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为探索普及教育的道路,实现教“一切人”的理想,“近代教育之父”夸美纽斯寻找到一种切实可行的先进教学制度——班级授课制，实现了一个革命性的创举。班级授课制的出现，大大增加了学校教育学生的数量，从而使普及教育得以实现，与此同时，对于班级管理中班主任工作的探讨，也就成为教育工作者的研究课题。结合笔者的教育教学实践，试对班主任管理工作做初步的探讨。
现阶段校园暴力事件时有发生，典型的如“马加爵事件”，令人触目惊心。更为普遍的则为师生关系的紧张，使学生在学校中没有班级荣誉感，丝毫不会想到要维护班级荣誉，创立优秀班级。部分班主任教师没有将教书育人中的“育人”理解透彻，在教育学生的时候常常采取简单粗暴的做法，导致教育效果不理想，甚至激起学生的逆反心理。这不由得让我陷入深思，身为班主任应具备哪些观念？班级应怎样进行管理……笔者认为，对于班级管理中的“管理”二字，应当正确认识，这里的“管理”是我们在教学中所提倡的学生是主体、教师是主导一样，班主任对班级的管理应该是对班级的引导。因此，要搞好班级管理工作，应从两方面着手：
一、学会当一名合格的班主任
笔者身处农村基层学校，深知当今基层学校在班主任工作中存在的不少问题，班主任一般都由学校骨干教师担任，是学校放心的教师，相信这些教师的能力。但恰恰是因为放心，而忽略了对班主任的培训管理，如今，经常有教学方面的比武、培训，但专门组织的班主任工作培训少之又少，近期在这方面终于有所改善，教育主管部门开始逐步组织班主任进行培训。一个班级的好坏和班主任开展的工作有直接的关系，一个班主任的素质如不能保证，我们又怎能奢望他能管理好一个班呢？依据笔者多年的工作实践，要成为一名合格的班主任应从以下两个方面加强：
1、应具有广博的知识
和学生相处最多的老师就是班主任，大多数的学生对班主任都是非常崇敬的，韩愈说“师者，传道、授业、解惑也”，我们暂不讨论这种思想是否尊重学生，但有一点可以肯定，就是教师须具备广博的知识，正如我们教育界常说的“给学生一碗水，自己要有一桶水”。而班主任更应做到这一点，和学生朝夕相处，广博的知识有利于解答学生遇到的难题，增强学生的求知欲。
2、应具有师德
近期，教育部要求进一步加强和改进师德建设工作，充分体现了师德对教师的重要性。而身为班主任更应在师德方面作出表率，班主任的师德工作应做到：对学生要尊重和宽容。重庆某校发生一女生跳楼自杀事件，记者在调查中发现该生被老师这样嘲讽：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没资格。”一语酿悲剧。每一个学生在老师的眼里和心里都应该是天使，学生成绩再差，教师也不能嫌恶，教师的责任就是带领学生变强，变好。班主任的宽容应该体现在有“佛心”，有仁爱之心。一些教师至今仍然抱残守缺，墨守成规，以长者自居，牢牢掌握一个班级的话语霸权，不能容忍学生的顶撞，而这种错误观点正是我们现在所批判的。教师拥有宽容的心态，能够在潜移默化中影响学生，使学生知道作为一个人须具有博大的胸怀，不能斤斤计较。这也就是“言传身教”中的身教了。如果教师本身都是狭隘的思想，我们怎样来影响学生呢？
二、学会班级管理的诀窍
班级管理是一项复杂的工作，它既具有长期性，又有偶然性，教师要想胜任班级管理工作，就应掌握以下几方面的技巧：
1、用和之道
就是使班级内部以及到班级与外部之间配合得当、和谐一致的方式方法。它包含两层涵义：一是指班级组织内部结构比较合理，目标统一，愿景一致，心理相融。二是指班级组织与家长、社区公众密切联系双向沟通。
2、用时之道
就是班主任认识自己的时间，管理自己的时间，合理使用自己时间的思想、原则和方法。因为，班主任同时也是课任教师，有自己的教学任务，班主任在有效利用时间时要做到有目标和有序。
3、用度之道
指班主任在班级管理活动中，运用度的辨证思想，对工作定量分析，注意掌握分寸，掌握火候，探寻最佳的方式方法。有的班主任眼睛一睁忙到熄灯，班级工作由其一人大包大揽，这就是没有处理好多管与少管的关系。要取得班级工作的好效果，就需要尽职尽责，而越是尽职尽责，就越要克服忙乱，不要把尽职尽责与事必躬亲等同起来。班主任要把时间和精力放在提高学生知识能力和素质上，放在做好班级工作规划、组织、指挥和培养与提高班干部能力上，其他具体日常活动则应授权给班委，让自己从繁忙的事务圈中解脱出来抓重点。
