也可以在课堂中积极引导学生进行质疑，质疑是有效培养提升学生自主学习，积极思考的方式。
三、优化小学综合教学策略的意义
小学综合教学策略中开展小学综合实践课程对小学阶段的小学生来说具有重要作用。首先开展小学综合实践课程有利于小学生创新思维的培养和提升，其课程本身就带有一定的开放性和创新性，结合到教学策略中，能引导学生积极参与到综合性实践课堂中，独立思考，延展思维的深度，并进一步解决问题，实现提升学生自身创新性思维能力。其次，教师优化小学综合教学策略，有利于小学生培养自身的生活能力以及提升生活质量品质。生活是每一个人必须以及肯定要学习的课程。那么培养学生的生活智慧就是综合实践课程的主要目的。因为一切教学实践内容都来自于生活，同时教学内容还进一步指引学生深入生活认知以及体验提高生活质量水平，而且生活中的某些现象也可以用课程教学内容解释。最后，开展综合实践课程还有利于全面发展提升小学生的综合素质，在学习到学科新知识的同时还能提升自身素质，学习为人处世的道理等，培养自身的德育。另外，综合素养的其他重要组成部分如创新能力、生活能力、独立思考、自主学习等方面都能去全方位提升和培养。以切实有效的全面发展过程去发展提升教学方式，结合适用学生的教学内容，是小学综合实践课程有效开展的重要原因。其课程依据学生的现实实际生活出发，将教学内容融入到实际生活现象中，深入学生生活理念认知，同时运用学生的实践经验，培养学生的生活智慧以及生活能力，达到培养学生综合素质和生活学习能力等。
结语
本文就优化小学综合教学的策略探讨分析，结合教学内容选择，发挥教学内容在课堂中的作用，以及通过多样的教学方式，提高教学效率、同时提出优化小学综合教学策略的意义，有效指导教师应用多种满足学生需求的教学方式，优化自身教学策略，结合教学内容，提升教学效率，培养学生的自主学习能力、创新能力等，全面培养自身综合素质。
参考文献：
[1]秦晋豪.优化小学综合实践活动教学的策略[J].教育，2017（43）.
[2]王美玲.小学综合实践课生活化教学策略探究[J].教育界：综合教育研究，2017（4）.
[3]赖茂春，张彩仪.优化探究策略重视素养生成——小学综合性学习教学策略谈[J].考试周刊，2017（18）.