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班级文化是指在一个班级集体里形成的独特的、能够为其全体成员认可遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有的集体舆论，学习风气的总和。它是校园文化的重要组成部分和基础。就其内容看，十分广泛，如学生共同理想的基本取向，共同努力的方向和目标，班级学生的人际关系氛围，责任感和集体感。又如学生的学习态度和安全、纪律、卫生、环保等意识。从这些广泛的内容可以看出，班级文化建设之重要是不言而喻的。
那么，怎样抓好班级文化建设呢，我在实际的教育教学中，做了一些有益的尝试。
首先，制度先行，营造优美的班级文化环境。环境是文化的外在表现，如果一个班集体的环境优雅、美感性强，往往可以反映这个班集体健康向上的精神风貌。实践也说明，培养学生乐于做好自己身边的小事，美化好自己身边的环境，是培养学生逐步树立社会责任感的重要前提。一个班集体窗明几净，桌椅整齐，地面清洁，板报美观大方，学习园地内容丰富等，这必然要经过班集体全体师生的辛勤劳动，会使全体学生产生一种创造美的愉悦心情和自豪的情感，激发全体学生强烈的热爱集体的责任感。心理学研究表明，优美的环境和愉悦的心理有助于学生学习兴趣的提高，知识信息的接受与记忆的增强，同时，对集体荣誉感的形成也有重要作用。为此，每学期在开校初，我就组织班委干部讨论并制定学期班级文化建设的制度。这个制度要详尽又易操作。如班级文化建设的学期目标、具体内容、活动要求、检查评比标准等。使班级文化建设内容具体，针对性强，制度健全。多年来，我所带班级的班级文化建设周周有新意，期期有发展。如现在我教的班级，间周更换一次黑板报，更换一次由学生精心设计张贴的名言警句，换一次主题突出的学习园地。全校每周的卫生、纪律、教室评比，周周都争得“优”。这些，不仅为学生的学习和健康成长创造良好的条件，而且也培养了学生的集体荣誉感和积极向上的心志。
其次，坚持不懈培养学生良好的班级文化习惯和品质。现代心理学原理认为，任何心理品质和行为习惯的形成都要经历知、情、行、恒四个心理过程。学生良好的班级文化习惯与品质的形成也不例外，都必须经过知、情、行、恒四个心理过程才能形成并发展成习惯的品质，乃至形成能力。班级文化建设中，无论是师生关系的和谐，同学之间的友爱，还是求知欲的提高，是非观念的增强，人生价值取向的正确，其培养过程应该是先提高学生对该意识、品质的认识，即进入知的阶段；然后使学生从感情上体验到具有该意识和品质的快乐，即进入情的阶段；再在前两项基础上引导他们进行实践，即进入行的阶段。在此，就要坚持而不松懈，即持之以恒，反反复复，不断巩固，才形成一种习惯。在养成习惯的基础上，最后才形成一种品质，在实际的工作实践中，我着重抓了以下几个方面：
在思想方面，要求树榜样，找差距。如要求每位学生要有一句名言警句作为自己的座右铭，选择一名人（古今中外的科学家，或文学家，或政治家）作为自己的崇拜偶像，找班一名同学作为自己的学习或追赶目标，这样，学生从心中有榜样，追求有偶像，学习有目标，营造了健康向上的氛围，班级文化建设的优良习惯和品质的形成也有了坚强的思想保证。
一、在求知方面，要求锐意进取，每天有收获
如每天学习结束时用十至二十分钟进行学习小结，内容大致有：今天充分利用时间了吗？上课做到专心致志没有？作业独立完成了吗？不懂的问题解决没有？主动帮助同学了吗？今天的主要收获有哪些等等。长此以往，学生不仅可以知道一天的所失，而且更知道一天的所得，使他们从中获得学习的快乐，树立自信心。同时，免去了平时班主任枯燥地讲专心听讲，认真完成作业，不懂多问等毫无力量的话。而且是让学生通过自我解剖，从心灵深处自己知道在学习上该怎么做，不该怎么做，甚至还知明天该怎么做，这样，将在行动上促进学生良好习惯和优秀品质的形成。
二、在人际关系方面，要求团结友爱，互相帮助，构建和谐
