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摘 要：对班级做好管理工作是每位幼儿园班主任的重中之重，在对班里的管理工作做了调查和分析后得知，幼儿园管理工作需要优化和创新。本文针对幼儿园班主任在工作中对班级管理的主要内容、现状以及班级管理的改进措施做了简要分析。
关键词：优化创新 班级管理 幼儿园教育
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0048-01
优化和创新是在管理之上发挥核心力量的关键，也是在班级管理工作中的核心，这就要求班主任老师在管理中不仅仅遵照传统的管理体制，还要开拓新的管理模式，尋找适应时代需求班级管理模式。在此基础之上，努力提升自我修养，使得班级管理工作可以再创辉煌。
1.幼儿园班级管理工作的主要内容
（1）指引和照顾学生的基本生活
幼儿园的学生还都是年龄较小的孩子，与小学生相比，他们没有完全的自理能力，在吃饭、睡觉以及游戏方面都需要老师们倍加关心。这就需要老师们在学校对学生们的生活做出合理安排，使他们学习时间规律，使学生可以在学校平安快乐的度过。同时要对学生进行卫生方面的宣传和教育，教育学生们养成干净整洁的行为习惯。学生们的素质得以提高，保持身心健康，使得疾病不能侵蚀学生们的身体。
（2）针对需要与认知对学生们展开教育
处于幼儿园的学生是对语言和认知方面启蒙的时期，因此幼儿园时期的教育是十分重要的，它可以促进儿童在语言、认知以及张扬个性的形成。在这方面的教育过程中，老师可以采取多元化的教学方式，吸引学生们学习的兴趣，使得学生动手能力和语言能力可以得到提高。作为一名幼儿园的班主任，要积极的为学生们寻找锻炼的机会，创造氛围浓厚的交流环境，为以后的发展奠定基础。
（3）及时观察学生的表现和反应
幼儿园的班级管理不仅仅和学生有关，而且还和教师有关，幼儿园的班级生活是由学生与老师共同组成，只有两者之间做到关系融洽，才能形成良好的班级氛围。在幼儿园中教师的教学方式和学生的反应是相互的，作为一名教师只有根据学生的反应做出相应的调整，才可以使幼儿园班主任的管理方法不断得到提升，也可以促进幼儿健康的成长。
2.目前幼儿园班级管理工作的几点不足之处
（1）长期处于传统教育的影响之下，教师意识淡薄
随着我国的不断发展，在幼儿园教育方面不断优化改进，但是由于长期在传统教育的影响之下，想要完成根本之上的改变是很难的。在班级管理方面的意识是很薄弱的，班级没有一套完整的管理体制，基本就是根据老师自己的思想为核心，学生们没有自己的自主选择权。在这样的状态之下，学生们只是被动的接受，按部就班的接受学生们的指令，忽视了学生自我管理能力的养成。在这样的状态之下，师生之间的互动不足，使学生思维的开发受到了束缚，这样不利于学生的发展。
（2）班级管理重教轻保，忽略幼儿社会发展
目前我国幼儿园工作的开展仅仅重视教学管理而轻视了保育工作，把教育工作的核心当成了管理班级，而忽视了对游戏、自由活动等科学管理。而且在班里制定了大量的规定，在一定程度上对于学生们的行为做了很大的限制。以至于缺乏对幼儿行为和反应做出精锐的观察，阻碍了幼儿社会的发展。
（3）家长对幼儿班级管理的缺少，对幼儿不够了解
家长是每个孩子的首位老师，在每个孩子的教育过程中担任很重要的角色。但是目前情况是，家长把学生送入了学校之后，就仅仅重视学生在学校学习到的知识，而对班级管理的参与度很低，对班级的管理缺少必要的关注，以至于使的家庭与学校的教育不能联系起来。学生们与家长之间缺少联系，一定程度上阻碍了幼儿的发展。
3.幼儿园班级管理工作的几点改进措施
（1）优化自身业务技能，提升自身管理水平
幼儿园班主任不仅仅是一项管理方面的工作，因此作为一名班主任，其自身的业务技能要合格，需要具备良好的身体素质，同时也需要有足够的责任心和耐心，处理学生们的一些问题。除此之外，老师们需要对上课的内容做足充分的研究和钻研，只有自己理解了才可以给学生讲好课；另一方面需要对上课的方式不断的创新，寻找幼儿感兴趣的讲课方式。教师还可以与经验丰富的老师不断交流探讨，提升幼儿园班主任管理工作的能力。
（2）班主任言传身教，养成良好的风气
幼儿园的学生们正是处于对任何事情都是新奇的时候，有时老师的一个行为动作会在学生中产生深远的影响。一名幼儿园班主任的言传身教是很重要的，它对学生们行为习惯的养成具有重要的意义。
（3）优化沟通技巧，构建家长沟通与反馈
幼儿园的班级管理工作不仅仅是老师的责任，作为孩子的家长应该积极的参与到班级管理的工作中去。每天及时与老师交流了解幼儿在学校各方面的情况，老师也要针对每个学生的行为及时的回馈给家长。在老师与家长的共同努力下帮助幼儿健康的成长。
（4）创新管理方式，完善班主任管理制度
作为幼儿园的班主任，需要充分挖掘学生的潜力和动手能力，定时选举出一名班级小帮手，帮助班级管理工作的开展，同时也可以锻炼学生们的自主管理能力。与此同时要对班主任有一套管理制度，促使他们的班级管理水平得以提高。
对于大部分教师来说，幼儿园班主任管理工作是很复杂的，管理这样一个“复杂”的组织，需要及时对自己的工作进行思考总结，促进教学管理业务的进步。
参考文献
[1]曹娜.浅谈优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的应用研究[J].新课程（上），2015（2）
