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摘要：随着素质教育的不断深化，体育在学科教学中的重要地位得到进一步明确，而为了提高体育教学有效性、改善枯燥课堂，教师必须要结合时代要求，对课上教学进行创新。本文将结合实际情况，对体育游戏在农村初中体育课堂中的应用进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。
关键词：体育游戏;农村初中;体育课堂;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-198
体育游戏在课上教学中的融入，能够较好的激发学生的参与积极性，在教师的引导下，游戏活动往往能够起到较好的促进作用。然而，受到多方面因素的影响，农村初中体育教学中游戏引入情况较差，为农村初中教学有效性的提升带来较大阻碍。因此，从实际角度出发，分析体育游戏在农村初中体育课堂中的应用进行分析是十分必要的。
一、农村体育课堂游戏中的问题
随着时代发展，农村初中体育课堂也开始发生较大变化，传统教学方式已经无法适应当前的教学任务要求。为此，农村初中学校着重进行变革，在课上引入了游戏教学，以带动学生的参与积极性。然而，受到教育观念、教师教学等方面因素的影响，课堂游戏实施的过程中仍然存在一些问题：第一，根据《体育与健康标准》中所提出的要求，体育游戏应该以“健康第一”为核心，带动学生的运动性趣，农村初中体育教师往往没有充分认识到这一点，盲目开展体育游戏活动，目标不够明确，影响游戏教学的有效性;第二，游戏安排不合理，教师在选择、设计教学游戏时，没有充分考虑到学生的个体情况，游戏顺序、游戏组织形式都有失妥当，导致一部分学生无法参与其中;第三，游戏活动安全性不足，大部分学生在游戏活动的过程中都缺乏安全意识，且在竞争的驱动下，可能会出现危险举动，这些都直接影响到课上教学游戏的顺利展开，不利于保证学生的个人安全，需要教师在今后才去有效教学对策加以规避[1]。
二、体育游戏在农村体育课堂中的应用
基于上述分析，在农村体育教学中游戏教学已经被引入，但在教学目标、游戏安排、安全性等方面仍然存在不足，需要在今后加以优化、完善。
（一）在教学各个阶段融入游戏
完整的课堂教学往往分为多个环节，为了让更多学生参与到课上的体育游戏活动中，并具有较强的参与积极性与兴趣，教师必须要将体育游戏活动巧妙的融入各个环节，借此来增强初中生的课上体验。比如，在讲授篮球这一部分知识内容时，就可以让学生通过“背对背运球”、“障碍运球接力”营造良好氛围，实现运动热身;在进入到课上教学阶段以后，可以组织学生进行“带球跑”，加强学生对于篮球的控制能力;在课程结束时，则可以设计一些简单、舒缓的小游戏，让学生放松下来，并对学习到的篮球知识进行归纳与总结，帮助学生更好的掌握篮球技巧，提高教学有效性。
（二）遵循适度原则
体育课程教学在近几年受到了越来越多的重视，如何保证课上教学有效性，也成为教师要考虑的主要问题。游戏环节的引入，能够较好的吸引学生的注意力，做到寓教于乐。因此，农村初中体育教师应该结合学生自身的状况以及课程安排，制定有层次的游戏活动计划，确保游戏安排的合理性，避免过多的游戏出现分散学生的注意力，而游戏的积极作用也可以充分发挥。首先，教师应该明确，游戏教学是一种为了促进学生锻炼的教学形式，这样才能够有助于制定合理化的教学目标;其次，要结合学生生活实际，保证每一位学生都能够亲身参与到游戏活动中，以培养学生团结协作意识为目的，在课上营造良好氛围;最后，对于课上游戏活动的时间，教师需要做好详细规划，遵循适度原则，保证课上游戏活动能够滿足学生的身体需要与教学需求。
（三）确保体育游戏安全性
“安全性”是教师在开展体育游戏过程中所必须要注意的一点，由于初中生正处于活泼好动的阶段，且精力相对旺盛，安全意识没有被充分建立起来，且农村初中生本身的安全意识就相对匮乏，为了获得游戏优势，很有可能会出现危险行为[2]。这也就要求农村初中体育教师在展开游戏教学时，要格外注重培养学生的运动安全意识，一方面在运动之前，要指导学生进行准备活动，用于舒展身体，避免在活动的过程中学生出现抽筋、肌肉拉伤的情况;另一方面，教师在设计游戏的过程中，也应该考虑到学生的安全性，由于农村初中在运动场地、基础设施假设方面都十分有限，操场大多为水泥、砂石地面，很容易发生危险，因此在游戏活动中，教师应以学生的个人安全为主，结合学生的身体素质设计游戏活动内容，实现差异化有效教学。
结束语
综上所述，对于农村初中体育教学而言，如何较好的利用以后的资源，构建游戏课堂，成为丰富教学内容、激发学生学习兴趣所必须要思考的重点。因此，在今后教师可以通过在教学各个阶段融入游戏、遵循适度原则、确保体育游戏安全性等方式构建游戏课堂，带动学生的参与积极性，提高农村体育教学有效性。
参考文献
[1]黄雄山.农村初中体育课堂教学中游戏的应用研究[J].时代教育，2017，（8）：160.
