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（西安外事学院文学院，陕西 西安 710077）
【摘要】：近年来，民办教育的发展已经成为我国教育事业的重要组成部分，国家对民办教育的重视程度也越来越明显，民办高校大学生群体已备受社会关注，但民办高校起步晚，社会认同度不高，办学力量单薄，民办高校的大学生心理健康问题比公办高校的构成更为复杂，心理健康状况也有诸多新特点。本文分别从民办高校学生存在的心理问题、成因分析、如何解决这三个方面提出了相应对策。
【关键词】：民办高校；心理健康问题；解决对策
一、 民办高校学生心理健康的主要问题
1、个性鲜明，受挫力差。90后的学生大多为独生子女，父母这代人经历过生活的艰辛，而不愿意让自己的孩子经历一些必要的挫折，小孩在一味地满足与宠爱中成长，在这种教育与培养观念下，造就了孩子的以自我为中心的意识，不会包容、缺乏协作，所以，一旦遇到困难，就会产生一种消极情绪。认为凡事都是一种理所当然，唯我独尊的姿态。
2、学习兴趣不浓，没有明确的目标。民办高校所招收的学生从成绩上来看明显低于公办高校。这些学生在中学时代本身就没有养成良好的学习习惯和生活习惯，属于学习兴趣不浓、学习方向不明确，有的甚至属于难于管理类的学生，这些学生已经习惯了唯我独尊，我行我素，他们很少有兴趣去积极参与班级的、学校的活动，缺乏集体荣誉感，人际关系渐行渐远，协作能力差，社会适应能力差。学习上的茫然、学业上的被动接受与天然逆反心理，使得他们不知道自己应该要做些什么，该如何去做，不知道该如何去处理学习、生活和人际交往的关系，这样在他们遇到真正的事情的时候，就会茫然、不知所措，没有信心，甚至出现烦躁、不配合、故意破坏等不合理的情绪宣泄。
3、不懂感恩、利己主义。由于就读民办高校的学生家庭经济情况相对优越，再加上独生子女家庭的日益增多，出现了娇惯孩子的现象，这些父母简单地认为充足的物质保障是孩子文化知识获取的前提，造成学生过多的自我意识，认为父母的付出是理所应当的，以自我为中心的思想相当严重。为此，他们不懂得如何去感恩父母 、感恩教师、感恩社会，容易放大客观存在的因素，而很少去寻找自身的不足，再加上网络的发达，这些学生自我判断能力也差，在处理问题的时候容易情绪化，不计后果。
4、性生理趋于成熟，心理健康意识差。由于大学生已进人青年中期 ，性生理基本上已经成熟，性的潜意识逐渐增强，对于性知识的渴求也显得强烈，他们渴望与异性交朋友，但是诸多民办高校对于学生在性心理健康教育方面的重视还不够，使得学生对自身的性健康和与异性交往过程中产生的性问题等不知道如何解决，于是常会产生一些不必要的紧张、恐惧、羞涩，甚至不正确的行为，有的甚至难以自拔而发展为精神疾病。
二、民办高校学生心理健康的主要影响因素
1.来自社会的影响。多年来，由于民办教育是新鲜事物，自身发展还处于起步阶段，再加上传统观念的束缚，许多人认为，民办高校难与公办高校相媲美，甚至远不及任何一所公办院校，还有的人认为民办高校学生的理论素养、综合素质低于公办院校，这种思想根深蒂固。虽然国家在不断的优化民办教育，不断地缩小民办教育与公办教育学生之间的待遇差距，但在实际的学习和就业过程中，仍然有许多用人企业会对民办高校毕业的学生设立种种门槛。这种“待遇差距”，长期以来给民办高校的学生造成了诸多心理压力。
