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摘 要当代青少年是中国特色社会主义不断向前推进发展的巨大潜力，对于这一主体，不论是国家还是社会都对其给予厚望。现如今，学校是培养人才的主要阵地，这便要求学校有过硬的培养人才的素质，也要求当代青少年拥有足够的抗压能力和心理素质。核心素养是现代人在生活中所必备的技能，它不仅仅体现出一个人的生存技能，更能体现出一个人的价值理念与情感态度。而课堂中核心素养更多体现的则是知识储备的能力与过程方法的学习。
关键词核心素养;思维导图;初中化学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0140-01
课堂无疑是知识储备与技能学习的最佳平台，在教学模式趋于麻木呆板的现在，让学生能够真正爱上学习需要花费时间与精力去经营一个良好的课堂氛围。化学的传授过程更趋于理性化，这便要求教师不能只是纸上谈兵，更需要走进实验室，让学生在自己动手学习的过程中理解课本中的知识。一个灵活多变的课堂是激起学生学习欲望的前提，为此，不论是学生还是教师，都更应该去适应并快速融入新型教学模式。
一、激发学生的科学兴趣，培养正确的科学态度
不论是工作还是学习，兴趣都是最好的老师，一个好的学习态度是完成学习目标的重要前提。化学是一名以理论为基础，以实验为辅助的科学学科，这就要求学生不仅要具备对实质性知识的理解分析能力，还有拥有足够的实验动手能力。就目前来看，大部分学校未能具备足够的硬件设施，即便是教师有满腹才华也不能弥补学生去实验室实践学习的空缺。这就要求教师能够运用活性化的教学方法，以各种举实例的方法激起学生的学习兴趣，从而达到预期效果。例如《蛋白质和维生素》这一课，教师可以先引导学生举例探讨生活中常见的蛋白质，在举例探讨人体有什么蛋白质和维生素的组成构建部分，从而让学生近距离认识和了解蛋白质与维生素，为轻松的课堂氛围打下基础。
二、走进实验室，激发学生活性思维
化学是一门依靠大量手动实验的学课，它不像是地理政治这些需要理解力与记忆力的科目，化学需要学生拥有活性思维，教师拥有活性教学方法。光是纸上谈兵的空谈是万万不可的，这种空洞的方法只会让学生成为一个不具备科学素养和好奇心的书呆子。例如，《铁的冶炼、合金》这一课，教师就可以带领学生走进实验室，通过实验的方法将课本知识与实验成果深入贯通，引导学生自己分组进行实验，切身体会科学的乐趣。还能培养学生保持好奇心，将课本知识与化学实验紧密结合，增强学生对知识的理解和记忆能力，也能使学生深化自身科学素养。
三、引导学生时刻保持好奇，带动学生主动探究事物的本质
好奇心是生活中必不可少的条件，时刻保持好奇心不仅能带动一个人不断探究，还能增强一个人的上进心，使之不断向更高社会层次发展。同样，好奇心也是学生在课堂学习上至关重要的条件，它可以激发学生的学习欲望，让学生不断向着除课本知识以外的深层境界探索。现如今而言，教师已经不再是麻木地向学生灌輸课本知识的工具，而是带领学生自主学习的引导者。教学中，教师更应当激发学生的自主学习能力，让学生带着问题去不断深入思考并了解课本知识，抛砖引玉，用上一个问题不断衔接下一个问题，从而锻炼学生的思维，推动学生向深层次的方向发展。
四、辩证统一，培养学生的分析能力
当代青少年在学习中所具备的条件太过于单一，这远远无法满足现在高中课堂中的学习。不光是在课堂，在生活中也处处能用到一个人的各种能力。面试官在对人才的筛选考核、饭局中老板对员工貌似无意的提问、人际交往中与高层次人的交谈等等，这都需要一个人具备分析能力与之周旋。由此可见，分析能力不仅是学生在课堂中学习所要具备的素养，更是人们在日常生活与人际交往不可忽视的力量。在学生阶段的人们分析能力普遍较弱，这就要求教师能够在课堂中活性运用自身的知识储备带动学生去分析事物。例如《自然界中的水》这一课，教师除却举例说明、实验室等教学方法，也可以让学生充分运用自己的大脑，去深入了解课本知识。教师可以抛出一个问题，例如，什么是水，等待学生的回答，在学生充分发表完自己的意见和见解之后，再抛出另一个问题，如为什么水是人的生命之源，以此来不断引导学生的探索分析。还可以教会学生用辩证的观点看待事物，提出一个观点，不断推出其他观点加以辅助，或者运用反方观点推翻上一个理论，强化学生的科学素养，不断深入学习。
五、结束语
化学作为一门理论实践类的学课，在学习过程中必然会耗费大量的人力物力和财力。但除此之外，科学是当代社会能够不断向前发展的必要基础，就科学技术而言，这正是当代国家所稀缺的，需要的重要力量。培养一批化学知识人才是为社会主义美好明天做出的巨大贡献。初中生的理解能力与思维能力已经有了一定深度，在高中阶段不断为学生学习知识方面下足功夫是非常有必要的。每个现代人都具备与其条件相匹配的核心素养，就此看来，这已经成为毋庸置疑的必备能力。作为学生，更应当注意的是在学习中如何储备知识的素养，辅之生活中交往的素养，贯通融入这两点，以此培养出来的新时代人才将会是非常出众的。
参考文献：
[1]陈丽云.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究[J].新课程，2019（5）：155.
