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英语课堂在教学过程中采取的教学方法是多种多样的，但有时教学效果并不如人所愿。那么，在平时的课堂上，教师应如何让学生在学习过程中学有所得，如何提高英语课堂的实效性呢？在这里我想谈点个人的体会。
1 提高自身素质。记得刚开始让我教授低年级英语时我还认为这项工作非常的容易，不就是26个字母和一些简单的词吗。但是，在备课的时候，我就有些气短了，例如你已经写了多少年如行云流水般的英文字母，今天看着孩子们那一双双渴求知识的双眼，我却不敢肯定我下笔的顺序是否正确，例如字母E的下笔顺序，我是在集体备课时请教了其他同事后才敢写在黑板上的。以前自己认为简单的单词、句子，费了半天劲儿孩子们掌握的程度还是达不到我的要求，问题出在哪里呢？正当我为此迷惑的时候，学校的领导和同事帮助了我，校领导尽可能地给我提供机会让我出去听课，学习，并找到校内资深教师与我结对子，一对一地帮助我，使我迅速地成长起来，并且要做到单词发音准确，书写规范，这些看似简单的点点滴滴却可以影响孩子们对英语的学习态度，长此以往，有利于孩子们良好习惯的养成！
2精心安排每一节课的教学环节。首先要提高英语课堂的实效性，我个人认为认真备好每一节课是前提条件。课堂的教学设计内容要充实，尽管我们每课的教学任务可能只是要学会几个单词，也可能是一两个句型，但是我们在备课的时候，要尽可能地充实这些教学内容。当然，这里的“充实”并非要加一些新的内容，而是要围绕教学内容设计出连贯的、有一定层次的、不同形式的，而且是学生感兴趣的教学活动。其次，要注意对教材的整体把握。教师备课前要对这册教材、这个单元、这节课都要有整体把握。只有做到这一点，才能够更好地提高课堂的实效性。
3课堂教学的形式要多样化，要迎合儿童心理进行教学。例如，以前每当讲CHANT 的时候，我都会把它当作一节复习课，主要用于巩固单词的记忆，但经过上次在听了一位87小学部的一位教师再讲《FOOD》一课时，他很好地把新授单词融入到了CHANT 中，边学习边巩固，整节课在愉悦的气氛下圆满地完成了教学任务，这使我受益匪浅！ 而在对每单元FUNITME的学习中，我以前的教学方法也是非常的激进，逐字逐句的讲，总是希望孩子们全部掌握，这样不分主次的教学，让孩子搞到非常的累，同时我也经常因为孩子们没有达到我预想的目标而苦恼，对此我找到了学科专家给予我指导，改变教学模式，试着用讲故事的形式配合肢体语言的运用来表达故事内容，让孩子们根据图片和我的表达来理解故事内容，并可以给同学们讲故事，看谁表达的最准确！那么，现在这个FUNTIME是孩子们最喜欢上的一节课。
4激发学生学习英语的兴趣，我们还应该阶段式地运用一些新颖的活动和游戏。当然，我们所设计的游戏应该为使用语言而服务，并且要简单，为学生用语言进行交际而服务，而且活动要有目标，要具有实效性，否则课堂就会被表面繁华所掩盖。
5关注每一个学生，合理运用生活中的教学资源。学生是课堂的主人，是学习的主体。课堂上，我们应该更多的关注每一个学生，关注他们的情感，關注他们的言行，并能根据学生的反映及时调整自己课堂教学。特别是当学生学习遇到困难时，千万别为了让你精心设计的教学活动得以完成，而弃之不顾。小学英语中学习的单词，绝大多数都来自于学生的日常生活：如文具类、 食物类、天气类等等。因此，我们要合理地、充分地运用这些生活中的教学资源，以扩大学生学习的空间，让学生明白英语这门语言学科来自我们的生活，并最终可以运用到我们的生活中去。此外，要做一个有心人，注意挖掘身边的教学资源，用心去关爱我们每一个学生，做好与家长的沟通工作，不让任何孩子掉队。
