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摘要：目前，利用趣味田径在小学体育中的开展与探究，实现小学体育与健康的教学进步，尤其是对于体育能力较弱的学生，需要高度关注，帮助他们提高体育能力，实现小学生体育能力的共同进步。本文主要对趣味田径在小学体育教学中开展的优异性进行探讨，并浅谈趣味田径在小学体育教学中开展与探究的实施分析，希望能促进小学体育的长足发展。
关键词：趣味田径;小学体育;开展与探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-194
引言：小学生作为祖国的花朵，积极健康的智力和体质教育尤为重要，因此正确的培养小学生对于学习体育的态度，尤其是对于趣味田径运动，有效的引导十分重要，充分运用趣味田径的趣味性来教授体育知识，及时的促进学生对于小学体育学习的热爱度，满足学生的未来发展要求，为祖国培养更多优秀的人才。
一、趣味田径在小学体育教学中开展的优异性
（一）突出体育教学的开放性;满足于学生教学发展
在小学体育的学习中，教师需要满足于学生的成长发展来进行教学，不仅仅是对于体育成绩的提升，更是培养小学生的体育自主锻炼能力，采用趣味田径等方式进行体育教学实践，可以使学生具有主动性的特点，让学生们主动在课下锻炼实践，突破现有课堂的局限性，主动拓展体育知识，让小学生掌握更多的体育知识，而且老师还可以更好的了解到学生的学习情况，根据学生具体的情况制定不同的教学方法，及时更新教学理念，因時制宜，从而调整课堂进度、方式和程度等，突出体育教学的开放性，让学生更好的接受和吸收，实现课堂教学和学生的发展相匹配，满足学生的发展需求。
（二）展示体育学习的活力性;提高学生学习的兴趣性
在小学体育的教学课堂中，采用趣味田径运动进行体育教学实践，不仅可以营造良好的课堂教学氛围，展示出小学体育教学的活力，而且有利于学生们更好的参与课堂学习，更好的表达自己的想法，学生也可以在多种体育情境下掌握不同的知识，有利于老师和学生在课堂上的良性交流和互动。丰富学生对体育的了解，同时打破原有课堂的漏洞，弥补课堂中交流少的局限性，让小学体育具有更强的实践性，为学生们今后的发展提供一定的经验积累。提高学生学习兴趣性，让学生们感受到主动体育学习的快乐，培养学生主动学习体育的潜意识能力。
二、趣味田径在小学体育教学中开展与探究的实施分析
（一）充分利用趣味田径教学，吸引学生的学习兴趣
现代化的新型讲课方式就应当全面的满足学生发展需求，需要教师们利用体育趣味精神，开展趣味田径运动教授学生体育知识，让学生真正学习体育，理解体育，运用体育……这需要教师们不只是把体育教学当作体育课来对待，不能死板教学，使得很多的小学生认为学习体育是一道难关，而不是一种乐趣，很多的小学生其实是比较喜欢体育学习的，但是需要教师们细细引导学生，这需要教师们利用趣味田径游戏的方式，吸引小学生们的学习兴趣，使他们主动愿意去运动，用趣味田径游戏的方式吸引他们运动的兴趣，慢慢诱导他们，提高他们体育运动的能力。
例如：在教授小学生田径技巧时，如果单纯枯燥的教授知识，会使得学生们产生反感心理，不愿意学习体育，教师们可以利用老鹰捉小鸡、丢手绢等趣味游戏来教授体育田径的技巧，让学生们在趣味田径游戏的过程中，学习到体育知识，热爱体育学习，启发学生的体育学习能动性，培养学生们的现代化的体育学习思维，让体育学习距离学生不再遥远，实现生活中的体育学习进步，让学生们对于体育学习充满兴趣，主动锻炼自己，提高体育能力。
（二）合理分配教学内容，充分融入趣味田径运动
