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摘 要：思想政治教育理论课是大学展开思想政治教育工作的基础内容，通过思想政治教育理论课程的开展，为大学生建立正确的“三观”，即：人生观、世界观、价值观，其教育意义不言而喻。在新形势下，大学人才培养定位、学生思想行为特征都已经发生了变化，要想提高思想政治教育理论课教学质量，必须创新其教学方法。在这一过程中，教师应基于信息化时代背景下教育领域发生的变化，充分利用新媒体，加强师生交流，创新教学方法，丰富教学活动形式，转变思想理念，全面提升业务素质。
关键词：新形势下;大学思想政治教育理论课;教学方法;改革
思想政治教育是我国贯穿于小学到大学教育的科目，包含实现素质教育、政治理论指导两部分，其教育意义在于引导学生形成正确的思想道德观念、社会价值理念，提升其行为修养与政治觉悟[1]。在相关工作开展时，学校应该谨遵党中央的指示，展开思想政治教育理论课教学方法改革，而且，为了优化改革成效，确保思想政治教育目标更好地实现，教师应该准确分析当代大学生的思想、行为特点、学习路径，转变教学理念、创新教学方法和教学内容，合理引导，科学教育，推动学生身心健康发展。
1.大学思想政治教育理论课教学方法改革的必要性
思想政治教育理论课，是大学教育体系中的基础课程，是高校展开思想政治教育的媒介，在教学过程中，教师应应该紧紧跟随党的步伐，依照大学思想政治教育原则，构建科学合理的教学机制，帮助学生围绕社会主义核心价值观构建道德价值观念。社会在发展，时代在变化，国家政治面貌在不断变化，社会价值观念也在不断演变，而与二者相关的思想政治教育理论课，也呈现出随时代而变化的特征，也就是说，这门课程的教育，呈现出创新性的特征，学校必须与时俱进，创新思想政治教育理念，创新教育方法、教育内容，方可保证教育质量。
由于计算机和互联网的普及，我国全面进入信息化时代，人们接收信息的途径和工具趋于多元化，在这一社会背景下，大学生成长过程中会接触到各类信息，其中不乏暴力、迷信、色情等不良信息，这使得大学生价值观念体系的形成受到较大的负面冲击，需要学校多加引导，而思想政治教育课程，正是发挥这样一种作用的科目。当代大学生，在思想上呈现出思想意识极为活跃、思维方式具有多向性、价值观念呈现多元化的特征，在行为上呈现出行为选择具有多样性、接受和学习能力较强的特征。传统的思想政治教育理论课教学模式，与大学生的思想、行为特征发生冲突，如若不加以变革，不仅无法正确发挥课程在引导学生思想观、价值观、道德观形成上的作用，所以，变革是必然的，而且，必须适应信息化时代教育领域发生的变化，合理利用网络社交工具以及互联网教育资源，以学生不反感或者喜欢的方式，慢慢对学生进行思想教育，通过对学生生活及学习的关心及指导，使学生树立正确的人生观及价值观[2]。
2.新形势下大学思想政治教育理论课教学方法改革策略
2.1充分利用新媒体，加强师生交流
在新课改背景下，教师和学生在教育中的地位发生变化，学生成为了学习的主体，而教师则成为了学生学习道路上的指明灯，教师的职责，不再是站在高高的讲台上，告诉学生什么是对，什么是错，向学生灌输正确的知识，而是引导学生去思考，去辨别是非，去学习，学习感兴趣和正确的理论知识。在这种教学需求下，大学的思想政治教育理论课教师，应该尝试着拉近与学生的距离，而现代化的社交平台，则是让教师与学生心连心的媒介。在焦旭而设计过程中，教师可以在网络上或文献库中，检索关键词“大学生”、“思想特点”、“学习需求”等，明确大学生的思想行为特征，对症下药，制定教学方案，借助网络平台传播思想政治教育理论课知识。而在平时，教师可以构建班级QQ群、微信群等，将学习资料上传至平台，供学生预习、复习，同时，在群里与学生交流，引导学生发言。在虚拟的网络世界中，师生的代沟被填满，师生距离被拉近，学生会更放心地与教师交流，分享自己在学习、生活中遇到的困难，寻求教师的指导与帮助，而教师也能够在潜移默化之中，向学生传递正确的思想和理念。
2.2创新教学方法，丰富教学活动形式
在新形势下，思想政治教育理论课教学任务发生了变化，为了深化教育成效，教师应该基于时代特征，创新教学方法，丰富教学活动形式，提升思想政治教育理论课的趣味性，改变这一课程呆板、枯燥、空洞的形象。在课堂上，教师可以根据教学需求，采取多元化的教学方式，应用情景教学法、案例教学法、小组合作学习法等，有效引导学生正确地学习及思考，并鼓励学生积极发言，参与到对社会热点事件的讨论当中，使学生树立积极向上的思想观念[3]。思想政治教育理论课的任课老师，是大学思想政治工作开展的主力军，应该走进大学生宿舍，帮助学生解决学习、生活中的问题，作为学生人生道路上的引路人。除此之外，学校可以举办以思想政治教育为主题的活动，比如说知识讲座、演讲比赛，让教师组织学生参加，充分激发学生对于思想政治教育理论课的兴趣，提高学生的思想政治觉悟。