[2]张佳.浅谈新时期幼儿园班主任工作管理工作艺术[J].都市家教.下半月，2014（ 1）
关键词：优化创新 班级管理 幼儿园教育
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0048-01
优化和创新是在管理之上发挥核心力量的关键，也是在班级管理工作中的核心，这就要求班主任老师在管理中不仅仅遵照传统的管理体制，还要开拓新的管理模式，尋找适应时代需求班级管理模式。在此基础之上，努力提升自我修养，使得班级管理工作可以再创辉煌。
1.幼儿园班级管理工作的主要内容
（1）指引和照顾学生的基本生活
幼儿园的学生还都是年龄较小的孩子，与小学生相比，他们没有完全的自理能力，在吃饭、睡觉以及游戏方面都需要老师们倍加关心。这就需要老师们在学校对学生们的生活做出合理安排，使他们学习时间规律，使学生可以在学校平安快乐的度过。同时要对学生进行卫生方面的宣传和教育，教育学生们养成干净整洁的行为习惯。学生们的素质得以提高，保持身心健康，使得疾病不能侵蚀学生们的身体。
（2）针对需要与认知对学生们展开教育
处于幼儿园的学生是对语言和认知方面启蒙的时期，因此幼儿园时期的教育是十分重要的，它可以促进儿童在语言、认知以及张扬个性的形成。在这方面的教育过程中，老师可以采取多元化的教学方式，吸引学生们学习的兴趣，使得学生动手能力和语言能力可以得到提高。作为一名幼儿园的班主任，要积极的为学生们寻找锻炼的机会，创造氛围浓厚的交流环境，为以后的发展奠定基础。
（3）及时观察学生的表现和反应
幼儿园的班级管理不仅仅和学生有关，而且还和教师有关，幼儿园的班级生活是由学生与老师共同组成，只有两者之间做到关系融洽，才能形成良好的班级氛围。在幼儿园中教师的教学方式和学生的反应是相互的，作为一名教师只有根据学生的反应做出相应的调整，才可以使幼儿园班主任的管理方法不断得到提升，也可以促进幼儿健康的成长。
2.目前幼儿园班级管理工作的几点不足之处
（1）长期处于传统教育的影响之下，教师意识淡薄
随着我国的不断发展，在幼儿园教育方面不断优化改进，但是由于长期在传统教育的影响之下，想要完成根本之上的改变是很难的。在班级管理方面的意识是很薄弱的，班级没有一套完整的管理体制，基本就是根据老师自己的思想为核心，学生们没有自己的自主选择权。在这样的状态之下，学生们只是被动的接受，按部就班的接受学生们的指令，忽视了学生自我管理能力的养成。在这样的状态之下，师生之间的互动不足，使学生思维的开发受到了束缚，这样不利于学生的发展。
（2）班级管理重教轻保，忽略幼儿社会发展
目前我国幼儿园工作的开展仅仅重视教学管理而轻视了保育工作，把教育工作的核心当成了管理班级，而忽视了对游戏、自由活动等科学管理。而且在班里制定了大量的规定，在一定程度上对于学生们的行为做了很大的限制。以至于缺乏对幼儿行为和反应做出精锐的观察，阻碍了幼儿社会的发展。
（3）家长对幼儿班级管理的缺少，对幼儿不够了解
家长是每个孩子的首位老师，在每个孩子的教育过程中担任很重要的角色。但是目前情况是，家长把学生送入了学校之后，就仅仅重视学生在学校学习到的知识，而对班级管理的参与度很低，对班级的管理缺少必要的关注，以至于使的家庭与学校的教育不能联系起来。学生们与家长之间缺少联系，一定程度上阻碍了幼儿的发展。
3.幼儿园班级管理工作的几点改进措施
（1）优化自身业务技能，提升自身管理水平
幼儿园班主任不仅仅是一项管理方面的工作，因此作为一名班主任，其自身的业务技能要合格，需要具备良好的身体素质，同时也需要有足够的责任心和耐心，处理学生们的一些问题。除此之外，老师们需要对上课的内容做足充分的研究和钻研，只有自己理解了才可以给学生讲好课；另一方面需要对上课的方式不断的创新，寻找幼儿感兴趣的讲课方式。教师还可以与经验丰富的老师不断交流探讨，提升幼儿园班主任管理工作的能力。
（2）班主任言传身教，养成良好的风气
幼儿园的学生们正是处于对任何事情都是新奇的时候，有时老师的一个行为动作会在学生中产生深远的影响。一名幼儿园班主任的言传身教是很重要的，它对学生们行为习惯的养成具有重要的意义。
（3）优化沟通技巧，构建家长沟通与反馈
幼儿园的班级管理工作不仅仅是老师的责任，作为孩子的家长应该积极的参与到班级管理的工作中去。每天及时与老师交流了解幼儿在学校各方面的情况，老师也要针对每个学生的行为及时的回馈给家长。在老师与家长的共同努力下帮助幼儿健康的成长。
（4）创新管理方式，完善班主任管理制度
作为幼儿园的班主任，需要充分挖掘学生的潜力和动手能力，定时选举出一名班级小帮手，帮助班级管理工作的开展，同时也可以锻炼学生们的自主管理能力。与此同时要对班主任有一套管理制度，促使他们的班级管理水平得以提高。
对于大部分教师来说，幼儿园班主任管理工作是很复杂的，管理这样一个“复杂”的组织，需要及时对自己的工作进行思考总结，促进教学管理业务的进步。
参考文献
[1]曹娜.浅谈优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的应用研究[J].新课程（上），2015（2）
[2]张佳.浅谈新时期幼儿园班主任工作管理工作艺术[J].都市家教.下半月，2014（ 1）