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摘 要初中是学生学习和成长中重要的过渡阶段，在这一阶段学生面临的学业压力较重，尤其对于初三学生来说，除了面临重大的学业压力还要面对升学的紧张感。因此对于初三数学复习课中教师的教学观念和教学方法要有一定的改革和创新，以激活课堂教学氛围为主要教学目标来寻求有效的教学策略。基于此，本文针对初三数学复习中激活课堂教学的有效策略进行分析。
关键词初三数学复习;课堂教学;激活策略
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0166-01
初中学生正处于特殊的年龄阶段，其青春期的特点让其面对繁重的学业和升学压力时容易产生抵触和厌烦的情绪。因此在初三数学复习中，教师不仅要帮助学生巩固文化知识，还要注重学生的心态调节，促进学生身心健康地成长。要知道复习是初三课堂教学活动的主旋律，一切教学方式和教学活动都要围绕复习为中心进行。初三数学复习中虽然是以帮学生巩固所学过的知识为主要目的，但是要想在众多数学知识中帮助学生有针对性地查漏补缺，激活课堂教学的氛围，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境是十分必要的。学生在轻松的氛围下能够有效消除学习的紧张感。由此可见，初三数学复习课中激活课堂教学的氛围对于学生复习效率的提高有着重要的帮助。
一、初三数学复习现状
首先从教师层面来看，教师对于初三数学复习的方式仍旧处于传统的观念中，总是将所有的知识体系一起呈现给学生，这样会让学生头脑中出现混淆的现象，学生会认为数学知识涵盖的内容过多，从而产生厌学的情绪。并且在众多的数学知识点中学生也不能有效地抓住自己欠缺的部分，很多时间都在练习已经熟悉的习题，同时也加剧了学生的紧张情绪。
其次从学生层面来看，学生在初三数学复习中呈现的大多是消极和紧张的情绪。学生不知道应该怎样抓住时间来提高复习效率，导致学生在数学复习中总是处于迷茫状态。应用题海战术做很多数学习题，但是成绩却很少实质性地提高，很多错误的习题仍旧不知其解，也不愿主动去研究自身数学复习的薄弱之处到底在哪里，失去了初三数学复习的教育初衷。
二、初三数学复习中激活课堂教学的有效策略
（一）熟悉考试大纲要求，做好备课
首先，中考数学命题一般都是以《考试大纲》为基础，因此教师要提前熟悉近几年来考试大纲的要求，从中整理复习重点和复习难点，为自己的备课做好准备。教师只有将备课内容紧贴考试大纲，才能有针对有目的性地引导学生进行整体的复习，避免做復习中的无用行为，最大限度地将复习内容与考试内容相结合，帮助学生提高复习效率，提高数学成绩。这样在真正复习课中，教师可以针对一些难点进行重点练习，将一些简单的知识点到即可，充分掌握好复习课中的时间安排，从而为学生提供一个高效的复习课堂。例如在人教版“二次函数与一元二次方程”的相关复习中，针对两者之间的联系学生已经掌握得较好，教师就可以以激活学生知识储备为目的，之后针对这一知识点设计两道习题，主要考查学生对于方程“何时有实根何时没有实根”这一知识点的掌握情况，合理分配复习的时间，选定最优的复习内容，从而激活复习课堂的效率。
（二）回归教材，提高复习效果
在初三数学复习中，教师和学生最容易忽略的一点就是教材上基本知识的复习。在中考的过程中，80%的考点都是来源于基础知识，因此教材才是复习的基础环节，教师一定要在复习中带领学生回归教材，将教材上的知识点进行系统的复习。其实很多中考的数学真题都是教材中基础题型的变形，学生只要对数学基础题型和知识点牢固的掌握，应对一些变形题就能够灵活地应对。例如，在人教版“函数”知识相关复习中，函数知识贯穿于整个初中阶段，是学生必须要掌握的重点和难点。因此针对函数知识的复习，教师可以通过思维导图的方式将其中主要的概念清晰地呈现在学生面前，学生可以针对思维导图进行查漏补缺，将自己掌握不好的难点重点复习，提高复习效率，节省复习时间。
（三）专题复习，提高解题效率
传统的初三数学复习中教师习惯采用题海战术，但是近年来发现题海战术的效果并不大，因为中考题型就几大类，应用题海战术会浪费学生很多不必要的时间，而且还会增大学生的学习压力。因此为了提高初三数学复习的课堂效率，教师可以采用专题复习的方式来解决题海战术的弊端。教师可以根据考试大纲中的要求，将主要考点分为若干个专题对学生进行专题训练，让学生通过专题训练来掌握不同题型的解题技巧。例如教师可以将考点分成图形与空间、数与代数、概率与统计等几大专题让学生进行专项的训练，从而清晰地看出学生薄弱之处在哪里，再采取针对性的复习计划。
三、结语
综上所述，随着社会的发展和时代的变革，对于初三数学复习效率社会各界也越发关注，教师要认识到传统的复习方式已经无法符合新课改的教学要求。因此要与时俱进地创新教学模式，从当前初三数学复习的现状出发，发现问题、分析问题并解决问题，采取科学有效的策略来激活课堂教学的氛围，提高课堂教学的效率，帮助学生提高数学解题能力和复习质量。
参考文献：
[1]蒋建东.初三数学复习课的有效教学策略[J].语数外学习（高中版中旬），2013（5）.