总之，要提高课堂教学的实效性，并非是一朝一夕的事，不是一堂课能解决的问题，它是一个过程，是一个需要我们每一个英语老师探索和努力的长期过程，还有待于我们在平常课堂中去探索去研究。在这里，我还要多向在座的各位同仁请教学习，希望可以学到先进的教学经验，为我今后的高效课堂给予指导和帮助。
1 提高自身素质。记得刚开始让我教授低年级英语时我还认为这项工作非常的容易，不就是26个字母和一些简单的词吗。但是，在备课的时候，我就有些气短了，例如你已经写了多少年如行云流水般的英文字母，今天看着孩子们那一双双渴求知识的双眼，我却不敢肯定我下笔的顺序是否正确，例如字母E的下笔顺序，我是在集体备课时请教了其他同事后才敢写在黑板上的。以前自己认为简单的单词、句子，费了半天劲儿孩子们掌握的程度还是达不到我的要求，问题出在哪里呢？正当我为此迷惑的时候，学校的领导和同事帮助了我，校领导尽可能地给我提供机会让我出去听课，学习，并找到校内资深教师与我结对子，一对一地帮助我，使我迅速地成长起来，并且要做到单词发音准确，书写规范，这些看似简单的点点滴滴却可以影响孩子们对英语的学习态度，长此以往，有利于孩子们良好习惯的养成！
2精心安排每一节课的教学环节。首先要提高英语课堂的实效性，我个人认为认真备好每一节课是前提条件。课堂的教学设计内容要充实，尽管我们每课的教学任务可能只是要学会几个单词，也可能是一两个句型，但是我们在备课的时候，要尽可能地充实这些教学内容。当然，这里的“充实”并非要加一些新的内容，而是要围绕教学内容设计出连贯的、有一定层次的、不同形式的，而且是学生感兴趣的教学活动。其次，要注意对教材的整体把握。教师备课前要对这册教材、这个单元、这节课都要有整体把握。只有做到这一点，才能够更好地提高课堂的实效性。
3课堂教学的形式要多样化，要迎合儿童心理进行教学。例如，以前每当讲CHANT 的时候，我都会把它当作一节复习课，主要用于巩固单词的记忆，但经过上次在听了一位87小学部的一位教师再讲《FOOD》一课时，他很好地把新授单词融入到了CHANT 中，边学习边巩固，整节课在愉悦的气氛下圆满地完成了教学任务，这使我受益匪浅！ 而在对每单元FUNITME的学习中，我以前的教学方法也是非常的激进，逐字逐句的讲，总是希望孩子们全部掌握，这样不分主次的教学，让孩子搞到非常的累，同时我也经常因为孩子们没有达到我预想的目标而苦恼，对此我找到了学科专家给予我指导，改变教学模式，试着用讲故事的形式配合肢体语言的运用来表达故事内容，让孩子们根据图片和我的表达来理解故事内容，并可以给同学们讲故事，看谁表达的最准确！那么，现在这个FUNTIME是孩子们最喜欢上的一节课。
4激发学生学习英语的兴趣，我们还应该阶段式地运用一些新颖的活动和游戏。当然，我们所设计的游戏应该为使用语言而服务，并且要简单，为学生用语言进行交际而服务，而且活动要有目标，要具有实效性，否则课堂就会被表面繁华所掩盖。
5关注每一个学生，合理运用生活中的教学资源。学生是课堂的主人，是学习的主体。课堂上，我们应该更多的关注每一个学生，关注他们的情感，關注他们的言行，并能根据学生的反映及时调整自己课堂教学。特别是当学生学习遇到困难时，千万别为了让你精心设计的教学活动得以完成，而弃之不顾。小学英语中学习的单词，绝大多数都来自于学生的日常生活：如文具类、 食物类、天气类等等。因此，我们要合理地、充分地运用这些生活中的教学资源，以扩大学生学习的空间，让学生明白英语这门语言学科来自我们的生活，并最终可以运用到我们的生活中去。此外，要做一个有心人，注意挖掘身边的教学资源，用心去关爱我们每一个学生，做好与家长的沟通工作，不让任何孩子掉队。
总之，要提高课堂教学的实效性，并非是一朝一夕的事，不是一堂课能解决的问题，它是一个过程，是一个需要我们每一个英语老师探索和努力的长期过程，还有待于我们在平常课堂中去探索去研究。在这里，我还要多向在座的各位同仁请教学习，希望可以学到先进的教学经验，为我今后的高效课堂给予指导和帮助。