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摘要：随着小学教育事业的逐步推进，体育教学也面临着新的发展机遇。从传统的体育教学到现行的体育教学模式，增强学生的意志品质始终是教学工作的首要任务。尤其是在培育学生思想、增强学生抗挫能力的过程中，教师需要通过各项举措，调动学生的学习热情，提升体育教学的工作效能。本文围绕小学体育教学中对学生进行意志品质培养的实施价值、存在问题以及改进措施进行探究，供大家借鉴参考。
关键词：小学体育;学生进;意志品质;培养
罗伊斯曾说过：“意志力通常指的是我们全部的精神生活，它在方方面面都对我们的行为进行具体的引导”。顾名思义，意志力指的是在心理学的范畴，一个人能够自觉确定目的，并为达到预期目标所进行的一系列支配、调节行为。在小学体育教学中，健全的意志力能够鼓励学生勇敢战胜挫折和困难，全面提升学生的综合素养。
一、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的实施优势
（一）在提高学生身体素养上培育拼搏精神
小学时期是学生成长的关键时期，在这一阶段，参与体育运动能够帮助学生舒展身体、强健体魄，培育学生坚持与拼搏的精神，增强学生的耐力。同时，小学体育课程囊括了各种体育运动技能，学生在学习和训练的过程中，教师需要帮助学生塑造“终身运动”的积极观念，具备正确的运动习惯，让学生能够在参与体育运动的同时，身心都能够得到放松。使他们的意志品质得到充分的培育，以此积极承担未来学习和工作中的压力与挑战。
（二）在提升学生健康水平上推动智力发展
要想达到强身健体的目的，教师要为学生传授科学的体育知识，减少学生在运动中的各项风险。在提升学生智力的过程中，帮助学生掌握高效率的体育教学方法。给学生充足的时间去放松身心，达到提高学生记忆细胞活跃度，强化学生智力品质的实施成效。同时，通过身心的相互融合，推动学生智力品质的发展，让学生在体育训练中达到事半功倍的效果。
（三）在拓展学生思想观念上凝聚道德素养
在日常教学中，体育精神是体育教学整体面貌的集中体现，体育精神中包含了团队精神、奋斗精神，凝聚着巨大的感染力和号召力，对优化学生道德素质、建立正确价值观念、调整学习态度都产生重要的作用，也为学生塑造良好的道德素质，拓展体育學科的教育功能。
二、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的具体策略
（一）强化思想教育，树立奋进精神
在小学体育教育中，良好的思想道德教育为学生意志力的培养奠定了扎实基础。体育教师在实施体育技能训练、知识渗透的过程中，更要着力从学生的思想道德素质上入手，在日常的教学中，不仅仅要关注对学生身体素质的培育，更要增强对学生奋进精神的培育。教师可以在教学中，为学生讲解一些体育名人的事迹，鼓励学生从中感受不同的精神品质。例如网球运动冠军李娜曾被英国《金融时报》评选为2014年年度女性人物。12月23日，李娜入围“2014CCTV体坛风云人物年度评选”的年度最佳女运动员。她是中国体坛标志性的人物，她以榜样的力量吸引着无数青少年像他学习。同时，李娜在网球场上的坚韧以及所取得的成就，也在能够为学生传递出美与力量。除此之外，还包括郎平、李宁、刘翔、姚明等一些正能量的体育明星，通过组织学生学习他们的事迹，能够帮助学生吸取榜样的力量，确保教学内容更加具体，帮助他们获得更多的心理共鸣。
（二）丰富体育活动，增进协作能力
体育项目在进行的过程中，能够强化学生的团队协作能力，以多种多样的体育活动，充分调动学生的学习积极性。为此，教师应该为学生创设丰富的体育活动，结合小学生的学习兴趣和习惯，创新踢毽子、跳大绳、拔河、接力赛跑、趣味游戏等一系列的体育教育举措，使学生能够在学习中具备充足的勇气，通过多项教育举措，调动学生参与体育训练的积极性。