[2]潘明极.提高初中数学总复习课堂教学效率的策略研究[J].考试周刊，2018（3）：72.
关键词初三数学复习;课堂教学;激活策略
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）10-0166-01
初中学生正处于特殊的年龄阶段，其青春期的特点让其面对繁重的学业和升学压力时容易产生抵触和厌烦的情绪。因此在初三数学复习中，教师不仅要帮助学生巩固文化知识，还要注重学生的心态调节，促进学生身心健康地成长。要知道复习是初三课堂教学活动的主旋律，一切教学方式和教学活动都要围绕复习为中心进行。初三数学复习中虽然是以帮学生巩固所学过的知识为主要目的，但是要想在众多数学知识中帮助学生有针对性地查漏补缺，激活课堂教学的氛围，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境是十分必要的。学生在轻松的氛围下能够有效消除学习的紧张感。由此可见，初三数学复习课中激活课堂教学的氛围对于学生复习效率的提高有着重要的帮助。
一、初三数学复习现状
首先从教师层面来看，教师对于初三数学复习的方式仍旧处于传统的观念中，总是将所有的知识体系一起呈现给学生，这样会让学生头脑中出现混淆的现象，学生会认为数学知识涵盖的内容过多，从而产生厌学的情绪。并且在众多的数学知识点中学生也不能有效地抓住自己欠缺的部分，很多时间都在练习已经熟悉的习题，同时也加剧了学生的紧张情绪。
其次从学生层面来看，学生在初三数学复习中呈现的大多是消极和紧张的情绪。学生不知道应该怎样抓住时间来提高复习效率，导致学生在数学复习中总是处于迷茫状态。应用题海战术做很多数学习题，但是成绩却很少实质性地提高，很多错误的习题仍旧不知其解，也不愿主动去研究自身数学复习的薄弱之处到底在哪里，失去了初三数学复习的教育初衷。
二、初三数学复习中激活课堂教学的有效策略
（一）熟悉考试大纲要求，做好备课
首先，中考数学命题一般都是以《考试大纲》为基础，因此教师要提前熟悉近几年来考试大纲的要求，从中整理复习重点和复习难点，为自己的备课做好准备。教师只有将备课内容紧贴考试大纲，才能有针对有目的性地引导学生进行整体的复习，避免做復习中的无用行为，最大限度地将复习内容与考试内容相结合，帮助学生提高复习效率，提高数学成绩。这样在真正复习课中，教师可以针对一些难点进行重点练习，将一些简单的知识点到即可，充分掌握好复习课中的时间安排，从而为学生提供一个高效的复习课堂。例如在人教版“二次函数与一元二次方程”的相关复习中，针对两者之间的联系学生已经掌握得较好，教师就可以以激活学生知识储备为目的，之后针对这一知识点设计两道习题，主要考查学生对于方程“何时有实根何时没有实根”这一知识点的掌握情况，合理分配复习的时间，选定最优的复习内容，从而激活复习课堂的效率。
（二）回归教材，提高复习效果
在初三数学复习中，教师和学生最容易忽略的一点就是教材上基本知识的复习。在中考的过程中，80%的考点都是来源于基础知识，因此教材才是复习的基础环节，教师一定要在复习中带领学生回归教材，将教材上的知识点进行系统的复习。其实很多中考的数学真题都是教材中基础题型的变形，学生只要对数学基础题型和知识点牢固的掌握，应对一些变形题就能够灵活地应对。例如，在人教版“函数”知识相关复习中，函数知识贯穿于整个初中阶段，是学生必须要掌握的重点和难点。因此针对函数知识的复习，教师可以通过思维导图的方式将其中主要的概念清晰地呈现在学生面前，学生可以针对思维导图进行查漏补缺，将自己掌握不好的难点重点复习，提高复习效率，节省复习时间。
（三）专题复习，提高解题效率
传统的初三数学复习中教师习惯采用题海战术，但是近年来发现题海战术的效果并不大，因为中考题型就几大类，应用题海战术会浪费学生很多不必要的时间，而且还会增大学生的学习压力。因此为了提高初三数学复习的课堂效率，教师可以采用专题复习的方式来解决题海战术的弊端。教师可以根据考试大纲中的要求，将主要考点分为若干个专题对学生进行专题训练，让学生通过专题训练来掌握不同题型的解题技巧。例如教师可以将考点分成图形与空间、数与代数、概率与统计等几大专题让学生进行专项的训练，从而清晰地看出学生薄弱之处在哪里，再采取针对性的复习计划。
三、结语
综上所述，随着社会的发展和时代的变革，对于初三数学复习效率社会各界也越发关注，教师要认识到传统的复习方式已经无法符合新课改的教学要求。因此要与时俱进地创新教学模式，从当前初三数学复习的现状出发，发现问题、分析问题并解决问题，采取科学有效的策略来激活课堂教学的氛围，提高课堂教学的效率，帮助学生提高数学解题能力和复习质量。
参考文献：
[1]蒋建东.初三数学复习课的有效教学策略[J].语数外学习（高中版中旬），2013（5）.
[2]潘明极.提高初中数学总复习课堂教学效率的策略研究[J].考试周刊，2018（3）：72.