论文部分内容阅读
摘要：在小学语文课堂上，要想全面贯彻新课改的教学标准，实施全面素质教育，教师就要对自身的教学方式进行不断的反思和创新，探索出最合适的教学方法。小学语文教师在教学中，也要结合使用小组合作学习的教学方法，教语文教学内容与培养学生的合作意识相结合，从根本上提高小学语文课堂的教学效率。本文主要探究在小学语文课堂中，
关键词：小学语文;合作学习;课堂教学;应用
前言：教师在教学的过程中要发挥学生的主体性，培养学生学习的主动性和创造性，小组合作的学习方式就是一种全面的教学模式。这种教学方式不仅可以提高小学生在课堂上的主动性，还可以让学生在和谐民主的氛围中，积极思考，敢于发表自己的言论。
一、合作学习的内容
小组合作学习已经成为现代教育的重要策略，合作学习的三个主要因素包括学生学习和合作，这三个因素构成了学生小组合作的框架。合作学习是新课程改革的要求，也是小学语文教育教学发展的必经之路。教师在语文课堂中使用小组合作的教学方法，使学生成为课堂的主体，在课文讲述的过程中也要适当为学生留白，让学生在课堂上以小组的形式进行积极讨论。只有学生在课堂上处于积极活跃的氛围中，才可以激发其创造性思维，提高语文的创新能力和积极性。教师也要加强对小组合作学习的引导，一个完整的课堂需要教师和学生共同学习，教师的引导作用也是极其重要的。只有师生之间建立良好的关系，双方彼此信任，教师对学生小组及时了解，并根据学生出现的问题进行针对性的解答，才能有效的提高语文教学质量。
二、合作学习在小学语文教学中的意义
随着教育教学的不断更新改革，学校以及老师不再将学生的成绩看作，唯一评价标准，而家长也越来越注重学生的综合能力。语文作为所有学科的基础，对学生的综合素质以及能力的提升都起着重要的作用。因此，在小学语文课堂上，教师必须保证课堂的教学质量，转变小学语文的教学方法，从传统的教育模式中解放出来。在教育教学的过程中，可以使用小组合作的学习方法，不仅可以培养学生的合作学习意识，还可以提高学生的沟通交流能力，语言表达能力，有效的提高学生的学习效率。
三、合作学习在小学语文教学中的应用方法
3.1合理选择合作学习的内容和目标
在小学语文课堂教学中，教师在组织小组合作学习时，必须要合理的选择合作学习的内容和目标，根据学生的实际情况制定不同的合作学习内容。只有科学合理的对学习内容进行安排，照顾到每一个学生的学习程度，才能够让小组合作学习发挥更大的作用，达到更好的成效。
3.2教师需加强理解合作学习的理念
小学过程的教育对于学生整个学习阶段都是非常重要的，因此作为小学教师必须要充分理解合作学习的含义。只有教师能够深刻了解小组合作学习的优势以及特点，在小组合作学习的过程中制定明确的目和方向，才能够更好地引导学生进行合作学习，取得更大的成果。小学语文教师要在教学的过程中，不断地对合作学习进行探索和研究，创新和完善自己的教学方法，不断提高合作学习的实际教学中的應用，使得合作学习能够在小学语文课堂中灵活的运用。例如教师在分配小组成员时，对于一些语文成绩优异的学生，他们可以很轻松的就完成教师交给他的任务，但是对于那些语文成绩较差的学生，他们不能更好地融入到小组合作的学习当中。针对这种情况，教师要及时的根据学生的实际学习情况进行调整，安排相应的学习兴趣小组，让学习成绩较好的学生带动差生学习，重新拾起对语文的兴趣。
3.3营造自由民主的课堂氛围
小学语文开展合作学习要从学生的角度出发，运用多样性的课堂教学模式，激发学生对语文的兴趣，创造民主和谐的课堂氛围，让学生真正喜欢语文课堂，在课堂中享受和体会语文的魅力。新科改要求教育教学要注重学生德智体美的全面发展，不仅要培养学生的语文素养，教师与学生也可以构建民主平等的关系。除此之外，教师在小学语文教学中，实行小组合作的教学方式，也要有目的性的培养学生养成合作意识，在学习过程中互相监督，共同学习。教师必须要了解到小学生身心发展的规律和特点，一切教育活动都要从学生自身出发，为学生考虑。同时也要在自身教学管理中不断发现问，并解决问题。语文教师也要树立自身正确师生关，经常与学生沟通交流，做学生的良师益友，在班级管理中也融入爱的教育。经过师生的共同学习和交流，一定可以融洽的相处，营造自由民主的课堂氛围，建立和谐良好的师生关系。
3.4强化学生团结合作的意识
合作学习作为新课标改革下的一种新型的学习模式，越来越多的小学将这种学习方法引入到课堂中，并获得了理想的成效。小组合作学习可以激发学生的学习潜力，让学生全身心的投入到语文课堂中，还有助于培养学生团结合作的良好习惯，不断强化学生团结合作的意识。对于不同学习能力的学生，教师要根据他们的学习习惯和基础知识的掌握程度进行合作任务的布置，使小组成员中的每一个学生都有自己的任务，不断培养他们的集体合作能力。
总结
总而言之，在小学语文教学中融入合作学习的模式，不仅能够增加学生与学生之间交流，还能够增加学生与教师之间的情感。合作学习模式可以培养学生的团队合作精神，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]贾丽娜，试论合作学习在小学语文教学中的应用[J];亚太教育;2015（34）.