例如，教师可以组织学生以小组为单位，开展趣味体育运动拉力赛。通过在拉力赛中 设计“大象过河”“趣味击鼓”等体育项目，以学生喜闻乐见的方式进行学习。同时，教师也应该根据学生的性别、性格，组合搭配成不同的体育学习小组，确保每个小组能够拥有不同性格的学生，以体育优等生带动体育后进生，使学生的身体机能能够得到更好的体现，增进学生与他人沟通和交流的能力，帮助学生进行意志品质的深入培育。
（三）培育学生情绪，提升抗挫能力
在体育精神中，锲而不舍的运动思想至关重要。为此，教师应该借助多种举措，帮助学生加强自身意志力，对于一些大型赛制，要组织学生积极参加。通过引导学生加强自我控制力，形成良好的意志和品行，在体育教育中培育学生“胜不骄、败不馁”的价值思想，进一步增强学生的自信心。
除此之外，教师还应该让学生充分意识到情绪调节的重要性，通过在班级内举行一场小型篮球赛等方式，利用体育赛事，确保学生感受到“胜不骄败不馁”的情绪控制。帮助在赛事中失败的学生分析挫折的内外因，找到解决问题的途径，转变不良的心理，提高学生的情绪自我调节能力和控制能力，转移学生的注意力。对于存在困惑的学生，带来他们寻求解决困难的方法，调整学生的负面情绪，使学生能够“赢得住”“输得起”，进一步强化学生的意志力。
除此之外，教师还要引导学生端正体育学习的动机。要把培育学生意志品质的良苦用心渗透到体育教学活动之中，让学生在体育项目中收获良好的成绩、运动的快乐，为学生德智体美的全面培养夯实基础。
三、总结
综上所述，在素质教育的实施背景下，尽管体育教学对于学生意志品质的价值十分突出，但是也面临着意志品质培育不足、教育方法单一等方面的问题，亟待相关教育工作中给予进一步的全面深化。意志力作为人类克服困难时应该具备的积极心理品质，能够为小学生的成长成才奠定扎实的基础。体育教学在对学生意志品质的培育上，具有身体教育和心理教育等多方面的优势。为此，笔者结合小学体育教学中对学生进行意志品质培养的实施优势，在思想教育、体育活动、情绪培养等方面，提出高效教育发展举措，使小学生能够实现快乐健康成长。
参考文献
[1]唐林根.在小学体育教学中对学生进行意志品质培养的探讨[J]赤子，2018，（027）：108.
[2]陈连新.如何在小学体育教学中培养学生的意志品质[J].西部素质教育，2018， 29（1）：71+73.
[3]白希伟.小学体育教学中如何培养学生的意志品质[J].中华少年，2017，41（30）：224-225.
（赤峰市松山区哈拉道口学区中心校 内蒙古 赤峰 024026）
关键词：小学体育;学生进;意志品质;培养
罗伊斯曾说过：“意志力通常指的是我们全部的精神生活，它在方方面面都对我们的行为进行具体的引导”。顾名思义，意志力指的是在心理学的范畴，一个人能够自觉确定目的，并为达到预期目标所进行的一系列支配、调节行为。在小学体育教学中，健全的意志力能够鼓励学生勇敢战胜挫折和困难，全面提升学生的综合素养。
一、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的实施优势
（一）在提高学生身体素养上培育拼搏精神
小学时期是学生成长的关键时期，在这一阶段，参与体育运动能够帮助学生舒展身体、强健体魄，培育学生坚持与拼搏的精神，增强学生的耐力。同时，小学体育课程囊括了各种体育运动技能，学生在学习和训练的过程中，教师需要帮助学生塑造“终身运动”的积极观念，具备正确的运动习惯，让学生能够在参与体育运动的同时，身心都能够得到放松。使他们的意志品质得到充分的培育，以此积极承担未来学习和工作中的压力与挑战。
（二）在提升学生健康水平上推动智力发展
要想达到强身健体的目的，教师要为学生传授科学的体育知识，减少学生在运动中的各项风险。在提升学生智力的过程中，帮助学生掌握高效率的体育教学方法。给学生充足的时间去放松身心，达到提高学生记忆细胞活跃度，强化学生智力品质的实施成效。同时，通过身心的相互融合，推动学生智力品质的发展，让学生在体育训练中达到事半功倍的效果。
（三）在拓展学生思想观念上凝聚道德素养
在日常教学中，体育精神是体育教学整体面貌的集中体现，体育精神中包含了团队精神、奋斗精神，凝聚着巨大的感染力和号召力，对优化学生道德素质、建立正确价值观念、调整学习态度都产生重要的作用，也为学生塑造良好的道德素质，拓展体育學科的教育功能。
