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摘 要：随着我国教育改革的深入发展，对于教育的本质认识越来越深刻，落实素质教育，促进学生的全面发展成为新时期教学的要求。为了更好的指导数学教学工作，指导数学教学的新的课程标准也颁布出来，它为小学数学教学工作提供了依据，也指明了方向。所以，我们要以新课程标准的要求为指导，科学推进小学数学教学工作。
关键词：新课程标准 数学课堂 兴趣 情感目标
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0064-01
课程标准是国家颁布的指导各学科教学的纲领性文件，是教材编写、教学落实、考试命题和教学评估等各项教育教学工作开展的重要依据。随着我国改革开放以来的快速发展，政治经济形势的变化对于学校教育也提出了新的要求，在此背景下新的课程标准通过并且出台。新课程标准以新的发展观、知识观和课程观为指导，立足于不同学段素质教育的现实需求，来有效指导学科教学工作。
当前，2018版的小学数学课程标准已经正式发布。新的小学数学课程标准以培养小学生的数学学科素养为目标，对于课程性质、课程理念、课程设计思路以及课程目标等内容进行了具体的阐述，这对于我们当前的小学数学教学工作提供了指导方向。新课程标准的理念和要求需要广大数学教师在数学课堂予以落实，通过从学生实际出发，激发学生兴趣，重视学生能力培养，落实三维目标，为学生们的数学素养的培养打下坚实的基础。
1.丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，特别是对于小学阶段的学生们来说，兴趣在促进其主动学习方面起着非常重要的作用，所以我们要重视激发学生兴趣，特别是通过丰富课堂内容来有效激发。
（1）巧设“开场白”使学生“眼前一亮”。
良好的开端是成功的一半。一堂好课要想上好开头特别重要。教师上课前的“开场白”就像一部电影的序幕，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。所以，我们要不断地研究我们的教学对象，了解小学阶段的学生们的兴趣点在哪里？特别是要注意把所学知识和学生们感兴趣的内容结合，用几句形象生动、妙趣横生的导入引起学生的有意注意，便于他们的大脑皮层迅速建立适宜的兴奋，产生积极的思维活动，这样就能够迅速的、积极地投入到课堂内容的学习之中。
（2）创造性使用教材，提高学生学习兴趣。
素质教育下的小学数学教学，强调教材只是参照依据，教学过程中应该是用教材灵活的教，而不是死板的教教材。同时，现行的数学教材有一个最大的优点，那就是图案丰富优美，可读性强，其中并渗透了“数学与生活、“生活与实际”等社会热点。这就侧面给了教师丰富课堂内容的空间。因为新课标要求可以参照课标要求大胆的开发校本课程，特别是本地特色的课程，对教材内容进行适当的拓展和延伸，特别是我们可以利用这些社会热点（因为学生总是对它们一知半解，并希望了解），调动学生的好奇心。在课堂之中通过教材中真实的彩图照片，并配以适当的讲述，使学生由“要我学”变为“我要学”，使学生在课堂上更加主动的参与，积极的探究，积極性提高了，自然有利于教学效果的提升。
2.重视情感目标，不但“教书”，还要“育人”。
古人说，师者，传道、授业、解惑。这句话清楚的告诉了我们作为一名合格的教师的职责：不仅要向学生传授科学文化知识；更重要的是告诉他们做人的道理，也就是新课标中提到的情感目标。而这一问题往往被我们忽视了。
课堂中知识点固然重要，但能否使学生通过知识的学习，从而提高自己的思想道德和情感认知能力？在数学中我认为蕴含着很多这样的示例：比如在讲解《轴对称》一课之后，课堂最后的几分钟说了以下的话，“今天我们认识了轴对称图形，还看到了很多美丽的对称图形，其实生活中存在很多的美，爱美之心，人皆有之，希望同学们在今后的生活中能够爱美，向往美，不光外表美，还要心灵美。”这样寓“道”于“学”，使学生不但掌握了知识，而且使“团结就是力量”这句名言形象化、具体化，从而使课堂更显得丰富。
3.关注过程与方法，提升学生能力
在小学数学教学中，我们希望学生通过有效的学习能够不断提高自身的成绩，其关注点主要是在知识的学习甚至是分数的提升上。但我们都知道，过程决定结果，有好的过程自然才会有不错的结果。所以，我们在落实新课标的要求的教学中，一定要重视过程，认真落实每一步教学设计。在此过程中，也要注意学习方法，特别是数学思维的培养，这样才能有效落实三维目标，进而有利于学生数学素养的培养。
总之，新的数学课程标准是我们课堂教学的指南和依据，为当前的数学教学指明了方向，需要广大教师在课堂教学过程中，认真研究新课标的要求和理念，结合学生实际精心设计教学流程，努力打造高效课堂，为学生数学能力的提升打下好的根基。
参考文献
[1]汤汉如.新课程标准下教师教育观念的更新[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2005（S1）