2.3及时转变思想理念，努力提高教师教学素养
要想实现大学思想政治教育理论课教学方法的改革，首先应该实现教师团队的“换血”，学校可以引进高学历、高素质思想政治教育专业的人才，提升教师在信息素养上、创新能力上的要求，让这些优秀人才为现有教师团队注入新的活力，给学校的思想政治教育理论课教学带来不一样的元素，推动教学方法改革。同时，学校应该鼓励在岗教师，勇于学习，接收新的事物和理念，加强师德师风建设，组织教师展开教学研讨活动，提升其教学能力，让一些新鲜事想，案例能够引进思想政治教育理论课堂上[4]。教学方法网络化，是大学思想政治教育理论课教学改革的主要方向，教师在平时，可以多上网，从多个渠道了解国家政治、经济、文化等方面的新鲜资讯，不断积累素材，这样在教学时，可以不断补充一些新鲜有趣的案例，丰富教学内容，如若有需求，可以将相关的图片、视频等引入PPT中，丰富学生的学习体验，从而提升教学效率。
3.结语
现如今，大学思想政治教育理论课教学方法较为传统、单一，无法有效发挥这门课程在育人方面的职责。在我国各个高校都在展开课程改革的情况下，思想政治教育理论课也应该紧跟潮流，变革教学方法，提升教育实效性。为了达成这一目标，教师应基于当前社会人才需求，以及学生实际情况，构建一个现代化的思想政治教育理论课教学体系，不断学习专业知识与技能，提高自身教学水平，学习新技能，比如说计算机技能，适应网络化教学需求，学习接收新概念，走下讲坛，更好地与大学生交流，拉近师生距离，创建和谐的师生关系，让自己成为学生人生道路上的指路明灯。
参考文献：
[1]尹婷婷.论新媒体背景下传播主流价值在大学生思想教育中的创新路径[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：42-43.
[2]陳静，丁莉.地方民族高校研究生思想政治教育状况及对策探究——以省属地方民族院校M大学为例[J].高教学刊，2019（17）：6-9.
[3]熊焰.中国传统文化与思想政治教育的创新实践——评《中国传统文化与思想政治教育的创新》[J].领导科学，2019（15）：127.
[4]杨潇.用创新工作理念赢得新时代大学生思想政治教育话语权——以辅导员工作为视角[J].国际公关，2019（08）：129.
关键词：新形势下;大学思想政治教育理论课;教学方法;改革
思想政治教育是我国贯穿于小学到大学教育的科目，包含实现素质教育、政治理论指导两部分，其教育意义在于引导学生形成正确的思想道德观念、社会价值理念，提升其行为修养与政治觉悟[1]。在相关工作开展时，学校应该谨遵党中央的指示，展开思想政治教育理论课教学方法改革，而且，为了优化改革成效，确保思想政治教育目标更好地实现，教师应该准确分析当代大学生的思想、行为特点、学习路径，转变教学理念、创新教学方法和教学内容，合理引导，科学教育，推动学生身心健康发展。
1.大学思想政治教育理论课教学方法改革的必要性
思想政治教育理论课，是大学教育体系中的基础课程，是高校展开思想政治教育的媒介，在教学过程中，教师应应该紧紧跟随党的步伐，依照大学思想政治教育原则，构建科学合理的教学机制，帮助学生围绕社会主义核心价值观构建道德价值观念。社会在发展，时代在变化，国家政治面貌在不断变化，社会价值观念也在不断演变，而与二者相关的思想政治教育理论课，也呈现出随时代而变化的特征，也就是说，这门课程的教育，呈现出创新性的特征，学校必须与时俱进，创新思想政治教育理念，创新教育方法、教育内容，方可保证教育质量。
由于计算机和互联网的普及，我国全面进入信息化时代，人们接收信息的途径和工具趋于多元化，在这一社会背景下，大学生成长过程中会接触到各类信息，其中不乏暴力、迷信、色情等不良信息，这使得大学生价值观念体系的形成受到较大的负面冲击，需要学校多加引导，而思想政治教育课程，正是发挥这样一种作用的科目。当代大学生，在思想上呈现出思想意识极为活跃、思维方式具有多向性、价值观念呈现多元化的特征，在行为上呈现出行为选择具有多样性、接受和学习能力较强的特征。传统的思想政治教育理论课教学模式，与大学生的思想、行为特征发生冲突，如若不加以变革，不仅无法正确发挥课程在引导学生思想观、价值观、道德观形成上的作用，所以，变革是必然的，而且，必须适应信息化时代教育领域发生的变化，合理利用网络社交工具以及互联网教育资源，以学生不反感或者喜欢的方式，慢慢对学生进行思想教育，通过对学生生活及学习的关心及指导，使学生树立正确的人生观及价值观[2]。