[2]史金鹏.刍议农村初中体育教学中的“游戏化教学”[J].各界，2019，（4）：125.
关键词：体育游戏;农村初中;体育课堂;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-198
体育游戏在课上教学中的融入，能够较好的激发学生的参与积极性，在教师的引导下，游戏活动往往能够起到较好的促进作用。然而，受到多方面因素的影响，农村初中体育教学中游戏引入情况较差，为农村初中教学有效性的提升带来较大阻碍。因此，从实际角度出发，分析体育游戏在农村初中体育课堂中的应用进行分析是十分必要的。
一、农村体育课堂游戏中的问题
随着时代发展，农村初中体育课堂也开始发生较大变化，传统教学方式已经无法适应当前的教学任务要求。为此，农村初中学校着重进行变革，在课上引入了游戏教学，以带动学生的参与积极性。然而，受到教育观念、教师教学等方面因素的影响，课堂游戏实施的过程中仍然存在一些问题：第一，根据《体育与健康标准》中所提出的要求，体育游戏应该以“健康第一”为核心，带动学生的运动性趣，农村初中体育教师往往没有充分认识到这一点，盲目开展体育游戏活动，目标不够明确，影响游戏教学的有效性;第二，游戏安排不合理，教师在选择、设计教学游戏时，没有充分考虑到学生的个体情况，游戏顺序、游戏组织形式都有失妥当，导致一部分学生无法参与其中;第三，游戏活动安全性不足，大部分学生在游戏活动的过程中都缺乏安全意识，且在竞争的驱动下，可能会出现危险举动，这些都直接影响到课上教学游戏的顺利展开，不利于保证学生的个人安全，需要教师在今后才去有效教学对策加以规避[1]。
二、体育游戏在农村体育课堂中的应用
基于上述分析，在农村体育教学中游戏教学已经被引入，但在教学目标、游戏安排、安全性等方面仍然存在不足，需要在今后加以优化、完善。
（一）在教学各个阶段融入游戏
完整的课堂教学往往分为多个环节，为了让更多学生参与到课上的体育游戏活动中，并具有较强的参与积极性与兴趣，教师必须要将体育游戏活动巧妙的融入各个环节，借此来增强初中生的课上体验。比如，在讲授篮球这一部分知识内容时，就可以让学生通过“背对背运球”、“障碍运球接力”营造良好氛围，实现运动热身;在进入到课上教学阶段以后，可以组织学生进行“带球跑”，加强学生对于篮球的控制能力;在课程结束时，则可以设计一些简单、舒缓的小游戏，让学生放松下来，并对学习到的篮球知识进行归纳与总结，帮助学生更好的掌握篮球技巧，提高教学有效性。
（二）遵循适度原则
体育课程教学在近几年受到了越来越多的重视，如何保证课上教学有效性，也成为教师要考虑的主要问题。游戏环节的引入，能够较好的吸引学生的注意力，做到寓教于乐。因此，农村初中体育教师应该结合学生自身的状况以及课程安排，制定有层次的游戏活动计划，确保游戏安排的合理性，避免过多的游戏出现分散学生的注意力，而游戏的积极作用也可以充分发挥。首先，教师应该明确，游戏教学是一种为了促进学生锻炼的教学形式，这样才能够有助于制定合理化的教学目标;其次，要结合学生生活实际，保证每一位学生都能够亲身参与到游戏活动中，以培养学生团结协作意识为目的，在课上营造良好氛围;最后，对于课上游戏活动的时间，教师需要做好详细规划，遵循适度原则，保证课上游戏活动能够滿足学生的身体需要与教学需求。
（三）确保体育游戏安全性
“安全性”是教师在开展体育游戏过程中所必须要注意的一点，由于初中生正处于活泼好动的阶段，且精力相对旺盛，安全意识没有被充分建立起来，且农村初中生本身的安全意识就相对匮乏，为了获得游戏优势，很有可能会出现危险行为[2]。这也就要求农村初中体育教师在展开游戏教学时，要格外注重培养学生的运动安全意识，一方面在运动之前，要指导学生进行准备活动，用于舒展身体，避免在活动的过程中学生出现抽筋、肌肉拉伤的情况;另一方面，教师在设计游戏的过程中，也应该考虑到学生的安全性，由于农村初中在运动场地、基础设施假设方面都十分有限，操场大多为水泥、砂石地面，很容易发生危险，因此在游戏活动中，教师应以学生的个人安全为主，结合学生的身体素质设计游戏活动内容，实现差异化有效教学。
结束语
综上所述，对于农村初中体育教学而言，如何较好的利用以后的资源，构建游戏课堂，成为丰富教学内容、激发学生学习兴趣所必须要思考的重点。因此，在今后教师可以通过在教学各个阶段融入游戏、遵循适度原则、确保体育游戏安全性等方式构建游戏课堂，带动学生的参与积极性，提高农村体育教学有效性。
参考文献
[1]黄雄山.农村初中体育课堂教学中游戏的应用研究[J].时代教育，2017，（8）：160.
[2]史金鹏.刍议农村初中体育教学中的“游戏化教学”[J].各界，2019，（4）：125.