2.来自学校的影响。民办高校方兴未艾，在教育管理各方面都存在一些不完善的地方，尤其在学生心理健康教育的科学定位和配套机制方面还存在很多不足。我国许多民办高校的心理健康机构仍处于起步阶段，没有建立起一支专业的心理健康教师队伍，这样就导致心理教育过程中对学生的心理健康变化判断不准确，认识不够，为此也就不能及时地采取必要的手段和措施去解决学生思想上、心态上存在的问题。在实际的工作开展过程中，也有很多民办高校在心理健康教育工作方面开展得不够深入和全面，很多也是流于形式和表面化，诸多不足都会让学生在心理健康教育知识方面获益有限。
3.来自家庭的影响。民办高校大都自负盈亏，办学条件的改善，办学设施的建设都来自于学生的学费收入，所以在民办高校就读的学生大部分经济条件比较优越，再加上父母教育方式上一味地“给予与满足”的错误培养，使得现在的学生内心里不仅形成了较强的优越感，而且还普遍缺乏感恩意识、独立意识、协作意识，做什么事情常常都是以自我为中心，认为学校、教师 、同学为自己所做的一切都是应该的，行为上也是我行我素，一定程度上也给学生的“病态心理”滋生了温床。
4.來自自身的影响。大学期间，学生正处在一个生理和心理发展的特殊时期，生理上日趋成熟，心理上正处在三观形成的關键时期。这时候的他们对于一些人生和社会问题还容易受到诸多因素的干扰而难以判断是非，在他们的意识中时刻都呈现着自相矛盾的状况 ，也是他们这种不稳定的心理状态 ，让他们很容易受到外界各种因素的干扰和影响，并由此可能会导致其产生心理偏差和行为上的不成熟 。
三、针对民办高校学生心理健康教育的建议
1.建设一支专业的心理健康教育队伍。要想开展好心理健康教育，建立健全从学生骨干、辅导员、学院到学校的四级危机反应机制非常重要。首先，要组建一支专门的心理咨询师队伍，定期开展心理健康教育培训和咨询。其次，加强辅导员队伍的建设，增强辅导员队伍的心理健康辅导能力。让辅导员不仅能扮演、担任起心理教师的角色，而且也能够及时发现学生存在的心理困惑并予以疏导。再次，可以培训一批学生骨干，充分发挥学生在心理咨询中的作用。
2.完善心理健康教育课程建设。我们要从民办高校大学生自身存在的心理健康问题的实际出发，制定相应的心理健康教育课程体系，从而帮助学生清楚地认识自己。专业心理课程要与心理健康活动结合起来，这样，除了课堂教学，还可以有主题活动、健康讲座等使学生能够及时认识平时经常会出现的各种心理问题 、心理障碍，并能找到相应的调控方法。
3.进行挫折训练和受挫教育。当前大学生，尤其是民办高校学生对待所谓的困难没有一个正确的认识，缺乏应有的心理准备，一遇到困难便会感到痛苦绝望，甚至出现轻生的念头。我们可以通过挫折训练和受挫教育方式，让学生能够正确面对挫折，能够认识到生命的价值和意义。从而不断让自己克服困难 ，不断突破自我。
4.转变社会观念。对于民办高校学生群体，社会的包容与接纳是非常必要的，社会上要转变对民办高校学生的错误认识与偏见，同时在学生教育投人和学生就业过程中国家要给与政策上的帮助，多给他们一些支持与肯定，使他们能和公办高校的大学生一样有一个健康成长的环境。
四、结束语
我国的民办教育正处于一个欣欣向荣的发展时期，民办高校学生比例已经成为社会大学生力量的重要组成部分，民办高校学生的心理问题，不仅是大学生的个人问题，也是一个社会问题，它直接关系到大学生的成长与成才。这就需要我们的国家、社会、学校、家庭共同探索应对民办高校大学生心理健康的教育方法和途径，让他们多渠道、多方式了解与认识自己的心理问题，积极树立正确的世界观、人生观和价值观，努力为国家的建设和发展贡献自己的青春与力量。
参考文献：
[1] 朱涛.席从文.民办高职院校学生心理健展教育途径创新[J].民办高等教育，2006.
[2]林岚峰.新时期大学生心理健康现状及对策研究[J].科技资讯，2010.
[3]汤溶溶.民办高校大学 自卑心理成因研究[J].中国科教创新导刊，201l.