关键词核心素养;思维导图;初中化学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0140-01
课堂无疑是知识储备与技能学习的最佳平台，在教学模式趋于麻木呆板的现在，让学生能够真正爱上学习需要花费时间与精力去经营一个良好的课堂氛围。化学的传授过程更趋于理性化，这便要求教师不能只是纸上谈兵，更需要走进实验室，让学生在自己动手学习的过程中理解课本中的知识。一个灵活多变的课堂是激起学生学习欲望的前提，为此，不论是学生还是教师，都更应该去适应并快速融入新型教学模式。
一、激发学生的科学兴趣，培养正确的科学态度
不论是工作还是学习，兴趣都是最好的老师，一个好的学习态度是完成学习目标的重要前提。化学是一名以理论为基础，以实验为辅助的科学学科，这就要求学生不仅要具备对实质性知识的理解分析能力，还有拥有足够的实验动手能力。就目前来看，大部分学校未能具备足够的硬件设施，即便是教师有满腹才华也不能弥补学生去实验室实践学习的空缺。这就要求教师能够运用活性化的教学方法，以各种举实例的方法激起学生的学习兴趣，从而达到预期效果。例如《蛋白质和维生素》这一课，教师可以先引导学生举例探讨生活中常见的蛋白质，在举例探讨人体有什么蛋白质和维生素的组成构建部分，从而让学生近距离认识和了解蛋白质与维生素，为轻松的课堂氛围打下基础。
二、走进实验室，激发学生活性思维
化学是一门依靠大量手动实验的学课，它不像是地理政治这些需要理解力与记忆力的科目，化学需要学生拥有活性思维，教师拥有活性教学方法。光是纸上谈兵的空谈是万万不可的，这种空洞的方法只会让学生成为一个不具备科学素养和好奇心的书呆子。例如，《铁的冶炼、合金》这一课，教师就可以带领学生走进实验室，通过实验的方法将课本知识与实验成果深入贯通，引导学生自己分组进行实验，切身体会科学的乐趣。还能培养学生保持好奇心，将课本知识与化学实验紧密结合，增强学生对知识的理解和记忆能力，也能使学生深化自身科学素养。
三、引导学生时刻保持好奇，带动学生主动探究事物的本质
好奇心是生活中必不可少的条件，时刻保持好奇心不仅能带动一个人不断探究，还能增强一个人的上进心，使之不断向更高社会层次发展。同样，好奇心也是学生在课堂学习上至关重要的条件，它可以激发学生的学习欲望，让学生不断向着除课本知识以外的深层境界探索。现如今而言，教师已经不再是麻木地向学生灌輸课本知识的工具，而是带领学生自主学习的引导者。教学中，教师更应当激发学生的自主学习能力，让学生带着问题去不断深入思考并了解课本知识，抛砖引玉，用上一个问题不断衔接下一个问题，从而锻炼学生的思维，推动学生向深层次的方向发展。
四、辩证统一，培养学生的分析能力
当代青少年在学习中所具备的条件太过于单一，这远远无法满足现在高中课堂中的学习。不光是在课堂，在生活中也处处能用到一个人的各种能力。面试官在对人才的筛选考核、饭局中老板对员工貌似无意的提问、人际交往中与高层次人的交谈等等，这都需要一个人具备分析能力与之周旋。由此可见，分析能力不仅是学生在课堂中学习所要具备的素养，更是人们在日常生活与人际交往不可忽视的力量。在学生阶段的人们分析能力普遍较弱，这就要求教师能够在课堂中活性运用自身的知识储备带动学生去分析事物。例如《自然界中的水》这一课，教师除却举例说明、实验室等教学方法，也可以让学生充分运用自己的大脑，去深入了解课本知识。教师可以抛出一个问题，例如，什么是水，等待学生的回答，在学生充分发表完自己的意见和见解之后，再抛出另一个问题，如为什么水是人的生命之源，以此来不断引导学生的探索分析。还可以教会学生用辩证的观点看待事物，提出一个观点，不断推出其他观点加以辅助，或者运用反方观点推翻上一个理论，强化学生的科学素养，不断深入学习。
五、结束语
化学作为一门理论实践类的学课，在学习过程中必然会耗费大量的人力物力和财力。但除此之外，科学是当代社会能够不断向前发展的必要基础，就科学技术而言，这正是当代国家所稀缺的，需要的重要力量。培养一批化学知识人才是为社会主义美好明天做出的巨大贡献。初中生的理解能力与思维能力已经有了一定深度，在高中阶段不断为学生学习知识方面下足功夫是非常有必要的。每个现代人都具备与其条件相匹配的核心素养，就此看来，这已经成为毋庸置疑的必备能力。作为学生，更应当注意的是在学习中如何储备知识的素养，辅之生活中交往的素养，贯通融入这两点，以此培养出来的新时代人才将会是非常出众的。
参考文献：
[1]陈丽云.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究[J].新课程，2019（5）：155.