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摘 要：市场营销是一门既需要扎实的理论基础又需要中职生们不断实践以验证理论的学科。而如今信息化时代，企业对于市场营销人员的信息素养要求较高。结合这两个因素，如若能在传统的市场营销教学的基础上，将信息化手段运用至中职学校的市场营销教学中去，便能够提高教学的成效，将学生们培养成社会所需的人才。
关键词：中职;市场营销;信息化教学
近来全国第十九届人民代表大指出，目前的中职教育需要信息化手段的充实，中职教师应当结合信息技术，以此来对传统的中职教育方式进行创新，从而培养出满足当今社会要求的市场营销人才。由此，在中職市场营销教学的时候，教师应当依据中职学生的学习特点和目前学科及市场的需求，有机地将传统教学和信息化技术融合在一起，并且提出在这过程中需要注意的问题。
1信息模式和中职市场营销学教学相融合的有效性
1.1信息化教学的作用
传统大多数院校的市场营销课堂所采取的上课模式是以老师为主角的单向灌输模式，这也是目前市场营销课堂上存在着的一个巨大的问题，而信息化教学则使得老师的身份转为了帮助学生获取信息的引导者;而学生们也从被动地接受知识变为了主动地寻找知识;多媒体设备也真正成为了学生们主动探索知识和解决问题的工具。这一系列的转变正是信息化教学的最重要的作用之一。
1.2中职生的学习特点
中职学生是学生群体中一个比较特别的群体，他们已经意识到知识和技能对于他们立足社会的重要性，由此他们对于技能和知识的需求特别高，求知欲极强。并且这个年龄段的学生已经具备了一定的自主意识，自己生活上、学习上都能较为独立，责任心和自尊心也因此比较强。除此之外，中职学生的思维是比较活跃的，性格相对来说也比较开朗，虽然有部分中职学生的知识接受能力不强，但其胜在中职学生热爱动手，对于新事物也更加好奇。而信息化教学方式所塑造的开放性课堂恰好迎合了中职学生的学习特点，能够进一步激发中职学生的学习兴趣，从而使得中职学生的学习效率得到提升。
1.3学科性质和就业市场需求
市场营销是一门实践性非常强的学科。在市场营销的教学中，教师们尤为重视学生们的将知识投以事件的能力和创新能力。而我国经济发展至今，市场营销工作在各企业中都占有着十分重要的位置，由此各企业都在努力地寻找市场营销的人才，市场营销人才在市场上的需求也随之不断增加。
市场营销专业的学生的就业方向大体分为营销助理、营销主管、市场调研员等等几个方向，而这些方向都需要相关工作人员具备相当的信息素养。从而能在市场营销工作中融入信息化手段，以此来保证企业投入营销的每一笔资金都能有相当的回报。
2.市场营销教学与信息化手段融合的要求
2.1更新教师理念，提高师资水平
在将信息化手段应用到市场营销的过程中，教师在这之中起到了至关重要的作用，良好的教师能够将教育信息化有机地融入到教学的各个环节中去，从而培养出社会所需的人才。
而有些教师的信息技术水平不足，也有的教师的教学理念中还没来得及更新，由此校方需要提供一个培训的平台，以此来使得教师的教学理念得到更新，信息化教学技能得到提升。
2.2及时更新软硬件
在将信息化手段应用到市场营销的过程中，硬软设备的配套是信息化教学得以进行的基础。学校应该为信息化的市场营销教育提供良好的物质保障和后勤支援。具体来说，有条件的中职院校应当建立电子阅览室，多媒体教室以及数字化图书馆等相应措施，校园网要覆盖到学校的每个教室，从而使得学生们有途径能随之使用信息化技术进行学习。而在具备了一定的硬件设备之后，学校便应该着手配置教学软件，例如企业经营电子沙盘。这些软件在市面上已经有人开发出来，如若学校有条件可以对本校市场营销专业学生进行调查，与相关企业沟通，进一步个性化软件。
2.3注重学生专业能力的培养
信息化教学希望能进一步提高学生们的综合素质，以此来提升中职生们的学业成就。而针对目前社会对于营销人才的要求，教师们在进行信息化教学的过程中要着重培养学生们的基础能力和发展能力，例如销售能力、商务谈判能力。举个例子，利用营销软件能够让学生们在网络上进行模拟销售，从而提升学生的销售能力除此之外，中职生们的自学和对知识的应用能力也需要得到培养。
3.信息化教学应当注意的问题