每位同学各自的身体素质不同，对于体育能力的发挥也不同，在小学体育教学中，教师们应该合理的分配教学内容，充分融入趣味田径运动，让每位学生都能在身体适当的前提下，实现学生体质的健康进步，避免因为过度的体育学习使得一些同学对于体育学习产生烦厌的情感。教师们一定尽量的让学生们全面了解体育的学习，拉近对于体育的学习距离，避免因为不熟悉不全面而造成的错误学习观念与方式，及时更新学生们的学习思想，让更多的学生热爱上对于体育的学习。教师们也需要及时的创新教学方式，不能让陈旧的教学模式，打压掉学生学习的热情，使课堂教学不仅变得无聊枯燥，也难以实现真正育人教学的目的，提高课堂教学质量和效果。
例如：在学习一些较为重难点的田径等体育知识时，简单枯燥的理论讲述，会使得学生们难以理解，产生学习距离感，教师们可以合理的安排教学内容，积极革新教学理念，充分吸引学生的学习兴趣，利用多媒体技术，让学生们观看一些相关的趣味田径等体育视频示范和讲解，或者让学生们观看一些趣味田径等体育节目或者动画片，自己跟随学习田径运动知识，提高学生的体育能力。当然，以安全为前提，危险运动一定不要随意模仿。用学生愿意接受的方式，适合学生的思维学习认知，使他们热爱学习体育知识，可以在课下安排他们做一些简单的趣味田径活动，慢慢长久的锻炼自己体育能力的提高，使教学不仅仅只使局限于表面体育的知识，还真正锻炼了身体，实现学生的健康发展。
三、结束语
综上所述，随着时代的进步，对于小学体育与健康的有效教学越来越重视，尤其是对于趣味田径在小学体育教学中开展与探究，更应该给予重视，满足学生的健康成长需要，让他们热爱体育科目的学习，主动锻炼自己，实现体育能力的进步，最终实现所有小学生体育能力的发展，保证小学生健康快乐的成长。
参考文献
[1]陈智军，郭洁，胡娟娟，金杰.小学趣味田径课程的教学指导[J].内江科技.2015（10）.
[2]张鹏.少儿趣味田径项目对提高小学生身体素质的实效性研究——以兰州市七里河区吴家园学校五年级学生为例[J].西北成人教育学院学报.2014（03）.
[3]赵浩祯.少儿趣味田径的课堂组织与项目创编在小学体育课中的实践研究[D].北京体育大学2017.
关键词：趣味田径;小学体育;开展与探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-194
引言：小学生作为祖国的花朵，积极健康的智力和体质教育尤为重要，因此正确的培养小学生对于学习体育的态度，尤其是对于趣味田径运动，有效的引导十分重要，充分运用趣味田径的趣味性来教授体育知识，及时的促进学生对于小学体育学习的热爱度，满足学生的未来发展要求，为祖国培养更多优秀的人才。
一、趣味田径在小学体育教学中开展的优异性
（一）突出体育教学的开放性;满足于学生教学发展
在小学体育的学习中，教师需要满足于学生的成长发展来进行教学，不仅仅是对于体育成绩的提升，更是培养小学生的体育自主锻炼能力，采用趣味田径等方式进行体育教学实践，可以使学生具有主动性的特点，让学生们主动在课下锻炼实践，突破现有课堂的局限性，主动拓展体育知识，让小学生掌握更多的体育知识，而且老师还可以更好的了解到学生的学习情况，根据学生具体的情况制定不同的教学方法，及时更新教学理念，因時制宜，从而调整课堂进度、方式和程度等，突出体育教学的开放性，让学生更好的接受和吸收，实现课堂教学和学生的发展相匹配，满足学生的发展需求。
（二）展示体育学习的活力性;提高学生学习的兴趣性
在小学体育的教学课堂中，采用趣味田径运动进行体育教学实践，不仅可以营造良好的课堂教学氛围，展示出小学体育教学的活力，而且有利于学生们更好的参与课堂学习，更好的表达自己的想法，学生也可以在多种体育情境下掌握不同的知识，有利于老师和学生在课堂上的良性交流和互动。丰富学生对体育的了解，同时打破原有课堂的漏洞，弥补课堂中交流少的局限性，让小学体育具有更强的实践性，为学生们今后的发展提供一定的经验积累。提高学生学习兴趣性，让学生们感受到主动体育学习的快乐，培养学生主动学习体育的潜意识能力。