班主任工作是一项长期、重要而又艰巨的工作，工作质量的好坏直接关系到学生品德的塑造和学习成绩的发展。争做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的理想，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！我相信：精诚所至，金石为开，通过对班主任工作的研究，找到行之有效的工作方法，定能在班主任工作领域结出硕果。
（作者单位：427112湖南省张家界市桑植县八一中学）
现阶段校园暴力事件时有发生，典型的如“马加爵事件”，令人触目惊心。更为普遍的则为师生关系的紧张，使学生在学校中没有班级荣誉感，丝毫不会想到要维护班级荣誉，创立优秀班级。部分班主任教师没有将教书育人中的“育人”理解透彻，在教育学生的时候常常采取简单粗暴的做法，导致教育效果不理想，甚至激起学生的逆反心理。这不由得让我陷入深思，身为班主任应具备哪些观念？班级应怎样进行管理……笔者认为，对于班级管理中的“管理”二字，应当正确认识，这里的“管理”是我们在教学中所提倡的学生是主体、教师是主导一样，班主任对班级的管理应该是对班级的引导。因此，要搞好班级管理工作，应从两方面着手：
一、学会当一名合格的班主任
笔者身处农村基层学校，深知当今基层学校在班主任工作中存在的不少问题，班主任一般都由学校骨干教师担任，是学校放心的教师，相信这些教师的能力。但恰恰是因为放心，而忽略了对班主任的培训管理，如今，经常有教学方面的比武、培训，但专门组织的班主任工作培训少之又少，近期在这方面终于有所改善，教育主管部门开始逐步组织班主任进行培训。一个班级的好坏和班主任开展的工作有直接的关系，一个班主任的素质如不能保证，我们又怎能奢望他能管理好一个班呢？依据笔者多年的工作实践，要成为一名合格的班主任应从以下两个方面加强：
1、应具有广博的知识
和学生相处最多的老师就是班主任，大多数的学生对班主任都是非常崇敬的，韩愈说“师者，传道、授业、解惑也”，我们暂不讨论这种思想是否尊重学生，但有一点可以肯定，就是教师须具备广博的知识，正如我们教育界常说的“给学生一碗水，自己要有一桶水”。而班主任更应做到这一点，和学生朝夕相处，广博的知识有利于解答学生遇到的难题，增强学生的求知欲。
2、应具有师德
近期，教育部要求进一步加强和改进师德建设工作，充分体现了师德对教师的重要性。而身为班主任更应在师德方面作出表率，班主任的师德工作应做到：对学生要尊重和宽容。重庆某校发生一女生跳楼自杀事件，记者在调查中发现该生被老师这样嘲讽：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没资格。”一语酿悲剧。每一个学生在老师的眼里和心里都应该是天使，学生成绩再差，教师也不能嫌恶，教师的责任就是带领学生变强，变好。班主任的宽容应该体现在有“佛心”，有仁爱之心。一些教师至今仍然抱残守缺，墨守成规，以长者自居，牢牢掌握一个班级的话语霸权，不能容忍学生的顶撞，而这种错误观点正是我们现在所批判的。教师拥有宽容的心态，能够在潜移默化中影响学生，使学生知道作为一个人须具有博大的胸怀，不能斤斤计较。这也就是“言传身教”中的身教了。如果教师本身都是狭隘的思想，我们怎样来影响学生呢？
二、学会班级管理的诀窍
班级管理是一项复杂的工作，它既具有长期性，又有偶然性，教师要想胜任班级管理工作，就应掌握以下几方面的技巧：
1、用和之道
就是使班级内部以及到班级与外部之间配合得当、和谐一致的方式方法。它包含两层涵义：一是指班级组织内部结构比较合理，目标统一，愿景一致，心理相融。二是指班级组织与家长、社区公众密切联系双向沟通。
2、用时之道
就是班主任认识自己的时间，管理自己的时间，合理使用自己时间的思想、原则和方法。因为，班主任同时也是课任教师，有自己的教学任务，班主任在有效利用时间时要做到有目标和有序。
3、用度之道
指班主任在班级管理活动中，运用度的辨证思想，对工作定量分析，注意掌握分寸，掌握火候，探寻最佳的方式方法。有的班主任眼睛一睁忙到熄灯，班级工作由其一人大包大揽，这就是没有处理好多管与少管的关系。要取得班级工作的好效果，就需要尽职尽责，而越是尽职尽责，就越要克服忙乱，不要把尽职尽责与事必躬亲等同起来。班主任要把时间和精力放在提高学生知识能力和素质上，放在做好班级工作规划、组织、指挥和培养与提高班干部能力上，其他具体日常活动则应授权给班委，让自己从繁忙的事务圈中解脱出来抓重点。
班主任工作是一项长期、重要而又艰巨的工作，工作质量的好坏直接关系到学生品德的塑造和学习成绩的发展。争做一名优秀的教师及班主任是我始终不变的理想，我会坚持下去，用我的努力和辛勤去追求！我相信：精诚所至，金石为开，通过对班主任工作的研究，找到行之有效的工作方法，定能在班主任工作领域结出硕果。
（作者单位：427112湖南省张家界市桑植县八一中学）