[2]付洪涛，浅谈小组合作学习在小学语文教学中的应用[J];现代阅读：教育版;2013（10）.
[3]李金燕，新课程背景下再议小学语文教学中的小组合作学习[J];教育教学论坛;2015（48）.
关键词：小学语文;合作学习;课堂教学;应用
前言：教师在教学的过程中要发挥学生的主体性，培养学生学习的主动性和创造性，小组合作的学习方式就是一种全面的教学模式。这种教学方式不仅可以提高小学生在课堂上的主动性，还可以让学生在和谐民主的氛围中，积极思考，敢于发表自己的言论。
一、合作学习的内容
小组合作学习已经成为现代教育的重要策略，合作学习的三个主要因素包括学生学习和合作，这三个因素构成了学生小组合作的框架。合作学习是新课程改革的要求，也是小学语文教育教学发展的必经之路。教师在语文课堂中使用小组合作的教学方法，使学生成为课堂的主体，在课文讲述的过程中也要适当为学生留白，让学生在课堂上以小组的形式进行积极讨论。只有学生在课堂上处于积极活跃的氛围中，才可以激发其创造性思维，提高语文的创新能力和积极性。教师也要加强对小组合作学习的引导，一个完整的课堂需要教师和学生共同学习，教师的引导作用也是极其重要的。只有师生之间建立良好的关系，双方彼此信任，教师对学生小组及时了解，并根据学生出现的问题进行针对性的解答，才能有效的提高语文教学质量。
二、合作学习在小学语文教学中的意义
随着教育教学的不断更新改革，学校以及老师不再将学生的成绩看作，唯一评价标准，而家长也越来越注重学生的综合能力。语文作为所有学科的基础，对学生的综合素质以及能力的提升都起着重要的作用。因此，在小学语文课堂上，教师必须保证课堂的教学质量，转变小学语文的教学方法，从传统的教育模式中解放出来。在教育教学的过程中，可以使用小组合作的学习方法，不仅可以培养学生的合作学习意识，还可以提高学生的沟通交流能力，语言表达能力，有效的提高学生的学习效率。
三、合作学习在小学语文教学中的应用方法
3.1合理选择合作学习的内容和目标
在小学语文课堂教学中，教师在组织小组合作学习时，必须要合理的选择合作学习的内容和目标，根据学生的实际情况制定不同的合作学习内容。只有科学合理的对学习内容进行安排，照顾到每一个学生的学习程度，才能够让小组合作学习发挥更大的作用，达到更好的成效。
3.2教师需加强理解合作学习的理念
小学过程的教育对于学生整个学习阶段都是非常重要的，因此作为小学教师必须要充分理解合作学习的含义。只有教师能够深刻了解小组合作学习的优势以及特点，在小组合作学习的过程中制定明确的目和方向，才能够更好地引导学生进行合作学习，取得更大的成果。小学语文教师要在教学的过程中，不断地对合作学习进行探索和研究，创新和完善自己的教学方法，不断提高合作学习的实际教学中的應用，使得合作学习能够在小学语文课堂中灵活的运用。例如教师在分配小组成员时，对于一些语文成绩优异的学生，他们可以很轻松的就完成教师交给他的任务，但是对于那些语文成绩较差的学生，他们不能更好地融入到小组合作的学习当中。针对这种情况，教师要及时的根据学生的实际学习情况进行调整，安排相应的学习兴趣小组，让学习成绩较好的学生带动差生学习，重新拾起对语文的兴趣。
3.3营造自由民主的课堂氛围
小学语文开展合作学习要从学生的角度出发，运用多样性的课堂教学模式，激发学生对语文的兴趣，创造民主和谐的课堂氛围，让学生真正喜欢语文课堂，在课堂中享受和体会语文的魅力。新科改要求教育教学要注重学生德智体美的全面发展，不仅要培养学生的语文素养，教师与学生也可以构建民主平等的关系。除此之外，教师在小学语文教学中，实行小组合作的教学方式，也要有目的性的培养学生养成合作意识，在学习过程中互相监督，共同学习。教师必须要了解到小学生身心发展的规律和特点，一切教育活动都要从学生自身出发，为学生考虑。同时也要在自身教学管理中不断发现问，并解决问题。语文教师也要树立自身正确师生关，经常与学生沟通交流，做学生的良师益友，在班级管理中也融入爱的教育。经过师生的共同学习和交流，一定可以融洽的相处，营造自由民主的课堂氛围，建立和谐良好的师生关系。
3.4强化学生团结合作的意识
合作学习作为新课标改革下的一种新型的学习模式，越来越多的小学将这种学习方法引入到课堂中，并获得了理想的成效。小组合作学习可以激发学生的学习潜力，让学生全身心的投入到语文课堂中，还有助于培养学生团结合作的良好习惯，不断强化学生团结合作的意识。对于不同学习能力的学生，教师要根据他们的学习习惯和基础知识的掌握程度进行合作任务的布置，使小组成员中的每一个学生都有自己的任务，不断培养他们的集体合作能力。
总结
总而言之，在小学语文教学中融入合作学习的模式，不仅能够增加学生与学生之间交流，还能够增加学生与教师之间的情感。合作学习模式可以培养学生的团队合作精神，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]贾丽娜，试论合作学习在小学语文教学中的应用[J];亚太教育;2015（34）.
[2]付洪涛，浅谈小组合作学习在小学语文教学中的应用[J];现代阅读：教育版;2013（10）.
[3]李金燕，新课程背景下再议小学语文教学中的小组合作学习[J];教育教学论坛;2015（48）.