二、趣味田径在小学体育教学中开展与探究的实施分析
（一）充分利用趣味田径教学，吸引学生的学习兴趣
现代化的新型讲课方式就应当全面的满足学生发展需求，需要教师们利用体育趣味精神，开展趣味田径运动教授学生体育知识，让学生真正学习体育，理解体育，运用体育……这需要教师们不只是把体育教学当作体育课来对待，不能死板教学，使得很多的小学生认为学习体育是一道难关，而不是一种乐趣，很多的小学生其实是比较喜欢体育学习的，但是需要教师们细细引导学生，这需要教师们利用趣味田径游戏的方式，吸引小学生们的学习兴趣，使他们主动愿意去运动，用趣味田径游戏的方式吸引他们运动的兴趣，慢慢诱导他们，提高他们体育运动的能力。
例如：在教授小学生田径技巧时，如果单纯枯燥的教授知识，会使得学生们产生反感心理，不愿意学习体育，教师们可以利用老鹰捉小鸡、丢手绢等趣味游戏来教授体育田径的技巧，让学生们在趣味田径游戏的过程中，学习到体育知识，热爱体育学习，启发学生的体育学习能动性，培养学生们的现代化的体育学习思维，让体育学习距离学生不再遥远，实现生活中的体育学习进步，让学生们对于体育学习充满兴趣，主动锻炼自己，提高体育能力。
（二）合理分配教学内容，充分融入趣味田径运动
每位同学各自的身体素质不同，对于体育能力的发挥也不同，在小学体育教学中，教师们应该合理的分配教学内容，充分融入趣味田径运动，让每位学生都能在身体适当的前提下，实现学生体质的健康进步，避免因为过度的体育学习使得一些同学对于体育学习产生烦厌的情感。教师们一定尽量的让学生们全面了解体育的学习，拉近对于体育的学习距离，避免因为不熟悉不全面而造成的错误学习观念与方式，及时更新学生们的学习思想，让更多的学生热爱上对于体育的学习。教师们也需要及时的创新教学方式，不能让陈旧的教学模式，打压掉学生学习的热情，使课堂教学不仅变得无聊枯燥，也难以实现真正育人教学的目的，提高课堂教学质量和效果。
例如：在学习一些较为重难点的田径等体育知识时，简单枯燥的理论讲述，会使得学生们难以理解，产生学习距离感，教师们可以合理的安排教学内容，积极革新教学理念，充分吸引学生的学习兴趣，利用多媒体技术，让学生们观看一些相关的趣味田径等体育视频示范和讲解，或者让学生们观看一些趣味田径等体育节目或者动画片，自己跟随学习田径运动知识，提高学生的体育能力。当然，以安全为前提，危险运动一定不要随意模仿。用学生愿意接受的方式，适合学生的思维学习认知，使他们热爱学习体育知识，可以在课下安排他们做一些简单的趣味田径活动，慢慢长久的锻炼自己体育能力的提高，使教学不仅仅只使局限于表面体育的知识，还真正锻炼了身体，实现学生的健康发展。
三、结束语
综上所述，随着时代的进步，对于小学体育与健康的有效教学越来越重视，尤其是对于趣味田径在小学体育教学中开展与探究，更应该给予重视，满足学生的健康成长需要，让他们热爱体育科目的学习，主动锻炼自己，实现体育能力的进步，最终实现所有小学生体育能力的发展，保证小学生健康快乐的成长。
参考文献
[1]陈智军，郭洁，胡娟娟，金杰.小学趣味田径课程的教学指导[J].内江科技.2015（10）.
[2]张鹏.少儿趣味田径项目对提高小学生身体素质的实效性研究——以兰州市七里河区吴家园学校五年级学生为例[J].西北成人教育学院学报.2014（03）.
[3]赵浩祯.少儿趣味田径的课堂组织与项目创编在小学体育课中的实践研究[D].北京体育大学2017.