3.1信息化教学与传统教学要有机结合
传统的教学模式中，是由教师在台上进行绘声绘色的讲演，以此来使得学生们受到感染，学到知识。而如若能在这一过程中使用信息化技术，将信息化技术能够带来的视觉冲击和活跃氛围融合指课堂之中，便可以进一步激发学生们的学习兴趣，从而使得学习效果更好。
举个例子，在进行品牌决策这一知识的教学中，课前可以让学生们通过信息化技术去收集一些品牌的名字和某一品牌名是否有必要的知识，并且将这些知识传输到班群上，并由老师下载和整理。在课堂上，老师将结合学生们收集的各种资料，让学生们对“品牌名的优缺点”进行探讨，并且有例证地各抒己见。在一番讨论之后，教师将学生们的一些有失偏颇的地方进行点评，并且在黑板上列出学生们刚刚所说的所有优缺点，并且逐一进行讲解。这样一节以学生为主体，教师为引导，信息化和传统化相结合的课堂，能够课堂所取得的成效更上一层楼。
3.2防止过度信息化带来的不利影响
信息化的市场营销有其不可忽视的优点，但是如若过度信息化教育也会带来不小的不利影响。首先，在使用多媒体设备时难免会接触到辐射，损失我们的视力和身体;其次，网络中存在着种种的诱惑和良莠不齐的信息可能会给中职生们的成长和学习造成阻碍;再次，中职生们的这个年龄容易沉迷于网络无法自拔，对网络产生较强的依赖性;最后，长期地使用信息化技术可能会使得学生们一有问题就搜寻资料，不愿意自己动脑，这与信息化教育的目的大相违背。所以，在进行信息化的市场营销教学的过程中，对于信息化技术的使用不能过度，在享受到好处的前提下尽量规避其不利影响，也要教会学生们正确地处理好思考和查询资料之间的关系，做到有问题必先思考，思考之后再寻求资料验证想法或者从资料中得到解决问题的启迪。
结语
总而言之，将信息化手段应用至中职院校的市场营销教学之中是大势所趋，本文提出了在这一工作实践中要的一些措施和要注意的问题，希望能对广大从业者的工作起到一点积极作用。
参考文献
[1]郑子荣. 对信息化手段应用于中职市场营销教学的思考[J]. 学周刊，2018（24）：13-14.
[2]周小美. 关于将信息化手段应用于中职市场营销教学中的思考[J]. 职业，2016（23）：41-42.
[3]杨英. 以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究[D].江苏师范大学，2018.
关键词：中职;市场营销;信息化教学
近来全国第十九届人民代表大指出，目前的中职教育需要信息化手段的充实，中职教师应当结合信息技术，以此来对传统的中职教育方式进行创新，从而培养出满足当今社会要求的市场营销人才。由此，在中職市场营销教学的时候，教师应当依据中职学生的学习特点和目前学科及市场的需求，有机地将传统教学和信息化技术融合在一起，并且提出在这过程中需要注意的问题。
1信息模式和中职市场营销学教学相融合的有效性
1.1信息化教学的作用
传统大多数院校的市场营销课堂所采取的上课模式是以老师为主角的单向灌输模式，这也是目前市场营销课堂上存在着的一个巨大的问题，而信息化教学则使得老师的身份转为了帮助学生获取信息的引导者;而学生们也从被动地接受知识变为了主动地寻找知识;多媒体设备也真正成为了学生们主动探索知识和解决问题的工具。这一系列的转变正是信息化教学的最重要的作用之一。
1.2中职生的学习特点
中职学生是学生群体中一个比较特别的群体，他们已经意识到知识和技能对于他们立足社会的重要性，由此他们对于技能和知识的需求特别高，求知欲极强。并且这个年龄段的学生已经具备了一定的自主意识，自己生活上、学习上都能较为独立，责任心和自尊心也因此比较强。除此之外，中职学生的思维是比较活跃的，性格相对来说也比较开朗，虽然有部分中职学生的知识接受能力不强，但其胜在中职学生热爱动手，对于新事物也更加好奇。而信息化教学方式所塑造的开放性课堂恰好迎合了中职学生的学习特点，能够进一步激发中职学生的学习兴趣，从而使得中职学生的学习效率得到提升。
1.3学科性质和就业市场需求
市场营销是一门实践性非常强的学科。在市场营销的教学中，教师们尤为重视学生们的将知识投以事件的能力和创新能力。而我国经济发展至今，市场营销工作在各企业中都占有着十分重要的位置，由此各企业都在努力地寻找市场营销的人才，市场营销人才在市场上的需求也随之不断增加。