二、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的具体策略
（一）强化思想教育，树立奋进精神
在小学体育教育中，良好的思想道德教育为学生意志力的培养奠定了扎实基础。体育教师在实施体育技能训练、知识渗透的过程中，更要着力从学生的思想道德素质上入手，在日常的教学中，不仅仅要关注对学生身体素质的培育，更要增强对学生奋进精神的培育。教师可以在教学中，为学生讲解一些体育名人的事迹，鼓励学生从中感受不同的精神品质。例如网球运动冠军李娜曾被英国《金融时报》评选为2014年年度女性人物。12月23日，李娜入围“2014CCTV体坛风云人物年度评选”的年度最佳女运动员。她是中国体坛标志性的人物，她以榜样的力量吸引着无数青少年像他学习。同时，李娜在网球场上的坚韧以及所取得的成就，也在能够为学生传递出美与力量。除此之外，还包括郎平、李宁、刘翔、姚明等一些正能量的体育明星，通过组织学生学习他们的事迹，能够帮助学生吸取榜样的力量，确保教学内容更加具体，帮助他们获得更多的心理共鸣。
（二）丰富体育活动，增进协作能力
体育项目在进行的过程中，能够强化学生的团队协作能力，以多种多样的体育活动，充分调动学生的学习积极性。为此，教师应该为学生创设丰富的体育活动，结合小学生的学习兴趣和习惯，创新踢毽子、跳大绳、拔河、接力赛跑、趣味游戏等一系列的体育教育举措，使学生能够在学习中具备充足的勇气，通过多项教育举措，调动学生参与体育训练的积极性。
例如，教师可以组织学生以小组为单位，开展趣味体育运动拉力赛。通过在拉力赛中 设计“大象过河”“趣味击鼓”等体育项目，以学生喜闻乐见的方式进行学习。同时，教师也应该根据学生的性别、性格，组合搭配成不同的体育学习小组，确保每个小组能够拥有不同性格的学生，以体育优等生带动体育后进生，使学生的身体机能能够得到更好的体现，增进学生与他人沟通和交流的能力，帮助学生进行意志品质的深入培育。
（三）培育学生情绪，提升抗挫能力
在体育精神中，锲而不舍的运动思想至关重要。为此，教师应该借助多种举措，帮助学生加强自身意志力，对于一些大型赛制，要组织学生积极参加。通过引导学生加强自我控制力，形成良好的意志和品行，在体育教育中培育学生“胜不骄、败不馁”的价值思想，进一步增强学生的自信心。
除此之外，教师还应该让学生充分意识到情绪调节的重要性，通过在班级内举行一场小型篮球赛等方式，利用体育赛事，确保学生感受到“胜不骄败不馁”的情绪控制。帮助在赛事中失败的学生分析挫折的内外因，找到解决问题的途径，转变不良的心理，提高学生的情绪自我调节能力和控制能力，转移学生的注意力。对于存在困惑的学生，带来他们寻求解决困难的方法，调整学生的负面情绪，使学生能够“赢得住”“输得起”，进一步强化学生的意志力。
除此之外，教师还要引导学生端正体育学习的动机。要把培育学生意志品质的良苦用心渗透到体育教学活动之中，让学生在体育项目中收获良好的成绩、运动的快乐，为学生德智体美的全面培养夯实基础。
三、总结
综上所述，在素质教育的实施背景下，尽管体育教学对于学生意志品质的价值十分突出，但是也面临着意志品质培育不足、教育方法单一等方面的问题，亟待相关教育工作中给予进一步的全面深化。意志力作为人类克服困难时应该具备的积极心理品质，能够为小学生的成长成才奠定扎实的基础。体育教学在对学生意志品质的培育上，具有身体教育和心理教育等多方面的优势。为此，笔者结合小学体育教学中对学生进行意志品质培养的实施优势，在思想教育、体育活动、情绪培养等方面，提出高效教育发展举措，使小学生能够实现快乐健康成长。
参考文献
[1]唐林根.在小学体育教学中对学生进行意志品质培养的探讨[J]赤子，2018，（027）：108.
[2]陈连新.如何在小学体育教学中培养学生的意志品质[J].西部素质教育，2018， 29（1）：71+73.
[3]白希伟.小学体育教学中如何培养学生的意志品质[J].中华少年，2017，41（30）：224-225.
（赤峰市松山区哈拉道口学区中心校 内蒙古 赤峰 024026）