[2]李善良，单墫.数学：人类文化的重要组成部分——数学的价值研究之三[J].数学通讯，2002（09）
[3]朱惠芳，王伟.新课程标准下数学课堂教学的几点感悟[J].中学教研，2006（07）
关键词：新课程标准 数学课堂 兴趣 情感目标
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0064-01
课程标准是国家颁布的指导各学科教学的纲领性文件，是教材编写、教学落实、考试命题和教学评估等各项教育教学工作开展的重要依据。随着我国改革开放以来的快速发展，政治经济形势的变化对于学校教育也提出了新的要求，在此背景下新的课程标准通过并且出台。新课程标准以新的发展观、知识观和课程观为指导，立足于不同学段素质教育的现实需求，来有效指导学科教学工作。
当前，2018版的小学数学课程标准已经正式发布。新的小学数学课程标准以培养小学生的数学学科素养为目标，对于课程性质、课程理念、课程设计思路以及课程目标等内容进行了具体的阐述，这对于我们当前的小学数学教学工作提供了指导方向。新课程标准的理念和要求需要广大数学教师在数学课堂予以落实，通过从学生实际出发，激发学生兴趣，重视学生能力培养，落实三维目标，为学生们的数学素养的培养打下坚实的基础。
1.丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，特别是对于小学阶段的学生们来说，兴趣在促进其主动学习方面起着非常重要的作用，所以我们要重视激发学生兴趣，特别是通过丰富课堂内容来有效激发。
（1）巧设“开场白”使学生“眼前一亮”。
良好的开端是成功的一半。一堂好课要想上好开头特别重要。教师上课前的“开场白”就像一部电影的序幕，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。所以，我们要不断地研究我们的教学对象，了解小学阶段的学生们的兴趣点在哪里？特别是要注意把所学知识和学生们感兴趣的内容结合，用几句形象生动、妙趣横生的导入引起学生的有意注意，便于他们的大脑皮层迅速建立适宜的兴奋，产生积极的思维活动，这样就能够迅速的、积极地投入到课堂内容的学习之中。
（2）创造性使用教材，提高学生学习兴趣。
素质教育下的小学数学教学，强调教材只是参照依据，教学过程中应该是用教材灵活的教，而不是死板的教教材。同时，现行的数学教材有一个最大的优点，那就是图案丰富优美，可读性强，其中并渗透了“数学与生活、“生活与实际”等社会热点。这就侧面给了教师丰富课堂内容的空间。因为新课标要求可以参照课标要求大胆的开发校本课程，特别是本地特色的课程，对教材内容进行适当的拓展和延伸，特别是我们可以利用这些社会热点（因为学生总是对它们一知半解，并希望了解），调动学生的好奇心。在课堂之中通过教材中真实的彩图照片，并配以适当的讲述，使学生由“要我学”变为“我要学”，使学生在课堂上更加主动的参与，积极的探究，积極性提高了，自然有利于教学效果的提升。
2.重视情感目标，不但“教书”，还要“育人”。
古人说，师者，传道、授业、解惑。这句话清楚的告诉了我们作为一名合格的教师的职责：不仅要向学生传授科学文化知识；更重要的是告诉他们做人的道理，也就是新课标中提到的情感目标。而这一问题往往被我们忽视了。
课堂中知识点固然重要，但能否使学生通过知识的学习，从而提高自己的思想道德和情感认知能力？在数学中我认为蕴含着很多这样的示例：比如在讲解《轴对称》一课之后，课堂最后的几分钟说了以下的话，“今天我们认识了轴对称图形，还看到了很多美丽的对称图形，其实生活中存在很多的美，爱美之心，人皆有之，希望同学们在今后的生活中能够爱美，向往美，不光外表美，还要心灵美。”这样寓“道”于“学”，使学生不但掌握了知识，而且使“团结就是力量”这句名言形象化、具体化，从而使课堂更显得丰富。
3.关注过程与方法，提升学生能力
在小学数学教学中，我们希望学生通过有效的学习能够不断提高自身的成绩，其关注点主要是在知识的学习甚至是分数的提升上。但我们都知道，过程决定结果，有好的过程自然才会有不错的结果。所以，我们在落实新课标的要求的教学中，一定要重视过程，认真落实每一步教学设计。在此过程中，也要注意学习方法，特别是数学思维的培养，这样才能有效落实三维目标，进而有利于学生数学素养的培养。
总之，新的数学课程标准是我们课堂教学的指南和依据，为当前的数学教学指明了方向，需要广大教师在课堂教学过程中，认真研究新课标的要求和理念，结合学生实际精心设计教学流程，努力打造高效课堂，为学生数学能力的提升打下好的根基。
参考文献
[1]汤汉如.新课程标准下教师教育观念的更新[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2005（S1）
[2]李善良，单墫.数学：人类文化的重要组成部分——数学的价值研究之三[J].数学通讯，2002（09）
[3]朱惠芳，王伟.新课程标准下数学课堂教学的几点感悟[J].中学教研，2006（07）