【摘要】：近年来，民办教育的发展已经成为我国教育事业的重要组成部分，国家对民办教育的重视程度也越来越明显，民办高校大学生群体已备受社会关注，但民办高校起步晚，社会认同度不高，办学力量单薄，民办高校的大学生心理健康问题比公办高校的构成更为复杂，心理健康状况也有诸多新特点。本文分别从民办高校学生存在的心理问题、成因分析、如何解决这三个方面提出了相应对策。
【关键词】：民办高校；心理健康问题；解决对策
一、 民办高校学生心理健康的主要问题
1、个性鲜明，受挫力差。90后的学生大多为独生子女，父母这代人经历过生活的艰辛，而不愿意让自己的孩子经历一些必要的挫折，小孩在一味地满足与宠爱中成长，在这种教育与培养观念下，造就了孩子的以自我为中心的意识，不会包容、缺乏协作，所以，一旦遇到困难，就会产生一种消极情绪。认为凡事都是一种理所当然，唯我独尊的姿态。
2、学习兴趣不浓，没有明确的目标。民办高校所招收的学生从成绩上来看明显低于公办高校。这些学生在中学时代本身就没有养成良好的学习习惯和生活习惯，属于学习兴趣不浓、学习方向不明确，有的甚至属于难于管理类的学生，这些学生已经习惯了唯我独尊，我行我素，他们很少有兴趣去积极参与班级的、学校的活动，缺乏集体荣誉感，人际关系渐行渐远，协作能力差，社会适应能力差。学习上的茫然、学业上的被动接受与天然逆反心理，使得他们不知道自己应该要做些什么，该如何去做，不知道该如何去处理学习、生活和人际交往的关系，这样在他们遇到真正的事情的时候，就会茫然、不知所措，没有信心，甚至出现烦躁、不配合、故意破坏等不合理的情绪宣泄。
3、不懂感恩、利己主义。由于就读民办高校的学生家庭经济情况相对优越，再加上独生子女家庭的日益增多，出现了娇惯孩子的现象，这些父母简单地认为充足的物质保障是孩子文化知识获取的前提，造成学生过多的自我意识，认为父母的付出是理所应当的，以自我为中心的思想相当严重。为此，他们不懂得如何去感恩父母 、感恩教师、感恩社会，容易放大客观存在的因素，而很少去寻找自身的不足，再加上网络的发达，这些学生自我判断能力也差，在处理问题的时候容易情绪化，不计后果。
4、性生理趋于成熟，心理健康意识差。由于大学生已进人青年中期 ，性生理基本上已经成熟，性的潜意识逐渐增强，对于性知识的渴求也显得强烈，他们渴望与异性交朋友，但是诸多民办高校对于学生在性心理健康教育方面的重视还不够，使得学生对自身的性健康和与异性交往过程中产生的性问题等不知道如何解决，于是常会产生一些不必要的紧张、恐惧、羞涩，甚至不正确的行为，有的甚至难以自拔而发展为精神疾病。
二、民办高校学生心理健康的主要影响因素
1.来自社会的影响。多年来，由于民办教育是新鲜事物，自身发展还处于起步阶段，再加上传统观念的束缚，许多人认为，民办高校难与公办高校相媲美，甚至远不及任何一所公办院校，还有的人认为民办高校学生的理论素养、综合素质低于公办院校，这种思想根深蒂固。虽然国家在不断的优化民办教育，不断地缩小民办教育与公办教育学生之间的待遇差距，但在实际的学习和就业过程中，仍然有许多用人企业会对民办高校毕业的学生设立种种门槛。这种“待遇差距”，长期以来给民办高校的学生造成了诸多心理压力。
2.来自学校的影响。民办高校方兴未艾，在教育管理各方面都存在一些不完善的地方，尤其在学生心理健康教育的科学定位和配套机制方面还存在很多不足。我国许多民办高校的心理健康机构仍处于起步阶段，没有建立起一支专业的心理健康教师队伍，这样就导致心理教育过程中对学生的心理健康变化判断不准确，认识不够，为此也就不能及时地采取必要的手段和措施去解决学生思想上、心态上存在的问题。在实际的工作开展过程中，也有很多民办高校在心理健康教育工作方面开展得不够深入和全面，很多也是流于形式和表面化，诸多不足都会让学生在心理健康教育知识方面获益有限。