如在学习上组织“一帮一”或“一帮几”互助小组。在每期开校初落实对象、学科，一月一小结，半期一检查，学期一总结。生活上，一人有难，人人相助。另外，在人格等方面要求互相尊重。如不许以优欺君,如有的成绩优秀者，往往取笑、讥讽，甚至看不起成绩暂时落后的同学。这些措施不仅仅促进了班集体的团结友爱和良好班级文化建设，而且让学生逐步明白怎样做人。
三、再次，开展丰富多彩的文化活动，使班级文化建设有声有色
活动是实施教育的有效形成和途径。班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生积极参与，我把班级文化活动分成常规活动、知识性活动、娱乐性活动、社会实践活动、自我反思活动等。在每期开学初，要求班委会制定具体的计划，在不同的时段开展，使学生在各种活动中受到教育。
常规活动指每周的升旗仪式，每天的“两操”（眼保健操、大课间活动体操），学校举行的各种集会等。如要求学生按规定认真参加升旗仪式，把热爱祖国落到活动的实践之中。
1、知识性活动。班级组织学生开展丰富的课外兴趣小组活动以及举行知识竞赛活动，知识性与趣味性相结合，使班级文化活动成为开阔学生视野，培养学生能力特长的阵地。
2、娱乐活动。积极倡导学生举办文娱体育活动。如跳中学生交谊舞、唱歌比赛、球类棋类比赛等，对学生爱好、兴趣加以正面引导，培养其健康的审美情趣、活跃班级文化生活，增强班级凝聚力。
3、社会实践活动。结合语文、思想品德等课的课后要求，认真组织好社会实践活动，如参观、访问、小记者采访、写调查报告等，使学生了解社会特点，增强竞争意识和社会责任感。
4、自我反思活动。主要是要求学生在每周写一篇解剖自我的日记，培养学生的自知能力。如该周内思想有何新认识，学习上有哪些得与失等，使学生通过反思日记，照一照镜子，择善而从之，不善者而改之。“吾日三省吾身则智明而行无过矣”。
丰富多彩的班级文化活动，与紧张有序的课堂学习相结合，使学生的学习生活有张有弛，相辅相成。学生的学习氛围活跃了，其积极性也调动起来了，使之产生良好的乐学效应。学生对各项活动产生强烈的参与欲望，进而对知识产生渴求心理和对学习各种技能本领的浓厚兴趣，达到我们所预期的教育效果。
抓好班级文化建设，不仅有力促进了良好学风、班风的形成，而且有利于教会学生怎样学习，怎样做人。
（作者单位：642165四川省隆昌县石燕桥镇油房九年制学校）
那么，怎样抓好班级文化建设呢，我在实际的教育教学中，做了一些有益的尝试。
首先，制度先行，营造优美的班级文化环境。环境是文化的外在表现，如果一个班集体的环境优雅、美感性强，往往可以反映这个班集体健康向上的精神风貌。实践也说明，培养学生乐于做好自己身边的小事，美化好自己身边的环境，是培养学生逐步树立社会责任感的重要前提。一个班集体窗明几净，桌椅整齐，地面清洁，板报美观大方，学习园地内容丰富等，这必然要经过班集体全体师生的辛勤劳动，会使全体学生产生一种创造美的愉悦心情和自豪的情感，激发全体学生强烈的热爱集体的责任感。心理学研究表明，优美的环境和愉悦的心理有助于学生学习兴趣的提高，知识信息的接受与记忆的增强，同时，对集体荣誉感的形成也有重要作用。为此，每学期在开校初，我就组织班委干部讨论并制定学期班级文化建设的制度。这个制度要详尽又易操作。如班级文化建设的学期目标、具体内容、活动要求、检查评比标准等。使班级文化建设内容具体，针对性强，制度健全。多年来，我所带班级的班级文化建设周周有新意，期期有发展。如现在我教的班级，间周更换一次黑板报，更换一次由学生精心设计张贴的名言警句，换一次主题突出的学习园地。全校每周的卫生、纪律、教室评比，周周都争得“优”。这些，不仅为学生的学习和健康成长创造良好的条件，而且也培养了学生的集体荣誉感和积极向上的心志。