市场营销专业的学生的就业方向大体分为营销助理、营销主管、市场调研员等等几个方向，而这些方向都需要相关工作人员具备相当的信息素养。从而能在市场营销工作中融入信息化手段，以此来保证企业投入营销的每一笔资金都能有相当的回报。
2.市场营销教学与信息化手段融合的要求
2.1更新教师理念，提高师资水平
在将信息化手段应用到市场营销的过程中，教师在这之中起到了至关重要的作用，良好的教师能够将教育信息化有机地融入到教学的各个环节中去，从而培养出社会所需的人才。
而有些教师的信息技术水平不足，也有的教师的教学理念中还没来得及更新，由此校方需要提供一个培训的平台，以此来使得教师的教学理念得到更新，信息化教学技能得到提升。
2.2及时更新软硬件
在将信息化手段应用到市场营销的过程中，硬软设备的配套是信息化教学得以进行的基础。学校应该为信息化的市场营销教育提供良好的物质保障和后勤支援。具体来说，有条件的中职院校应当建立电子阅览室，多媒体教室以及数字化图书馆等相应措施，校园网要覆盖到学校的每个教室，从而使得学生们有途径能随之使用信息化技术进行学习。而在具备了一定的硬件设备之后，学校便应该着手配置教学软件，例如企业经营电子沙盘。这些软件在市面上已经有人开发出来，如若学校有条件可以对本校市场营销专业学生进行调查，与相关企业沟通，进一步个性化软件。
2.3注重学生专业能力的培养
信息化教学希望能进一步提高学生们的综合素质，以此来提升中职生们的学业成就。而针对目前社会对于营销人才的要求，教师们在进行信息化教学的过程中要着重培养学生们的基础能力和发展能力，例如销售能力、商务谈判能力。举个例子，利用营销软件能够让学生们在网络上进行模拟销售，从而提升学生的销售能力除此之外，中职生们的自学和对知识的应用能力也需要得到培养。
3.信息化教学应当注意的问题
3.1信息化教学与传统教学要有机结合
传统的教学模式中，是由教师在台上进行绘声绘色的讲演，以此来使得学生们受到感染，学到知识。而如若能在这一过程中使用信息化技术，将信息化技术能够带来的视觉冲击和活跃氛围融合指课堂之中，便可以进一步激发学生们的学习兴趣，从而使得学习效果更好。
举个例子，在进行品牌决策这一知识的教学中，课前可以让学生们通过信息化技术去收集一些品牌的名字和某一品牌名是否有必要的知识，并且将这些知识传输到班群上，并由老师下载和整理。在课堂上，老师将结合学生们收集的各种资料，让学生们对“品牌名的优缺点”进行探讨，并且有例证地各抒己见。在一番讨论之后，教师将学生们的一些有失偏颇的地方进行点评，并且在黑板上列出学生们刚刚所说的所有优缺点，并且逐一进行讲解。这样一节以学生为主体，教师为引导，信息化和传统化相结合的课堂，能够课堂所取得的成效更上一层楼。
3.2防止过度信息化带来的不利影响
信息化的市场营销有其不可忽视的优点，但是如若过度信息化教育也会带来不小的不利影响。首先，在使用多媒体设备时难免会接触到辐射，损失我们的视力和身体;其次，网络中存在着种种的诱惑和良莠不齐的信息可能会给中职生们的成长和学习造成阻碍;再次，中职生们的这个年龄容易沉迷于网络无法自拔，对网络产生较强的依赖性;最后，长期地使用信息化技术可能会使得学生们一有问题就搜寻资料，不愿意自己动脑，这与信息化教育的目的大相违背。所以，在进行信息化的市场营销教学的过程中，对于信息化技术的使用不能过度，在享受到好处的前提下尽量规避其不利影响，也要教会学生们正确地处理好思考和查询资料之间的关系，做到有问题必先思考，思考之后再寻求资料验证想法或者从资料中得到解决问题的启迪。
结语
总而言之，将信息化手段应用至中职院校的市场营销教学之中是大势所趋，本文提出了在这一工作实践中要的一些措施和要注意的问题，希望能对广大从业者的工作起到一点积极作用。
参考文献
[1]郑子荣. 对信息化手段应用于中职市场营销教学的思考[J]. 学周刊，2018（24）：13-14.
[2]周小美. 关于将信息化手段应用于中职市场营销教学中的思考[J]. 职业，2016（23）：41-42.
[3]杨英. 以信息化推动职业教育教学现代化的中国探索研究[D].江苏师范大学，2018.