2.新形势下大学思想政治教育理论课教学方法改革策略
2.1充分利用新媒体，加强师生交流
在新课改背景下，教师和学生在教育中的地位发生变化，学生成为了学习的主体，而教师则成为了学生学习道路上的指明灯，教师的职责，不再是站在高高的讲台上，告诉学生什么是对，什么是错，向学生灌输正确的知识，而是引导学生去思考，去辨别是非，去学习，学习感兴趣和正确的理论知识。在这种教学需求下，大学的思想政治教育理论课教师，应该尝试着拉近与学生的距离，而现代化的社交平台，则是让教师与学生心连心的媒介。在焦旭而设计过程中，教师可以在网络上或文献库中，检索关键词“大学生”、“思想特点”、“学习需求”等，明确大学生的思想行为特征，对症下药，制定教学方案，借助网络平台传播思想政治教育理论课知识。而在平时，教师可以构建班级QQ群、微信群等，将学习资料上传至平台，供学生预习、复习，同时，在群里与学生交流，引导学生发言。在虚拟的网络世界中，师生的代沟被填满，师生距离被拉近，学生会更放心地与教师交流，分享自己在学习、生活中遇到的困难，寻求教师的指导与帮助，而教师也能够在潜移默化之中，向学生传递正确的思想和理念。
2.2创新教学方法，丰富教学活动形式
在新形势下，思想政治教育理论课教学任务发生了变化，为了深化教育成效，教师应该基于时代特征，创新教学方法，丰富教学活动形式，提升思想政治教育理论课的趣味性，改变这一课程呆板、枯燥、空洞的形象。在课堂上，教师可以根据教学需求，采取多元化的教学方式，应用情景教学法、案例教学法、小组合作学习法等，有效引导学生正确地学习及思考，并鼓励学生积极发言，参与到对社会热点事件的讨论当中，使学生树立积极向上的思想观念[3]。思想政治教育理论课的任课老师，是大学思想政治工作开展的主力军，应该走进大学生宿舍，帮助学生解决学习、生活中的问题，作为学生人生道路上的引路人。除此之外，学校可以举办以思想政治教育为主题的活动，比如说知识讲座、演讲比赛，让教师组织学生参加，充分激发学生对于思想政治教育理论课的兴趣，提高学生的思想政治觉悟。
2.3及时转变思想理念，努力提高教师教学素养
要想实现大学思想政治教育理论课教学方法的改革，首先应该实现教师团队的“换血”，学校可以引进高学历、高素质思想政治教育专业的人才，提升教师在信息素养上、创新能力上的要求，让这些优秀人才为现有教师团队注入新的活力，给学校的思想政治教育理论课教学带来不一样的元素，推动教学方法改革。同时，学校应该鼓励在岗教师，勇于学习，接收新的事物和理念，加强师德师风建设，组织教师展开教学研讨活动，提升其教学能力，让一些新鲜事想，案例能够引进思想政治教育理论课堂上[4]。教学方法网络化，是大学思想政治教育理论课教学改革的主要方向，教师在平时，可以多上网，从多个渠道了解国家政治、经济、文化等方面的新鲜资讯，不断积累素材，这样在教学时，可以不断补充一些新鲜有趣的案例，丰富教学内容，如若有需求，可以将相关的图片、视频等引入PPT中，丰富学生的学习体验，从而提升教学效率。
3.结语
现如今，大学思想政治教育理论课教学方法较为传统、单一，无法有效发挥这门课程在育人方面的职责。在我国各个高校都在展开课程改革的情况下，思想政治教育理论课也应该紧跟潮流，变革教学方法，提升教育实效性。为了达成这一目标，教师应基于当前社会人才需求，以及学生实际情况，构建一个现代化的思想政治教育理论课教学体系，不断学习专业知识与技能，提高自身教学水平，学习新技能，比如说计算机技能，适应网络化教学需求，学习接收新概念，走下讲坛，更好地与大学生交流，拉近师生距离，创建和谐的师生关系，让自己成为学生人生道路上的指路明灯。
参考文献：
[1]尹婷婷.论新媒体背景下传播主流价值在大学生思想教育中的创新路径[J].科教文汇（上旬刊），2019（09）：42-43.
[2]陳静，丁莉.地方民族高校研究生思想政治教育状况及对策探究——以省属地方民族院校M大学为例[J].高教学刊，2019（17）：6-9.
[3]熊焰.中国传统文化与思想政治教育的创新实践——评《中国传统文化与思想政治教育的创新》[J].领导科学，2019（15）：127.
[4]杨潇.用创新工作理念赢得新时代大学生思想政治教育话语权——以辅导员工作为视角[J].国际公关，2019（08）：129.