其次，坚持不懈培养学生良好的班级文化习惯和品质。现代心理学原理认为，任何心理品质和行为习惯的形成都要经历知、情、行、恒四个心理过程。学生良好的班级文化习惯与品质的形成也不例外，都必须经过知、情、行、恒四个心理过程才能形成并发展成习惯的品质，乃至形成能力。班级文化建设中，无论是师生关系的和谐，同学之间的友爱，还是求知欲的提高，是非观念的增强，人生价值取向的正确，其培养过程应该是先提高学生对该意识、品质的认识，即进入知的阶段；然后使学生从感情上体验到具有该意识和品质的快乐，即进入情的阶段；再在前两项基础上引导他们进行实践，即进入行的阶段。在此，就要坚持而不松懈，即持之以恒，反反复复，不断巩固，才形成一种习惯。在养成习惯的基础上，最后才形成一种品质，在实际的工作实践中，我着重抓了以下几个方面：
在思想方面，要求树榜样，找差距。如要求每位学生要有一句名言警句作为自己的座右铭，选择一名人（古今中外的科学家，或文学家，或政治家）作为自己的崇拜偶像，找班一名同学作为自己的学习或追赶目标，这样，学生从心中有榜样，追求有偶像，学习有目标，营造了健康向上的氛围，班级文化建设的优良习惯和品质的形成也有了坚强的思想保证。
一、在求知方面，要求锐意进取，每天有收获
如每天学习结束时用十至二十分钟进行学习小结，内容大致有：今天充分利用时间了吗？上课做到专心致志没有？作业独立完成了吗？不懂的问题解决没有？主动帮助同学了吗？今天的主要收获有哪些等等。长此以往，学生不仅可以知道一天的所失，而且更知道一天的所得，使他们从中获得学习的快乐，树立自信心。同时，免去了平时班主任枯燥地讲专心听讲，认真完成作业，不懂多问等毫无力量的话。而且是让学生通过自我解剖，从心灵深处自己知道在学习上该怎么做，不该怎么做，甚至还知明天该怎么做，这样，将在行动上促进学生良好习惯和优秀品质的形成。
二、在人际关系方面，要求团结友爱，互相帮助，构建和谐
如在学习上组织“一帮一”或“一帮几”互助小组。在每期开校初落实对象、学科，一月一小结，半期一检查，学期一总结。生活上，一人有难，人人相助。另外，在人格等方面要求互相尊重。如不许以优欺君,如有的成绩优秀者，往往取笑、讥讽，甚至看不起成绩暂时落后的同学。这些措施不仅仅促进了班集体的团结友爱和良好班级文化建设，而且让学生逐步明白怎样做人。
三、再次，开展丰富多彩的文化活动，使班级文化建设有声有色
活动是实施教育的有效形成和途径。班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生积极参与，我把班级文化活动分成常规活动、知识性活动、娱乐性活动、社会实践活动、自我反思活动等。在每期开学初，要求班委会制定具体的计划，在不同的时段开展，使学生在各种活动中受到教育。
常规活动指每周的升旗仪式，每天的“两操”（眼保健操、大课间活动体操），学校举行的各种集会等。如要求学生按规定认真参加升旗仪式，把热爱祖国落到活动的实践之中。
1、知识性活动。班级组织学生开展丰富的课外兴趣小组活动以及举行知识竞赛活动，知识性与趣味性相结合，使班级文化活动成为开阔学生视野，培养学生能力特长的阵地。
2、娱乐活动。积极倡导学生举办文娱体育活动。如跳中学生交谊舞、唱歌比赛、球类棋类比赛等，对学生爱好、兴趣加以正面引导，培养其健康的审美情趣、活跃班级文化生活，增强班级凝聚力。
3、社会实践活动。结合语文、思想品德等课的课后要求，认真组织好社会实践活动，如参观、访问、小记者采访、写调查报告等，使学生了解社会特点，增强竞争意识和社会责任感。
4、自我反思活动。主要是要求学生在每周写一篇解剖自我的日记，培养学生的自知能力。如该周内思想有何新认识，学习上有哪些得与失等，使学生通过反思日记，照一照镜子，择善而从之，不善者而改之。“吾日三省吾身则智明而行无过矣”。
丰富多彩的班级文化活动，与紧张有序的课堂学习相结合，使学生的学习生活有张有弛，相辅相成。学生的学习氛围活跃了，其积极性也调动起来了，使之产生良好的乐学效应。学生对各项活动产生强烈的参与欲望，进而对知识产生渴求心理和对学习各种技能本领的浓厚兴趣，达到我们所预期的教育效果。
抓好班级文化建设，不仅有力促进了良好学风、班风的形成，而且有利于教会学生怎样学习，怎样做人。
（作者单位：642165四川省隆昌县石燕桥镇油房九年制学校）