3.来自家庭的影响。民办高校大都自负盈亏，办学条件的改善，办学设施的建设都来自于学生的学费收入，所以在民办高校就读的学生大部分经济条件比较优越，再加上父母教育方式上一味地“给予与满足”的错误培养，使得现在的学生内心里不仅形成了较强的优越感，而且还普遍缺乏感恩意识、独立意识、协作意识，做什么事情常常都是以自我为中心，认为学校、教师 、同学为自己所做的一切都是应该的，行为上也是我行我素，一定程度上也给学生的“病态心理”滋生了温床。
4.來自自身的影响。大学期间，学生正处在一个生理和心理发展的特殊时期，生理上日趋成熟，心理上正处在三观形成的關键时期。这时候的他们对于一些人生和社会问题还容易受到诸多因素的干扰而难以判断是非，在他们的意识中时刻都呈现着自相矛盾的状况 ，也是他们这种不稳定的心理状态 ，让他们很容易受到外界各种因素的干扰和影响，并由此可能会导致其产生心理偏差和行为上的不成熟 。
三、针对民办高校学生心理健康教育的建议
1.建设一支专业的心理健康教育队伍。要想开展好心理健康教育，建立健全从学生骨干、辅导员、学院到学校的四级危机反应机制非常重要。首先，要组建一支专门的心理咨询师队伍，定期开展心理健康教育培训和咨询。其次，加强辅导员队伍的建设，增强辅导员队伍的心理健康辅导能力。让辅导员不仅能扮演、担任起心理教师的角色，而且也能够及时发现学生存在的心理困惑并予以疏导。再次，可以培训一批学生骨干，充分发挥学生在心理咨询中的作用。
2.完善心理健康教育课程建设。我们要从民办高校大学生自身存在的心理健康问题的实际出发，制定相应的心理健康教育课程体系，从而帮助学生清楚地认识自己。专业心理课程要与心理健康活动结合起来，这样，除了课堂教学，还可以有主题活动、健康讲座等使学生能够及时认识平时经常会出现的各种心理问题 、心理障碍，并能找到相应的调控方法。
3.进行挫折训练和受挫教育。当前大学生，尤其是民办高校学生对待所谓的困难没有一个正确的认识，缺乏应有的心理准备，一遇到困难便会感到痛苦绝望，甚至出现轻生的念头。我们可以通过挫折训练和受挫教育方式，让学生能够正确面对挫折，能够认识到生命的价值和意义。从而不断让自己克服困难 ，不断突破自我。
4.转变社会观念。对于民办高校学生群体，社会的包容与接纳是非常必要的，社会上要转变对民办高校学生的错误认识与偏见，同时在学生教育投人和学生就业过程中国家要给与政策上的帮助，多给他们一些支持与肯定，使他们能和公办高校的大学生一样有一个健康成长的环境。
四、结束语
我国的民办教育正处于一个欣欣向荣的发展时期，民办高校学生比例已经成为社会大学生力量的重要组成部分，民办高校学生的心理问题，不仅是大学生的个人问题，也是一个社会问题，它直接关系到大学生的成长与成才。这就需要我们的国家、社会、学校、家庭共同探索应对民办高校大学生心理健康的教育方法和途径，让他们多渠道、多方式了解与认识自己的心理问题，积极树立正确的世界观、人生观和价值观，努力为国家的建设和发展贡献自己的青春与力量。
参考文献：
[1] 朱涛.席从文.民办高职院校学生心理健展教育途径创新[J].民办高等教育，2006.
[2]林岚峰.新时期大学生心理健康现状及对策研究[J].科技资讯，2010.
[3]汤溶溶.民办高校大学 自卑心理成因研究[J].中国科教创新导刊，201l.